1、怎樣組織開展幼稚園園本教研活動如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第1頁“教研”：是教學(xué)研究和教育研究簡稱?！皥@本研究”：指是以幼稚園發(fā)展過程中所碰到實際問題為研究對象，以幼稚園教師為研究主體，利用一定研究方法所開展意在促進(jìn)幼稚園發(fā)展研究活動總稱。一、園本教研基本含義如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第2頁二、存在經(jīng)典問題：1、教研活動開展得不到確保；2、教師缺乏參加教研主動性；（1）教研負(fù)擔(dān)（2）”參而不與”3、教研工作形式化；4、教研結(jié)果短效。如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第3頁三、園本教研需要處理四種關(guān)系處理好自下而上與自上而下關(guān)系（主體性）處理好研究與實踐關(guān)系（實踐性）處理好自我反思

2、、同伴互助與專業(yè)引路關(guān)系（開放性）處理好教研目標(biāo)、方式與效果關(guān)系（有效性）如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第4頁四、幼教教研分類包含： 教學(xué)型教研 研究型教研 學(xué)習(xí)型教研教學(xué)型教研，以教為著眼點，以課例為載體。研究型教研，以研為著眼點，以課題為載體。學(xué)習(xí)型教研，以學(xué)為著眼點，以閱讀為根本。如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第5頁正式教研活動非正式教研活動備課、說課、聽課、評課參觀考查、學(xué)術(shù)會議、進(jìn)修教授匯報、合作研究、示范交流師帶徒（實習(xí)、職初/骨干）專題研討活動業(yè)務(wù)考評圍繞教學(xué)工作隨意交流；針對個別幼兒“集體會診”； 疑難問題咨詢、商討；學(xué)習(xí)心得分享；對焦點問題自由討論教師自發(fā)學(xué)術(shù)聚會，對

3、話教師撰寫反思，札記、論文、1、教研活動類型五、園本教研實施如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第6頁2、園本教研基本過程 問題 設(shè)計 行動 反思（循環(huán)往復(fù)、螺旋上升）如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第7頁3、園本教研活動策劃確定活動主題、目標(biāo)、詳細(xì)內(nèi)容確定活動形式預(yù)設(shè)活動出現(xiàn)問題對各步驟調(diào)控策略教研有效性檢驗如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第8頁確定活動主題、目標(biāo)、詳細(xì)內(nèi)容從幼稚園教研特色需求出發(fā)；如：“音樂教育中幼兒良好個性培養(yǎng)”、 “美術(shù)教育中教師支持幼兒自主學(xué)習(xí)策略”從教師關(guān)心熱點和教育教學(xué)實際問題出發(fā)；如：“怎樣建立小班幼兒良好常規(guī)”、 “角色游戲怎樣深入開展以及游戲材料投放和管理

4、” “集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動中怎樣提升幼兒學(xué)習(xí)興趣”從日常教研管剪發(fā)覺普遍問題出發(fā)。如：“數(shù)學(xué)教育現(xiàn)實狀況與存在問題以及應(yīng)對策略” “怎樣設(shè)定教學(xué)活動目標(biāo)” 如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第9頁確定活動形式由誰主持教師以何種形式參加（體驗、討論、觀察統(tǒng)計等等）如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第10頁預(yù)設(shè)活動出現(xiàn)問題教師理論認(rèn)識層面教師經(jīng)驗了解層面教師參加層面如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第11頁對各步驟調(diào)控策略怎樣調(diào)動教師參加主動性（怎樣顧及不一樣特點教師）怎樣引導(dǎo)教師圍繞主題展開活動如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第12頁教研活動有效性檢驗 對已獲知識應(yīng)用和鞏固階段，檢驗學(xué)習(xí)者是否真正

5、“學(xué)以致用”，或是否到達(dá)學(xué)習(xí)效果。 確定這一階段是否生成下一階段新教研主題。 辦法：檢驗備課、跟班看活動組織、聽教師交流、看活動反思等 。例：為了使學(xué)習(xí)結(jié)果發(fā)揮更大作用，促進(jìn)遷移與分享，外出學(xué)習(xí)教師回來后要以各種形式向全體匯報學(xué)習(xí)情況，或上一節(jié)模仿課，或做一場理論講座，或在博客上公布相關(guān)學(xué)習(xí)反思文章，而且在完成上述工作后才能報銷相關(guān)學(xué)習(xí)費用。如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第13頁4、園本教研活動組織要開展一次專題教研活動，普通要經(jīng)歷五個階段：（1）學(xué)習(xí)階段：這一階段主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)到達(dá)了解教研題目標(biāo)目標(biāo)。（2）研究階段：這個階段是將所學(xué)理論初步聯(lián)絡(luò)實際階段。處理教研題目標(biāo)構(gòu)思、

6、構(gòu)想、方案、步驟。（3）實踐階段：這個階段是執(zhí)行上一階段討論方案過程。目標(biāo)是對集體智慧結(jié)晶做一次實際檢驗。 （4）總結(jié)反思階段：這一階段是對最初構(gòu)想教育方案進(jìn)行反思，并就教研活動過程給予總結(jié)。如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第14頁（5）結(jié)果推廣與應(yīng)用階段 這一階段是對前面四個階段鞏固，重在教師對教研結(jié)果推廣和應(yīng)用。珍惜教研結(jié)果鞏固已經(jīng)有教研結(jié)果主動推廣教研結(jié)果 如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第15頁五、園本教研活動案例及分析如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第16頁案例一：教研主題：怎樣優(yōu)化幼兒一日生活組織與指導(dǎo)參加人：業(yè)務(wù)園長、全體教師主持人：業(yè)務(wù)園長教研流程：1、主持人介紹此次教研

7、主題、背景、內(nèi)容及要求，提出思索題。2、分步驟觀看北京市半日活動評優(yōu)錄像；3、以教研組為單位按給出思索題進(jìn)行研討；4、以年級教研組為單位分組進(jìn)行匯報；5、業(yè)務(wù)園長小結(jié)：對問題進(jìn)行梳理，提出下一步教研活動要求。如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第17頁主要特點：1、教研過程完整，有主題、有內(nèi)容、有任務(wù)驅(qū)動、有教師互動。2、為教師提供了教育實踐研究載體優(yōu)異半日活動錄像，并提出了研討詳細(xì)問題，讓教師們重溫鏡頭，邊看邊進(jìn)行思索。3、教師參加主動性高、講話質(zhì)量高，研究氣氛濃。4、及時利用現(xiàn)場專業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)引領(lǐng)。如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第18頁案例二：教研主題：幼稚園主題墻創(chuàng)設(shè)專題輔導(dǎo)與研討參

8、加人：業(yè)務(wù)園長、全體教師主持人：業(yè)務(wù)園長教研流程：1、業(yè)務(wù)園長小結(jié)幼稚園在近期環(huán)境創(chuàng)設(shè)中出現(xiàn)問題。2、教師互動研討：分享活動前自查相關(guān)資料幼稚園主題墻作用（教師自由講話）3、業(yè)務(wù)園長小結(jié)提煉：幼稚園主題墻作用4、業(yè)務(wù)園長專題培訓(xùn)：本園主題墻創(chuàng)設(shè)中存在問題；并為教師提供主題墻創(chuàng)設(shè)參考資料（照片），逐一出示和介紹。5、繼續(xù)討論和分享資料在創(chuàng)設(shè)主題墻時應(yīng)該注意什么？6、業(yè)務(wù)園長再次就討論題進(jìn)行小結(jié)和培訓(xùn)主題墻內(nèi)容起源；主題墻創(chuàng)設(shè)流程7、以班級為單位創(chuàng)設(shè)主題墻，下周匯報交流8、業(yè)務(wù)園長小結(jié)此次教研活動情況，提出主題墻檢驗時間和要求如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第19頁主要特點：1、此次教研主題選擇

9、和確定起源于幼稚園教育教學(xué)工作中實際問題，研究內(nèi)容、研究結(jié)果也是為了處理這個實際問題，研究點選小、詳細(xì)、可操作且符合本園實際。2、教研活動前有明確要求，教師做了充分資料準(zhǔn)備，而且在教研過程中教師資料得到充分交流。3、教研過程緊湊，程序完整，園長交代清楚，主題明確，有理論培訓(xùn)，有實踐操作，有問題提煉，最終能將所提問題達(dá)成共識。如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第20頁案例三：以問題為切入點，研出教研實效掃描排查，發(fā)覺問題現(xiàn)場診療，剖析問題示范引領(lǐng)，處理問題總結(jié)梳理，提升經(jīng)驗如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第21頁（一）掃描排查，發(fā)覺問題掃描排查診療識別如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第22頁

10、（二）現(xiàn)場診療，剖析問題1、出現(xiàn)問題原因幼兒收玩具、喝水、如廁時間快慢不一，存在必要等候時間，但在必要等候時間里幼兒無事可做？教師沒有強調(diào)時間概念，幼兒又不清楚合理做事次序，出現(xiàn)幼兒喝水、如廁、收玩具等不著急現(xiàn)象。幼兒喝水時間排隊等候時間過長，出現(xiàn)擁擠追跑打鬧現(xiàn)象嚴(yán)重。教師站位有空檔，有個別角落教師監(jiān)控不到。如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第23頁2、此步驟能夠滲透教育目標(biāo)培養(yǎng)幼兒自理能力，養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會輪番等候，能夠節(jié)約用水。學(xué)會有計劃做事，合理安排自己時間。能主動與同伴交往。了解不一樣性質(zhì)音樂作品，提升幼兒音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。如何組織開展幼兒園園本教研活動分析第24頁3、調(diào)整改進(jìn)策略增加幼兒用塑料水壺，讓幼兒自己倒水，降低幼兒排隊等候時間并提升幼兒自理能力。與幼兒共同討論，使幼兒知道步驟活動安排，步驟中都能夠做哪些事，并經(jīng)過討論和幼兒制訂合理做事情先后次序。有必要時間要求，提升幼兒做事速度和效率。中大班能夠用鐘表形式，小班能夠以音樂形式提醒。在必要等