1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于中班語言活動教案3篇 關(guān)于中班語言活動教案3篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要舉行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)才能。教案理應(yīng)怎么寫才好呢？以下是我為大家收集的中班語言活動教案3篇，接待大家借鑒與參考，希望對大家有所扶助。 中班語言活動教案 篇1 一、活動目標(biāo) 1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與便當(dāng)。 2、調(diào)動已有閱歷，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。 3、體會故事中恐龍的心情，情愿地理解別人。 二、活動重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與便當(dāng)。 2體會故事中恐龍的心情。 難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的

2、形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。 三、活動打定 1.閱歷打定:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)學(xué)識.幼兒了解立交橋. 2.物質(zhì)打定:恐龍圖片、?城里來了大恐龍?相關(guān)PPT和視頻。 四、活動過程 一開頭片面 1.引發(fā)調(diào)動已有閱歷，讓幼兒自己談恐龍。 教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？恐龍你了解恐龍嗎？誰容許說說來恐龍的機(jī)要？ 2.引入情景，提問：假設(shè)城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的故事呢？ 幼兒大膽想象陳述。 二根本片面 1、教師分段有感情地陳述故事，采用提問的方式扶助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。 1教師有感情地陳述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。 提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這

3、個地方怎么樣？ b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么理由造成的? c.大恐龍走在路上會發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩 d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,假設(shè)你是城里人，覺得大恐龍?jiān)趺礃?？可是這是它自己容許的嗎？它心里什么感受？ 教師小結(jié)：大恐龍察覺自己無意中做錯了事，給人們帶來危害時(shí)，感到特別憂傷。 過渡語句：恐龍?jiān)诔抢镞€會發(fā)生什么事情呢？我們持續(xù)聽故事。 2教師持續(xù)有感情地陳述故事其次段：第五節(jié)到第七節(jié)。 提問：a.大恐龍一覺醒來察覺自己變成了什么？它心里怎么想的？大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到特別欣喜。 b.大家后來覺得大恐

4、龍?jiān)趺礃樱?c.你熱愛大恐龍嗎？為什么？ 小結(jié)：大恐龍很良善，并且很有人情味。當(dāng)它做錯事時(shí)它會憂傷，當(dāng)它察覺自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很欣喜。我們都熱愛大恐龍。 教師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回復(fù)問題，也可啟發(fā)幼兒用動作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。 (3)完整賞識故事視頻?城里來了大恐龍?。 2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷仿編故事?城里來了大恐龍?。 師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。 教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，激勵幼兒大方在集體面前講故事。 3.教師小結(jié)。 師：今天小

5、摯友不僅聽了故事?城里來了大恐龍?，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個故事講給家人和好摯友聽哦。 中班語言活動教案 篇2 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法，學(xué)會說謎語。 2、培養(yǎng)幼兒專心傾聽和分析、判斷及聯(lián)想的才能。 3、豐富詞語：打扮、光閃閃、辛勤。 活動打定： 蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。 活動過程： 一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲的學(xué)識。 1、你熟悉哪些昆蟲？它們長什么樣？在哪里見過它們？ 2、老師引導(dǎo)幼兒議論。如當(dāng)幼兒說到知了時(shí)，可以問：知了是怎么唱歌的？以此來讓幼兒認(rèn)知昆蟲的一些相關(guān)的學(xué)識。 3、今天有些昆蟲摯友要來我們班做客，不過它們要考考小摯友猜

6、猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。 二、猜謎語 一蝴蝶 1、小摯友留心聽聽誰來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美觀翅膀 光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。 2、請小摯友輕輕地在老師耳邊說謎底，假設(shè)說對了，就請他留下。 3、扶助幼兒理解謎面意思，引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語：誰熱愛穿花衣愛 打扮有美觀的.翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰？豐富詞語：打扮、光閃閃。 4、教師公布謎底，為猜對了的小摯友鼓掌。猜對了的小摯友學(xué)蝴蝶飛回 座位。 5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對謎面，學(xué)說謎面。 二、知了 1、小摯友一下子就猜對了蝴蝶，小摯友再來猜猜還有誰來了？老師說謎面：天熱

7、飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。 2、幼兒自由猜謎。 3、解釋謎面意思，教師透露謎底。 4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，率領(lǐng)幼兒念謎面。 5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？ 三、蜜蜂 1、還有一只昆蟲也想請大家猜猜它是誰？教師說謎面：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動在花間，造下小屋千千萬，蜜漿藏在屋里邊。 2、幼兒自由猜謎。 3、解釋謎面意思，教師透露謎底。豐富詞語：辛勤。 4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，率領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。 5、你們熱愛小蜜蜂嗎？為什么？ 三、終止片面 1、今天我們學(xué)了這些昆蟲的謎語，回家后把謎語說給爸爸媽媽聽，請他們來

8、猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語，學(xué)會了講給大家猜。 2、復(fù)習(xí)?水果歌?。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語的興趣。 中班語言活動教案 篇3 活動目標(biāo)： 1、留心傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。 2、在理解詩歌的根基上，初步學(xué)習(xí)仿編。 3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與議論。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動打定： 配樂詩歌?出海?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。 活動過程： 一、感受詩歌的意境 1、出示圖片大海背景圖 1師：看看，這是什么地方？ 2師：看到這么美的大海，你想干什么？ 3師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你

9、們幫我想想，坐什么去呢？ 4師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？ 2、賞識詩歌?出海? 二、理解學(xué)習(xí)詩歌 1、提問： 1我出海時(shí)，看到了什么？ 2在聽的時(shí)候，你熱愛詩歌里的哪一句？ 2、再次賞識，跟念詩歌。 師：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩？好，我們一起?出海? 三、學(xué)習(xí)仿編詩歌 1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？ 2、根據(jù)幼兒的回復(fù)，引導(dǎo)幼兒仿編。 如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。 3、師幼一起仿編詩歌。 師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！ 四、一邊折船，一邊賞識詩歌 1、師：出示船你們看，這是什么？船你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！ 2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。自由想象折船 師：比比誰折的船美麗？ 五、率領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。 師：好了，我們開著小船出海去了。隨著音樂律動做動作 活動反思： 從整個活動看，層次領(lǐng)會，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動對比順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起