1、教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：看圖試著自己識(shí)字。圈出已認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫和漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月、 水、火”等8個(gè)生字，讀好韻文。按筆順寫好“日、田、禾、火” 4個(gè)字，認(rèn)識(shí)并寫 好捺、點(diǎn)兩個(gè)基本筆畫。初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的文化內(nèi) 涵，生發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：圖片、生字字卡。學(xué)生：自制已認(rèn)識(shí)生字的卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流已知，認(rèn)讀漢字對(duì)話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字4，哪位同學(xué)說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的哪些字？生展示已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字卡片。師正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“

2、日、水、山、石”的翹 舌音O交流：你們都是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的呢？生分享識(shí)字方法，比如：識(shí)字卡片上讀過的，動(dòng)畫片上 看過的，大街上的牌子上看到的，包括爸爸媽媽教的引 導(dǎo)學(xué)生生活識(shí)字、自主識(shí)字。二、圖文對(duì)照，發(fā)現(xiàn)規(guī)律做漢字演變的游戲。將下列圖片打亂順序貼在黑板上。 P月0 火n ” 日我們來做個(gè)“找朋友”游戲，幫“日、月、水、 火”找到它的圖畫和古文字朋友。每組討論后選一名代表上黑板“找朋友”。分組交流。從“日”的圖片開始：這是一輪紅日，(師點(diǎn)撥: 又圓又大的太陽為地球上的生物提供光和熱)，這是“日” 的古文字，在圓圓的太陽里面畫個(gè)。點(diǎn)”符號(hào)，表示“日”) 這是現(xiàn)在的“日”字。適當(dāng)拓展，出示“日”

3、的金文、篆書、隸書。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)漢字是怎么來的了 嗎？(根據(jù)太陽的樣子畫出古文字，再慢慢變成現(xiàn)在的文字) 原來，很多漢字是根據(jù)形狀畫出來的。(4 )分組派代表交流“月、水、火”的演變過程。(5)重點(diǎn)指導(dǎo)“水”，中間部分是水流平緩的標(biāo)志， 兩邊的點(diǎn)是水花濺起的模樣。引導(dǎo)學(xué)生書“水”字。出示第二組“山、石、田、禾”，學(xué)生分組練習(xí)排 列，并交流演變過程。每組推選1名代表在全班交流“山、石、田、禾” 4個(gè)字的演變過程。重點(diǎn)指導(dǎo)“禾”字：可聯(lián)系圖畫和生活認(rèn)識(shí)“稻子”“麥 子” “高粱”“玉米”等谷類植物，知道這些谷類植物叫“禾”。 并結(jié)合鋤禾這首詩，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“禾”。三、讀課文，感受

4、音韻師范讀：同學(xué)們聽，日月水火，山石田禾。讀起來多 好聽！指名讀，齊讀。四、畫漢字，感受象形漢字的讀音好聽，形狀好玩。下面我們拿出生字卡 片，在空白處畫上它的古文字吧，看看你畫的古文字像不像。學(xué)生在卡片上畫古文字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀生字卡片，并組詞或造句，例：日，紅日的日， 早晨，一輪紅日慢慢升起。學(xué)生自主讀字，組詞，造句。二、練習(xí)寫字練寫“日、田”?？醋郑撼鍪尽叭?、田”，比較它們的形狀有什么 相同和不同之處。模仿：看老師在田字格中寫字：“日”字瘦，橫 短豎長(zhǎng)，豎要垂直，里面的一橫不碰到右邊的豎。“田”字 扁，橫長(zhǎng)豎短，折微收，中間的橫、豎寫在橫中線和豎中線 上。學(xué)生邊看老師寫，邊按筆順

5、書空。復(fù)習(xí)田字格歌。田字格，四方方，寫好漢字 它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中 線，各個(gè)方位記心間。生練習(xí)書寫，師點(diǎn)評(píng)。練寫“禾、火”。(1)看字：觀察比較這兩個(gè)字的相同和不同之處(撇和捺多)。模仿：看老師在田字格中寫“禾”字：第一筆 平撇，短一些、平一些，豎要像小樹一樣筆直、有力。第四 筆斜撇和捺要舒展。重點(diǎn)指導(dǎo)“捺”的寫法：輕輕下筆，從左上向右 下行筆。生書空“火”字的筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“點(diǎn)”的寫法：從輕到重，向右下行筆, 第二筆短撇與點(diǎn)對(duì)稱，稍高，最后兩筆撇、捺要舒展。生練寫，集體點(diǎn)評(píng)，再練寫。三、游戲拓展出示課后“實(shí)踐題”：猜一猜，連一連?？匆豢?，說一說圖畫和漢字的相似

6、點(diǎn)。教后反思本課教學(xué)從兒童出發(fā)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生未知內(nèi)容，學(xué)習(xí) 方式為學(xué)生喜歡的形式，取得了顯著的教學(xué)效果。一、學(xué)習(xí)積極性高。首先，因從學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)入手，總 結(jié)生活識(shí)字方法，學(xué)生在課始即收獲成功的喜悅。其次，看 圖識(shí)字，形象直觀，小組合作，看圖、畫字，動(dòng)手、動(dòng)腦， 同學(xué)們?cè)趨⑴c中興趣盎然。二、識(shí)字興趣濃。象形字觀物取象，以象示意。學(xué)生看 圖、畫古文字、寫今文字，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)象形字的構(gòu)字特點(diǎn), 感受漢字的神奇、母語的偉大。三、寫字效果佳。按筆順寫好字是本課難點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際 情況，本課第二課時(shí)安排了整節(jié)課的書寫教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué) 生看字、仿字、寫字，學(xué)生用心觀察，教師耐心指導(dǎo)，學(xué)生 專心練習(xí)，師生同心點(diǎn)評(píng)，寫字效果明顯。作業(yè)設(shè)計(jì)一、回家教家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)文中的8個(gè)古文字，并向他們介紹 8個(gè)生字演變的過程。二、用字卡讓家長(zhǎng)圖文對(duì)照。三、請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考查自己認(rèn)讀生字的情況。四、搜集象形字，做成卡片。資料鏈接一、象形文字：象形文字是最早產(chǎn)生的文字，是一種最 原始的造字方法，圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)。埃及的象 形文字、蘇美爾文、古印度文以及中國的甲骨文、石刻文， 都是獨(dú)立地從原始社會(huì)最簡(jiǎn)單的