1、小學科學第四冊教材說明本冊教材有生活中的空氣、共有的家園、植物的花和果實、關愛健康、設計與制作、活動等6個教學單元共20篇課文。全學期授課為36課時本冊教材計劃授課30課時其余6課時為校本課程時間。1）單元課時安排單元單元課時單元單元課時生活中的空氣6設計與制作5共有的家園6活動2植物的花和果實6關愛健康5總計30課時2）各課課時安排序號課題課時序號課題課時1空氣的組成211果實的結構22氧氣1*12果實的形成13二氧化碳213飲食與健康14燃燒和火火114愛護胃和腸25地球215肺的保健16晝夜父替116心臟的保健1*7四季變化117物體的結構28愛護地球家園118搭支架29花的結構219生

2、活用具110各種各樣的花1*20北京古代建筑博物館2第一單元生活中的空氣一、單元教學內容第一課空氣的成分第二課氧氣第三課二氧化碳第四課燃燒和滅火二、單元教學基本標準態(tài)度、情感、精神、價值觀激發(fā)和發(fā)展學生進一步探究空氣的興趣。具有嚴謹踏實、求真求實尊重客觀規(guī)律的科學態(tài)度和科學精神。具有愛護空氣環(huán)境、珍惜良好空氣環(huán)境的情感和不污染空氣環(huán)境的責任感。通過了解空氣中的主要成分及它們與人類的聯(lián)系向學生進行自然界的事物是相互聯(lián)系的科學自然觀教育。向學生進行防火安全教育、具有安全用火的意識。能力1培養(yǎng)學生科學的觀察能力比較、分析的思維能力。培養(yǎng)學生進行對比實驗、模擬實驗和探索實驗的能力。能應用已有知識和經驗

3、對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋的能力。2培養(yǎng)學生的分析綜合能力學習一些基本的實驗方法和測量的方法學習簡單的滅火技能。知識與技能1通過教學認識空氣的成分空氣是由多種氣體混合而成的。2通過教與學知道氧氣具有支持燃燒和二氧化碳不支持燃燒的性質同時指導學生認識氧氣和二氧化碳的用途以及滅火的知識。1、空氣的組成1、空氣的組成玻璃杯、蠟燭、玻璃片、火柴等圖片或文字資料、配2、氧氣制氧的實驗器材、圖片、光盤或圖片或文字資料、配3、二氧化碳制取二氧化碳的實驗器材掛圖、錄象片圖片或文字資料、配套學具、空氣污染資4、燃燒和滅火滅火學具、掛圖、照片、光盤、圖片、酒精燈、配套四、單元教學課時4五、單元教學重難點通過教學認

4、識空氣的成分空氣是由多種氣體混合而成的。通過教與學知道氧氣具有支持燃燒和二氧化碳不支持燃燒的性質同時指導學生認識氧氣和二氧化碳的用途以及滅火的知識。培養(yǎng)學生科學的觀察能力比較、分析的思維能力。培養(yǎng)學生進行對比實驗、模擬實驗和探索實驗的能力。能應用已有知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋的能力。1、空氣的組成教學目標1、知道空氣是由氧氣氮氣二氧化碳水蒸氣等多種氣體混合而成的2、培養(yǎng)學生的實驗能力和分析綜合能力。3、培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。教學重難點重點指導學生了解空氣主要是由氮氣、氧氣、二氧化碳等多種氣體混合而成的。難點培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力培養(yǎng)學生記錄實驗過程、實驗現(xiàn)象、實驗結果的能

5、力培養(yǎng)學生分析實驗現(xiàn)象的能力。教學準備蠟燭、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水紅水、彩筆等2空氣成分的投影片、圖片或光盤。教學過稈1、組織學生討論用玻璃杯罩住燃1、學生猜想蠟燭會熄實驗聚焦話題燒的蠟燭會發(fā)生什么現(xiàn)象滅引出質疑。聚焦話題2、演示實驗3、討論為什么蠟燭熄滅了2、學生觀察實驗現(xiàn)象4、談話到底什么原因呢我們來3、回答氧氣或空氣用1、請思考兩個問題各組選擇一個問題把問乍住夠對實驗現(xiàn)1空氣是種單純的氣體嗎你題、假設和想法記錄在記象進行推測的根據是什么錄紙上2空氣里面有什么你的根據是小組.匯報自己的假設什么2、組織學生匯報進行交流3、組織實驗活動驗證學生的想學生說出自己的想法如纟1織學生驗證法杯

6、中有氣體占據空間等。想法引導蠟燭熄滅后瓶子里還有沒有氣體存在如果沒有那回答$、實驗剩下的氣么足夠灌滿個杯子的水為什么沒體不支持燃燒學習新課有全進去2剩下的氣體支持燃燒嗎怎樣證明你的猜想學生可能會回答杯中的演示實驗把點燃的火柴放入剛才氣訂本不支持燃燒。實驗的玻璃杯中。4、組織討論這個實驗使我們知道至少包含兩類了什么支持燃燒、不支持燃燒5、提問通過剛才的實驗說明空氣中至少包含幾種氣體它們最簡單的分辨標準是什么引導在空氣中蠟燭永遠都會燃學乞生閱讀、回答燒嗎培養(yǎng)資料閱讀6、談話通過研究我們發(fā)現(xiàn)空氣整理能力讀課文找一找支持燃燒的氣體是什么不支持燃燒的氣體都有哪些板書記錄學生的回鞏固知識通過學習你知道了什

7、么小結通過研究我們知道空氣不是單一的物體至少有兩種成分一種支持燃燒一種不支持燃燒。學生回答初步認識空氣不是單一的物體板書設計1空氣的組成氮氣78氧氣21其他氣體1課后小結聚焦話題上節(jié)課我們對空氣的組成進行了初步的探討你都知道了什么1、板書記錄2、追問各種氣體在空氣中分別占多少回答氧氣21%、氮氣78%、二氧化碳、水蒸氣、稀有氣體等1%回答如空氣不是單一的物體至少有兩種成分一種支持燃燒一種不支持燃燒?？諝庵杏械獨?、氧氣、其他氣體等檢查學習過的知識學習新課1、談話上節(jié)課我們利用實驗發(fā)現(xiàn)空氣中至少有兩類氣體通過閱讀我們又知道在這些氣體中支持燃燒的是占21%的氧氣不支持燃燒的是其他氣體。2、講述在許多

8、年前人們發(fā)現(xiàn)了空氣中兩大類氣體。于是許多科學家進行了長期的研究想要知道空氣中究竟都含有哪些氣體。這些做出了杰出貢獻的科學中有一位法國科學家拉瓦錫。請同學們閱讀資料看看拉瓦錫對于空氣組成的研究取得了哪些成就他是怎樣做到的。播放拉瓦錫的短片3、小結科學家的工作離不開自身的努力和堅持也離不開觀察實驗更離不開實事求疋的精神。學生閱讀資料匯報閱讀結果拉瓦錫識別了空氣中的氧和氮。觀看短片回答他通過實驗得到的結果追問他的實驗會一次成功嗎這又能說明科學家都具有一種怎樣的品格【不放棄】通過閱讀資料初步感受科學家對空氣成分進行科學探究的過程。認識到科學結論來自于觀察實驗運用推想的方式主要成分是氮氣占了78%那么根

9、據你對空氣性質的認識你試著說一說出氮氣可能具有的性質嗎板書記錄學生的猜想猜想補充難溶于水（因為學生不容易想至【）5、閱讀課文同學們的猜想哪些是與氮氣特征相符合的6、小結氮氣是種無色無味無嗅的氣體通常無毒。7、認識氮氣的作用1談話氮氣廣泛存在于地球上。這么豐富的資源如果合理利用是會對人類生活起到很大幫助的。2學生發(fā)言匯報氮氣有什么用途補充氮氣還能提高輪胎行駛的穩(wěn)定性有效減少輪胎的噪音。&講述不過任何事情都是有兩面性的。氮氣雖然能幫我們很大忙但是有些時解物質產生的化合物是對人體有傷害的。氮和一些物質混合會形成氮污染。9、了解稀有氣體的用途1組織學生涂畫空氣組成格子2提問在空氣中含量比較少的氣體有什

10、么3講述雖然稀有氣體在空氣中連1%都不到。但它們的用途也很廣。我們看一段關于稀有氣體用途的短片看誰記學生思考、回答教師可以提示在空氣中占這么大比重的氣體它的特點是不是和空氣會有相似之處呢推想沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。學生對照書和黑板找出氮氣的特征學生書上、報告冊來有的保護氣制作合造成氨、炸藥液態(tài)氮作冷凍劑等。觀看新聞視頻初步了氮污染。候它和其他學生涂畫格子鞏固空氣組成的知識。通過閱讀初步知道稀有氣體這個概念看短片回憶復述的物理性質。了解氮氣用途感受它給人類帶啲好處以及殳成的空氣污染的危害體會空氣中的組成部分都是有用處的缺一不可。鞏固出示學生涂畫的空氣組成圖指著各個區(qū)域提問學生它

11、的名字、用學生回答鞏固空氣是多種氣體組成的混合板書氮氣占空氣的78%無色無味無嗅的氣體重要原料。保護氣體糧食。冷凍劑2、氧氣教學目標1、知道氧氣是無色透明的氣體能支持燃燒了解氧氣的用途。2、培養(yǎng)學生的實驗能力。3、體會到人只有了解自然才能更好的利用自然。教學重難點重點指導學生知道氧氣是無色、無味的氣體有能支持燃燒的性質并了解氧氣的用途。難點木炭、鐵絲在空氣、氧氣中的對比實驗。教學準備1實驗材料支架帶多用夾、酒精燈、大試管、膠塞、棉絮、細玻璃管、膠管、高錳酸鉀、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、紅色的水。分組實驗材料氧氣、酒精燈、火柴、水槽等。教學過程導入新課1提出問題我們上節(jié)課研究了空回氣?？諝馐怯?/p>

12、哪些氣體混合而成的的僅次于氮氣在空氣中含量第二高的氣體是什么氧氣有什亍憶上節(jié)課學到內容激發(fā)研究興趣細心觀察氣體引導學生積極思考問題新授活動1指導學生以觀察實驗的方法研究氧氣的性質1認識氧氣1觀察氧氣從外表看是什么發(fā)言樣子的看大屏幕2提問只用看、聞、嘗的方法是無法分辨氧氣和空氣的。在我們的桌上已經放好了兩個集氣分瓶其中一瓶是氧氣另一瓶是空M氣。你想想用什么辦法能把它們X區(qū)分開嗎你的根據是什么3講述燃燒這個方法很不錯但是空氣中也是含有氧氣的將燃燒的物品放進去都會繼續(xù)燃燒。2做氧氣支持燃燒的觀察和實驗1木炭燃燒的實驗將木炭燒紅不要有火苗分別探觀察入兩個瓶子里觀察發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同。2鐵絲燃燒的實驗

13、將鐵絲燒紅分別探入兩個瓶子里觀察發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同。i組討論見察它是否助燃八、分組實驗。吳發(fā)生的現(xiàn)象記錄觀察的現(xiàn)象初步認識氧氣的性質培養(yǎng)觀察實驗能力、記錄實驗現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)分析的能力到了什么現(xiàn)象4談話通過實驗你能區(qū)分出哪一瓶里裝的是氧氣嗎為什么3講述氧氣具有助燃的特點而且氧氣也是動植物生存不可缺少的一種物質。4閱讀課文了解氧氣的應用由于氧氣能支持燃燒可以產生很咼的溫度如煉鋼、氣焊?，F(xiàn)代火箭裝有液態(tài)氧。另外氧氣能供給人動物呼吸是人和動物生命中不可缺少的氣體。所以要保護空氣。生產生活醫(yī)療中的這些氧氣有的是從空氣中分離出來的有的是由木炭在空氣中只是燒紅放在氧氣中便熊熊燃燒發(fā)出耀眼白光鐵絲在空氣中

14、只是燒紅在氧氣中劇烈的燃燒火星四濺很快燒光學生發(fā)言總結填書氧氣的性質氧氣是無色、無味、無嗅、透明、能支持燃燒的氣體培養(yǎng)學生自己篩選、整理資料的能力?？偨Y談話今天我們通過觀察、對比實驗、交流、得出結論等方法認識了氧氣。下節(jié)課我們繼續(xù)利用這些方法認識別的氣體。學生觀看氧氣用途的視頻了解更多用途歸納知識點板書設計2氧氣氧氣是無色、無味的氣體。性質能支持燃燒。課后小結3、二氧化碳教學目標1、要求學生知道二氧化碳是無色透明的氣體比空氣重不支持燃燒能使澄清的石灰水變混濁了解二氧化碳的用途。2、培養(yǎng)實驗能力和推理能力。3、了解到人只有了解自然才能利用自然。教學重難點重點知道二氧化碳是無色的氣體比空氣重不支持

15、燃燒能使澄清的石灰水變渾濁。難點做二氧化碳性質的實驗以及制取二氧化碳的實驗。教學準備分組實驗材料制取二氧化碳的材料作二氧化碳性質實驗的材料演示實驗材料自制泡沫滅火器。教學課時1教學過稈聚焦話題1、提問1上節(jié)課我們學習了關于氧氣的知識。氧氣有什么性質2氣中除了氧氣以外還有什么氣體2、講述這節(jié)課我們來研究氧化復習上節(jié)課學過的知識并回答新的問題。培養(yǎng)學生提出問題的能力。學習新課1、指導學生制取二氧化碳1、介紹二氧化碳的制取怎樣得到氧化碳呢我們已經知道空氣中的一氧化碳含量很少要把它從空氣中分離出來很困難。人們在實驗中發(fā)現(xiàn)把某些酸和堿放在起它們發(fā)生反應放出氧化碳。這節(jié)課我們就用這種方法制取氧化碳。觀看視

16、頻學習制取二氧化碳的方法。2、師生小結?？偨Y學生實驗操作情學生分組制取培二氧化碳。養(yǎng)學生動手操作的能力增強學生的觀察能力。2、指導學生1研究二氧化碳的性質觀察二氧化碳是無色、無味的氣體。分講述我們先來觀察一下瓶內的二氧化碳是什么樣的2引導學生發(fā)現(xiàn)二氧化碳具有不能支持燃燒的性質。1指導學生實驗。將燃燒的火柴放入二氧化碳瓶中和空氣瓶中觀察變化。燒杯中一長一短兩根點著的蠟燭將二氧化碳沿燒杯壁緩緩倒入燒杯中觀察蠟燭的變化。2組織討論、組觀察二氧培養(yǎng)化碳。匯報觀察結果。記錄觀察結果。小結二氧化碳是無色無味的氣體。學生做說明二氧化碳不能支持燃燒、比空氣重的實驗。學生分組進行力實驗。學生觀察、實驗、記錄的能

17、力。培養(yǎng)學生對比實驗的能力。培養(yǎng)學生細致觀察的能象那么這些現(xiàn)象說明一氧化碳有什么特征呢引導將二氧化碳倒入燒杯中時蠟燭是同時熄滅嗎熄滅的順序說明了什學生發(fā)言1二培養(yǎng)學生分析問題和推么低處先滅說明一氧化碳先到達氧化碳不支持理能力。的是哪里高處再滅說明一氧化碳又燃燒。到了哪里2二氧化碳比可以用杯水表示氧化碳慢慢倒入杯中讓學生觀察水熄滅蠟燭的順序和空氣重二氧化碳有什么相同之處大家討論水為什么一進杯子就到底部了說明它比空氣重。二氧化碳是否也會比空氣重為什么小組匯報3師生小結通過實驗可以說明一氧化碳有兩個性質二氧化碳不支持燃燒學生回答二氧化碳比空氣重。5觀察二氧化碳與石灰水的反應。講述為了了解一氧化碳的其

18、他性質我們再來做個實驗。每組都有一瓶澄清的石灰水把它分別到進裝有空氣和二氧化碳的瓶內搖一搖觀察有什么現(xiàn)象6討論以上實驗說明一氧化碳有什么性質學生匯報學生實驗匯報二氧化碳7總結二氧化碳的性質可以使澄清的提問通過以上觀察實驗我們知道二石灰水變渾濁。氧化碳有哪些性質大家討論匯了解一氧化碳1、談話根據二氧化碳的性質你推學生進行小組的正負面影響想二氧化碳有什么用途2、討論討論。1二氧化碳有哪些用途二氧化學生觀察教師通過收集的碳對我們的生活有哪些影響提供的資料資料及滅火2氧化碳滅火器是怎樣滅火實驗體會到的二氧化碳的3、組織學生模擬二氧化碳滅火器滅火性質與人們4、小結根據一氧化碳不支持燃燒的性質可以亍它來滅

19、火泡沫滅火器就是根據這個滅:的。5、討論人們在實踐中發(fā)現(xiàn)在比較深的菜窖里常會積存二氧化碳為什么在菜窖口的人不會暈倒但在下邊的人看泡沫滅火器用火視頻道理制成板書設計二氧化碳二氧化碳是無色的氣體比空氣重不支持燃燒能使澄清的石灰水變渾濁。課后小結4、燃燒和滅火教學目標1、要求學生理解燃燒的條件和滅火的方法。2、培養(yǎng)學生的分析綜合能力和推理能力。3、體會到人只有了解自然才能利用自然改造自然。4、對學生進行防火安全教育。教學重難點重點知道燃燒所需要的三個條件了解滅火的一些常用的方法。難點培養(yǎng)學生的分析綜合能力、推理能力和應用已有的知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設和解釋的能力。教學準備1、分組實驗材料酒精

20、燈、鐵片、試管夾、滅火學具、火柴、舊鐵筒。1、演示實驗材料有關滅火的方法的掛圖、投影、光盤。教學課時1聚焦話題1、聚焦話題1、提問1氧氣有什么性質2二氧化碳有什么性質2、談話在前兩節(jié)課里我們反復地談到燃燒。燃燒是一種常見的現(xiàn)象。燃燒是怎么回事這節(jié)課我們就來研復習過去學過的知識并回答新的問題。學生發(fā)言回答問題培養(yǎng)學生提出問題的能力學習新課1提出問題你見過哪些燃燒現(xiàn)小;組看圖激發(fā)學生和易燃物2組織討論和記錄哪些物體容易燃燒哪些物體不容易燃燒并分別記錄下來。學生進行討論填寫記錄研究興趣指導學生認識燃燒現(xiàn)象2燃燒的條1問題在一般情況下燃燒需認識易燃件要哪些條件21推測根據問題進行推測三個推測答案你同意

21、哪一條就在學生討論問題物里面“。選擇推測答案學生思考2提問你選了哪一條為什學生發(fā)言闡述理與判斷燃么會選擇它而不是其他兩條由燒需要的3討論用什么方法能夠證明你的選擇是正確的學生小組討論實驗條件引導氧氣可以在空氣中獲得溫度和可燃物怎么得到怎么證明需要同時具備這三個條件方法認識燃燒3談話小組實驗并記錄結需要一定取一根火柴不用火點燃也不摩果的條件擦把它放在鐵盤上它能不能馬即綜合認上燃燒為什么識燃燒的4實驗取一根火柴把它放在匯報實驗結果三個條件3燃燒的利與鐵盤上用酒精燈加熱觀察會發(fā)弊生什么現(xiàn)象學生討論、發(fā)言5匯報交流實驗情況并進行小教師利用現(xiàn)有材結。6小結燃燒需要的條件有可燃料組織學生觀察4安全用火物、

22、氧氣、一定溫度7討論如果破壞其中的任何一個條件燃燒還會產生嗎燃燒必學生討論指導學生須同時具備三個條件缺一不可燃燒對我們有什么認識燃燒好處給我們帶燃燒給我們帶來哪來幸福談話我們要研究燃燒的條件是些害處也給我們?yōu)榱烁玫恼莆杖紵囊?guī)律因為帶來災燃燒與人有密切的關系。我們應該怎樣預防火災學生討論害。教師小結1講述引起火災的原因有很多1我們怎樣預防火起的還有的是由于小朋友玩火引起的。所以我們要特別注意防火。2各小組匯報交流討論的情況。談話預防火災人人有責。我們要提咼警惕不要玩火在城市內禁止燃放煙花爆竹在農村不要在草堆上和其他易燃物附近燃放鞭炮。遇到火災我們要給119打2我們遇到火災怎么辦學生采用各種方

23、式進行匯報交流安全用火和自我保護的意識板書設計4、燃燒和滅火燃燒需要的條件是易燃物質、空氣、達到一定的溫度。課后小結第二單元共有的家園一、單元教學目標第5課地球第6課晝夜交替第7課四季變化*第8課愛護地球家園二、單元教學基本標準一態(tài)度、情感、精神、價值觀1、激發(fā)學生了解地球探索地球的欲望和興趣。2、具有保護環(huán)境愛護地球家園的意識和責任感。3、相信科學、尊重科學、尊重客觀規(guī)律。二能力1、培養(yǎng)學生細致的觀察能力分析問題和歸納概括的能力。2、培養(yǎng)學生實驗能力和空間想象能力。3、具有初步的探究晝夜交替、四季變化的能力。三知識與技能1、了解地球的概貌了解晝夜變化和四季變化對動植物行為的影響。2、知道保護

24、環(huán)境、愛護地球的重要意義。3、初步學習演示地球自轉和公轉的簡單模擬實驗。1三、教學儀器、材料一覽表5、地球圖片、地圖、照片、光盤、錄圖片或文字資料6、晝夜父替地球儀、燈光、圖片、星球演圖片或文字資料&愛護地球家園照片、光盤、圖片、記者道具、圖片、宣傳片四、單元教學課時4五、單元教學重難點了解地球的概貌了解晝夜變化和四季變化對動植物行為的影響。知道保護環(huán)境、愛護地球的重要意義。初步學習演示地球自轉和公轉的簡單模擬實驗。5地球教學目標1、了解地球的形狀、大小和地表等概貌。2、通過對地球及一些自然現(xiàn)象的研究培養(yǎng)學生細致的觀察能力分析問題的能力歸納概括能力和想象能力。3、激發(fā)學生了解地球、探索地球的欲

25、望和興趣培養(yǎng)學生熱愛地球的情感。4、向學生進行相信科學尊重科學的教育。教學重難點重點知道地球的形狀、大小和地表的形態(tài)。難點探索地球、愛護地球的情感和責任感。教學準備教師準備放大鏡。學生準備搜集的有關資料教學過程教師活動學生活動教學過程教師活動學生活動教學意圖聚焦話題談話我們生活在地球上地球是什么學樣的你了解關于地球的事情嗎纟生發(fā)言了解學生對地球的前期知識準備情學習新課1提問觀察地球的彩色照片照片中學的這些顏色分別是什么學生發(fā)言藍色海洋、河流綠色植被森林、白色大氣層、云、棕褐色?生分小組討觀察論和交流。追問分辨球地球的形狀和大小裸露的陸地2、第一次提問請你用自己的話描述地球的外形。3、指導學生閱

26、讀資料。(1)談話現(xiàn)在我們已經知道地球是一個球體。但是我們人類又是怎樣發(fā)現(xiàn)地球是一個球體的呢2介紹一些關于人類發(fā)現(xiàn)地球是一個球體的其他故事。3提問人類在研究地球外形的過程中經歷了幾次飛躍性的發(fā)現(xiàn)分別是是什么4、第二次提問現(xiàn)在我們閱讀了關于地球的資料請你再用自己的話描述地球的外形。通過追問引導學生體會地球除了看學生知j起來是個球體還是一個巨大的、不規(guī)以介纟則的球體4、組織學生自己選擇問題去研究自丿人人類在發(fā)現(xiàn)地球是一個球體的過程中也不斷提出新的問題。比如地球表面有什么、地球內部什么樣、地球各地是不是地形都一樣等等。請同學們選擇一個感興趣的問題在小組內討論?？梢杂脮净蛘邎蟾鎯岳锏馁Y料庫薦出小纟進

27、行輔助5、播放些有關地表形態(tài)的錄像片和展示些有關地球內部的圖片。一通過這些視頻你得到了哪些知識是否驗證了你的猜測6、閱讀課文強化對地球內部的結構的認識閱讀同學們看看自己手中的材料也可以看看培課文提供的材力料小組進行討論。匯報學生發(fā)言道的可的、不規(guī)則熬結成小組選擇1一2個問題進行有重點的討論。在小組討論交究流的基礎上推組的代根據信息推表向全班進行測匯報。學生觀看、發(fā)言分3層地殼、地幔、地核扌養(yǎng)閱讀能J和歸納概括能力引導學生體會地球除了看起來是個球體還是一個巨大的球體激發(fā)學生研興趣|地球內部構造總結1、你學到了什么知識2、總結地球是一個球體。在地球表學生總結認識到地球是我們生活在那里生活著人類和各

28、種各樣的生物。地球是我們生活的地方是我們可愛的我們可愛的家園。布置作業(yè)自制一個小地球儀動手操作培養(yǎng)動手能板書地球地球藍色海洋黃綠色森林陸地白色大氣層和云一個巨大的、不規(guī)則的球體平均半徑6371km河流山脈海洋陸地平原高原盆地”課后小結地球第二課時教學目標能地球儀上識別東西經線和南北緯線掌握東西半球、南北半球的劃分。教學重點通過對地球儀的探究經過比較、抽象、概括等思維過程培養(yǎng)學生觀察的能力及動手動腦能力。教學難點通過對地球儀的探究經過比較、抽象、概括等思維過程培養(yǎng)學生觀察的能力及動手動腦能力。準備地球儀板書地球儀地球的模型橫緯赤道豎經子午圈教學過程教師活動學生活動教學意圖聚焦話題1創(chuàng)設情境播放電

29、影中的求救視頻在狂風暴雨的夜晚燈塔收到呼救信號東經102南緯38請求支援請求支援。2問題你知道怎樣找到這艘出事船只的方位嗎國際救援組織為什么憑借這個呼救信號判斷出船只的位置？學生講了解的故事了解學生對前期知識準備情況學習新課1、出示地球儀1提問這個儀器的名字是什么關學生發(fā)言了解學生對地球儀知識2講述為了更加方便的掌握地球上各部分的位置人們發(fā)明了地球儀它是地球的模型每一部分都是按比例縮小的。2、指導學生觀察地球儀。1要求請同學們分組觀察地球儀你們可以摸、看、自西向東轉動地球儀。觀察地球儀都由哪些部分組成通過觀察地球儀你能得到哪些信息。2談話請同學們說一說你們組的觀察收獲或者問題。3對照地球儀整合

30、學生的發(fā)言地球儀由底座、固定架、球、軸組成。地球儀上的各種符號、文字、顏色是用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等的我們在使用地球儀前要先在地球儀上找到關于這些符號、顏色意義的解釋這部分叫做“圖例”。地球儀中央的軸叫做地軸是一個假想的軸連接地球的北極點和南極點。4講述在地球儀上還有一些在現(xiàn)實生活中看不到的線它們把地球表面分成了許多區(qū)域。橫線叫做“緯線”豎線叫做“經線”。通過對于經線緯線的定位人們就可以找到某個物體在地球上的位置了。3練習使用地球儀1出示上課初播放的影視資料根據呼救信號在地球儀上找一找這艘船只在哪里遇險請你用自己的話描述位置。2講述利用經線和緯線人們把地球虛擬的分成了東西半球或者

31、南北半球。我國屬于東西半球和南北半球中的哪個半球東半球、北半球我國和哪些國家或地區(qū)處于相同的緯學生觀察地球儀。學生知道的可以介紹小組展開討論把關于地球儀的收獲、待解決問題都記錄下來。小組代表向全班進行匯報。學生根據教師指示觀察本組的地球儀觀察地球儀并結合看閱讀資料了解東西經、南北緯的知識學生以小組為單位活動討論匯報評價哪位同學描述的最清楚哪組同學配合補充的最全面。學生觀察、發(fā)言培養(yǎng)學生的資料閱讀、整理能力。激發(fā)興趣規(guī)范地球儀各部分名稱學習使用地球儀培養(yǎng)學生的評價能力鞏固1、地球儀由哪些部分組成通過使用地學生總結體會地球地球儀你學到了什么知識形種類豐2、延伸地球儀根據不同需要分成很富是我們多種有

32、政區(qū)地球儀、有地形地球儀等等?？蓯鄣募?、晝夜交替教學目標1。了解晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉形成的。2初步學會演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗。3通過研究晝夜交替現(xiàn)象培養(yǎng)學生細致的觀察能力分析問題的能力和空間想象能力。4進行嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求真求實的科學精神和尊重客觀規(guī)律的科學價值觀的教育。教學重難點重點演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗。難點培養(yǎng)學生空間想象能力。教學準備教師準備地球儀、電筒等學生準備搜集的有關資料教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖聚焦話題1談話太陽東升白天到來太陽西落黑夜降臨。為什么地球上晝夜會不斷地交替晝夜是怎樣形成的今天我學生初步說出自己的猜想聚焦話題學習新課1談話對于這個問題人們很早就開

33、始研究有兩種不同的說法請同學們閱讀P24的資料了解一下前人對這一現(xiàn)象的研究。有條件的可以先播放相關視頻資料2.關于晝夜的形成你贊成哪一種說法說一說自己的理由。也可以提出不同的猜測。3板書學生的猜測結果如1地球自轉。2地球自轉又繞著太陽轉。3地球繞著太陽轉。4太陽觀看、思考學生思考討論后回答共同討論引入模擬培養(yǎng)學生搜集資料的能力4引導地球是運動的。哪些自然現(xiàn)象和地球的運動有關我們想要驗證自己的猜想肯定不能用真的天體。我們可以用什么來模擬替代這些天體呢地球乒乓球（不透明球體）太陽手電筒（或蠟燭光源）把乒乓球當作地球手電筒當作太陽被“太陽”照亮的面相當于天中的什么時間白晝背著太陽的一面呢黑夜5分組實

34、驗模擬驗證在“地球”上貼或畫一個小紙人怎樣才能讓小人在同一地點例如貼小紙人的地方出現(xiàn)晝夜父替現(xiàn)象用實驗的方法檢驗每一種假設。6匯報交流晝夜是在什么情況卜形成的7小結地球每天都會自西向東的進行自轉運動。地球對著太陽的部分就是白天不對著太陽的地方就是黑夜。地球不停自傳晝夜父替出現(xiàn)8閱讀課文討論晝夜對動植物生活有什么影響如果只有白天或者與模擬對象的相似性。實驗、觀察、匯報晝夜父替的現(xiàn)象和地球運動有關閱讀課文了解地球自轉的時間和地球晝夜現(xiàn)象和生物的關系學生閱讀、討論、發(fā)言引導學生思考自己在白天和夜里都做什么如果只有白天或只有黑夜會受什么影響培養(yǎng)學生的表達、評價能力了解晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉形成的。課后

35、延伸課后小結*7、四季變化教學目標1、了解四季變化現(xiàn)象是地球公轉形成的。2初步學會演示四季變化的模擬實驗。3通過研究四季變化現(xiàn)象培養(yǎng)學生細致的觀察能力分析問題的能力和空間想象能力4進行嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求真求實的科學精神和尊重客觀規(guī)律的科學價值觀的教育。教學重難點重點演示四季變化現(xiàn)象的模擬實驗。難點培養(yǎng)學生空間想象能力。教學準備教師準備地球儀、電筒等學生準備搜集地球公轉的有關資料教學課時1教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖聚焦話題談話在我們研究地球自轉的過程中有的學生提出地球上的四季變化的問題。今天我們就來研究四季變化的問題。誰能說一說學生說見到的四季是什么樣的情景了解學生前期知識儲備學習新課1、

36、觀看課文插圖并思考一年有春天、夏天、秋天、冬天四季在同一個地方四季的冷熱為什么不同呢2、1談話地球除了會自轉還會圍繞太陽進行公轉。地球公轉周約365天。想想地球公轉可能和四季的形成會有關系嗎2討論用什么物體模擬地球圍繞太陽進行的公轉這個實驗應該怎么做要觀察的是什么規(guī)范展示實驗方法用手電筒的燈光直射到白紙上畫出光斑。用手電筒的燈光斜射到白紙上畫出光斑。拿手電筒的高等要與的高度相同比較光斑的大小和溫度的高低。交流實驗的結果思考光斑的變化對應地球上的什么變化3、提出問題地球在圍繞太陽轉動的過程中同一地點不同季節(jié)受到的光照一樣嗎溫度一樣嗎熱的時候應該是地球上的什么季節(jié)冷的時候是什么學生提出自己的猜想、

37、思考或者推測。學生提出猜想。學生發(fā)言有上一次課的經驗學生可以想到用可以發(fā)光的物體模擬太陽用球狀物模擬地球學生進行實驗在學生分組討論的基礎上進行各小組的交流。發(fā)言猜想四季的形成原因指導學生研究太陽的周期變化與地軸傾斜方向不變的關系指導學生認識太陽照射的情況不斷變化會影響氣溫的變化。培養(yǎng)閱讀歸納能力4、出示視頻地球不僅自轉冋時還圍繞著太陽公轉。地球在公轉的過程中地軸是傾斜的而且地軸的傾斜方向始終保持不變。由于太陽光照射在地球上的位置不斷發(fā)生變化就出現(xiàn)了冷熱不同的四季變化。地球不停地繞太陽公轉四季變化就會交替出現(xiàn)。4、組織學生進行關于書中呈現(xiàn)的四季問題的討論5指導學生自學閱讀資料或其他資料。歸納四季

38、變化和學生觀看視頻總結今天我們共同研究了四季變化的問題。學生發(fā)言鞏固認識四季的成因布置作業(yè)1、用自制地球儀和蠟燭繼續(xù)研實驗擴展課后小記&愛護地球家園教學目標1、知道地球是人類和生物的共有家園。2、激發(fā)學生愛護地球家園、保護地球家園的情感和責任感。3、養(yǎng)成愛護地球家園從自己做起從小事做起的良好行為習慣。教學重難點重點知道地球是人類和生物的共有家園。難點養(yǎng)成愛護地球家園從自己做起從小事做起的良好行為習慣。教學準備教師準備人們自覺保護環(huán)境的圖片和人們破壞環(huán)境的圖片資料學生準備搜集地球的有關資料教學課時1教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖聚焦話題1談話同學們我們生活在地球上除了人引導學生有關地球的內容。

39、出示課題思考、回答發(fā)興趣學習新課1談話動物、植物和我們共同生活在地球上地球是我們共同的家園你們搜集到了哪些資料評一評哪一組搜集到的資料豐富、有研究價值。匯報搜集的資料培養(yǎng)學生搜集資料的能力培養(yǎng)學生的表達、2播放光盤了解大氣污染3提問在視頻中介紹了哪些與大氣學生觀看視頻評價能力污染、土壤污染和水污染有關的知識如大氣污染物、各種污染的形成工業(yè)的快速發(fā)展大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展使用礦石燃料的動力機械排放的有害氣體和煙塵危害有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動物的生長。硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長嚴重時會導致植物的枯萎死亡這些氧化物還是形成酸雨的主要原因

40、并且空氣中的N02是造成光化學煙霧的主要因素。對金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質會損害建筑和某些雕像二氧化碳的過度排放會導致溫室效應改變世界的氣候引起多種自然災害大區(qū)域頻發(fā)破壞臭氧層形成臭氧空洞使人類及動物遭受紫外線的傷害。學生發(fā)言了解地球家園在觀看過程中培養(yǎng)學生的有意注意和歸納能力3看了這些實例你有什么感受面對這些污染我們可以做些什么4閱讀課文了解大氣污染的治理方學生說出自己的想法培養(yǎng)環(huán)保意識。課后延伸關于地球的環(huán)境現(xiàn)在人們都開展了什么公益活動培養(yǎng)學生資料搜集課后小結第三單元植物的花和果實一、單元教學內容第9課花的結構第10課各種各樣的花第11課果實的結構第12課果實的形成*二、單元教學基本

41、目標一態(tài)度、情感、精神、價值觀1、感受花和果實多樣性的意義體會植物對環(huán)境的適應性2、體會植物與人類生活的關系。3、發(fā)展研究植物形態(tài)、結構和功能的興趣。4、養(yǎng)成愛護植物的良好習慣。5、形成珍愛生命、拒絕毒品的思想意識。二能力1、初步具有搜集資料和交流信息的能力。2、初步具有分析問題、解決問題的能力。3、學會觀察花和果實形態(tài)結構的能力。三知識與技能1、知道花和果實的形態(tài)和結構。2、了解花和果實的多種多樣。3、了解有些植物是有毒的。三教學他器卡材料一営表、J口ir、ZJXJ9花的結構銀子、實物投影、新鮮油10各種各樣的花銀子、放大鏡、實物投影、新鮮或浸制的海棠花、桑花、楊樹花、牽牛花、水幾種鮮花和野

42、花11果實的結構銀子、小刀、放大鏡、新鮮桃花、葡萄、蘋果、大豆和向日葵的果實各種幾種常見的果實12果實的形成*銀子、小刀、放大鏡、新鮮桃花、桃的果實、果實幾種常見的果實四、單元教學課時3五、單元教學重難點知道花和果實的形態(tài)和結構。了解花和果實的多種多樣有些植物是有毒的。初步具有搜集資料和交流信息、分析問題、解決問題的能力學會觀察花和果實形態(tài)結構的能力。9、花的結構教學目標1、學習使用解剖的方法觀察桃花、白菜花的各部分構造。2、在桃花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。3、說出花的各組成部分的名稱在對一顆桃樹的花進行觀察后能推測花的變化過程并用畫的形式記錄下來。教學

43、重難點重點觀察桃花、白菜花的各部分構造。難點知道桃花、白菜花的各部分組成名稱。認識雄蕊和雌蕊。教學準備學生個人和小組觀察的桃花、白菜花若干小卡片、鑷子、放大鏡若干桃花變化過程的圖片。教學過程聚焦話題1、提問一般的綠色開花植物都包括幾部分2、談話開花植物會開出花朵那么植物的花都有什么特征它們有哪些部分組成學生回答學生根據所知所見j回答由學生的生活經驗出發(fā)引導學生探究激發(fā)學生的學習興趣學習新課1、那到底花都有幾部分呢我們今天就來深入地學習。2、談話想要知道花是由哪些部分組成的需要怎樣做2、教師示范講解如何解剖花。按由內到外的順序用手自然握求住鑷子用鑷子尖頭部分夾緊要解扌剖部位的基部將輕輕撕下的部分

44、1按順序規(guī)范的放在白紙上擺放好后記錄數(shù)量。用放大鏡觀察各個&部分。3、請同學們來介紹你的發(fā)現(xiàn)。4、小結我們發(fā)現(xiàn)桃花一共分為四大部分。這四大部分的名字分學生觀察學生發(fā)言學生解剖桃花要注意安全要巴部分按類分好培養(yǎng)數(shù)清數(shù)量記錄。學生交流、匯報培養(yǎng)學生的觀察、解剖能力住學生的交流表達能力培養(yǎng)學生的分析能力別是萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊5、談話桃花的結構我們研究過了是不是別的花也和桃花具有相同的結構呢我們再看看白菜花是不是這樣自己來解剖記錄方法與上個實驗樣。6、匯報誰來說說白菜花是什么樣的7、提問桃花與白菜花有什么相同的地方白菜花和桃花都具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊&講述像桃花、白菜花這樣的花由萼片、花瓣、雄

45、蕊和雌蕊四部分組成我們稱之為完全花。學生解剖白菜花學生交流、匯報學生回答布置作業(yè)1、閱讀2、認識二月蘭做出詳細記錄。學生閱讀課文鞏固花的構造繼續(xù)深入研究的興趣板書花的結構桃花萼片花瓣雌蕊雄蕊白菜花萼片花瓣雌蕊雄蕊共同特征、完全花課后小結10、各種各樣的花教學目標1、認識不同類型的花豐富花的知識。知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。2、提咼觀察能力和動手操作能力。3、感受花的多樣性增進熱愛植物的感情。教學重難點重點知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。難點分辨完全花和不完全花。教學準備小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的

46、花若干。教學過禾聚焦話題1、我們在上節(jié)課認識了花的結構誰能學生回答由舊知識遷移到說一說一朵完全花是由幾部分組成的對照圖片指新知識激發(fā)學2、是不是所有植物的花都是這樣呢今認回答習興趣學習新課一觀察書上圖片培養(yǎng)學生實驗探1觀察第2組花這些花有什么不冋之處學生發(fā)言究能力2談話通過花瓣的形狀、顏色、質地來區(qū)分花是一種分類方法。除了這種分類空方法還有哪些分類方法舉例說明吉生思考、回答培養(yǎng)學生分析、二通過實驗學習按結構組成為花分類的標準1、談話老師這里給每組同學都準備了一些植物的花請你按照上節(jié)課觀察花的方法進行觀察記錄并將你的新發(fā)現(xiàn)填在記錄單上。比較的能力1回憶怎樣研究一朵花的結構在學生回答鞏固解剖花的知

47、實驗的時候要注意什么順序由內到識2講述以小組為單位共同研究你帶夕卜、用放大鏡觀來花的構造看它是由幾部分構成的它察、擺放整齊。的各部分有多少比一比看哪個小組的同學配合得最好觀察得最仔細。學生實驗記錄培養(yǎng)學生判斷的能力2、提問哪個小組來說說自己的發(fā)現(xiàn)學生分析交流引導你這次解剖的花結構和桃花、白菜花比有什么相同之處或者有什么學占三整理記錄不同之處3、小結通過實驗同學們發(fā)現(xiàn)有的花發(fā)言開拓眼界認識缺少部分或幾部分四部分俱全的花我更多種類的花們叫做完全花而這種缺少部分或者幾學生觀察同時認識到花需部分的花就稱為不完全花。要靠不同的媒介還有的同學發(fā)現(xiàn)有的花里只有雌蕊或雄蕊有的花里雌蕊雄蕊都有。所以只有閱讀課文

48、傳播花粉。一種蕊的花我們叫做“單性花”有兩學生觀察、判種蕊的花叫做“兩性花”。斷說出自己的4、談話現(xiàn)在請同學們觀察自己帶來的理由。5、植物界的花各式各樣它們傳播花粉的方式也因花而異。但花作為植物繁殖的重要器官它所作出的貢獻不僅僅是供熱鞏固一、小測判斷不完全花可能是單性花。單性花肯定是不完全花。選擇是單性花是完全花。A桃花B絲瓜花C南瓜花二、觀察身邊的植物的花判斷它們屬于哪一類花。完成題目判斷題要說明判斷理由。鞏固所學培養(yǎng)觀察能力板書各種各樣的花缺少1部分到3部分的花叫做不完全花2只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花絲瓜花南瓜花雌蕊雄蕊俱全的花叫做兩性花桃花白菜花課后小結11、果實的結構教學目標1、

49、知道果實的結構是由果皮和種子兩個部分組成的果實有肉果和干果兩類。2、培養(yǎng)觀察能力和解剖果實的操作能力發(fā)展歸納、概括果實結構的能力和分類能力。3、增進學生研究植物果實的興趣和愛好發(fā)展學生熱愛自然的情感。教學重難點重點知道果實的結構是由果皮和種子兩個部分組成的果實有肉果和干果兩類。難點培養(yǎng)觀察能力和解剖果實的操作能力發(fā)展歸納、概括果實結構的能力和分類能力。教學準備學生準備幾種植物的果實實物或圖片教師準備蘋果、柿子椒、花生、豆莢、蘿卜、小刀、墊板、小盒、圖片等學生回答學生猜想激發(fā)學生學習的興學生回答學生猜想激發(fā)學生學習的興根據經驗進行判斷進一步激預設1是水果都是果發(fā)學生的實。預設蘿卜是根聚焦話題1、

50、提問植物開完花后會怎樣呢2、談話今天我們就一起來學習認識植物學習新課1、出示前測圖提問我們吃的這些食物中有的是植物的根有的是植物的葉有的是植物的果實。請你們說一說你根據什么判斷它們都是果實他認為土豆也是根2、談話大家都認為蘋果、柿子椒是或玉米是種子白菜是辣椒植物的果實其它食品都有不同意葉子花生是根所見。那我們就來先了解蘋果、柿子椒或以其他的都是果實。辣椒是什么樣的。31觀察蘋果和柿子椒的外部特征提問從外部觀察它們有哪些相同的地方引導從外部的形狀、顏色、大小等方面我們找不到它們作為果實的共同特征想一想我們可以試著從哪里找一找2觀察蘋果和柿子椒的內部構造回想在研究花、種子結構時用什么科學學方法來研

51、究的解剖所用的工具是學生y什么鑷子、放大鏡提問解剖蘋果、青椒觀察其結構要用什么工具比較適合呢怎樣觀察小組討論并將商議的實驗方學生匯報生觀察:報、交流法記錄在實驗報告單中。431觀察蘋果和柿子椒的外部特征提問從外部觀察它們有哪些相同的地方引導從外部的形狀、顏色、大小等方面我們找不到它們作為果實的共同特征想一想我們可以試著從哪里找一找2觀察蘋果和柿子椒的內部構造回想在研究花、種子結構時用什么科學學方法來研究的解剖所用的工具是學生y什么鑷子、放大鏡提問解剖蘋果、青椒觀察其結構要用什么工具比較適合呢怎樣觀察小組討論并將商議的實驗方學生匯報生觀察:報、交流法記錄在實驗報告單中。4、教師介紹解剖方法。教師

52、講解切開有學生解剖實驗、一個科學的名字叫解剖解剖有兩種方法錄橫切、縱切。強調無論是橫切還是縱切歸要從被解剖物從中間部位切開5、請同學們發(fā)現(xiàn)。小結果皮、果肉、核兒統(tǒng)稱為果皮它們共同起到保護種子的作用。我們說的籽學生匯報是果實的種子。納總結都匯報你的預設都有果皮和6、觀察蘋果和柿子椒的結構都有什么共種子同的特點7、觀察花生的果實內部結構1講解方法觀察花生果實的內部結構實驗、觀察、記錄可以用剝的方法觀察。2匯報解剖花生后你發(fā)現(xiàn)花生是由匯報哪幾部分構成的3提問通過解剖蘋果、梨、黃瓜、花歸納、匯報生你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎4談話都具有果皮和種子兩部分。由歸納都具有果皮此我們可以有進一步的推想嗎果實有神和種子兩部

53、分。馬共同特征8提問前測中有同學提出香蕉不是果實學生發(fā)言那么我們怎么知道這個判斷是對還是不對培養(yǎng)學生實驗操作能力認識果實的共同特征呢9、驗證解剖香蕉。10、認識干果和肉果1提問蘋果和花生都是果實那它們有什么不同談話像蘋果這樣的果實肥厚多汁稱為肉果想花生這樣的干癟稱為干果。11、簡述果實的種類繁多作用和營養(yǎng)也各不相同。果實不一定都能吃有的還有得出結論香蕉也是果實對比、發(fā)言閱讀書上的資料。感受果實的多樣性鞏固1問甘薯、馬鈴薯、菠菜、芹菜是果實嗎為什么2觀看視頻果實的形成3對身邊的果實進行觀察并且記錄哪學生回答學生課后觀察記錄培養(yǎng)學生觀察能力。板書果實的結構蘋果果皮種子“果皮肥厚多汁肉果蘋果黃瓜核桃

54、梨果皮種子共同特征果皮干癟少水干果花生瓜子花生果皮種子.課后小結5果實的形成一、教學目標1、通過了解傳粉與受精認識果實形成的過程。2、培養(yǎng)觀察操作能力。3、增進對農業(yè)生產的思想感情。二、教學重、難點重點通過了解傳粉與授精認識果實的形成過程。難點培養(yǎng)觀察操作能力。三、教學準備鑷子、小刀、放大鏡、新鮮桃花、桃子光盤。四、教學過程聚焦話題出示蘋果、核桃和花它們是還是肉果。蘋果、核桃是干果花生是肉果二干果回答初步猜測果實形成可能與花有關2.談話果實通常在什么時候形11學習新課總結鞏固觀看桃花構造圖和新鮮提子的圖3桃的果實一桃子可能是怎樣形成的與桃的花是否有關系可能與桃花的哪部分有關系判斷學生說出自己的

55、方法和想法如桃子有蒂、4講述桃果實的形成和桃的花的關系是否如你猜測的那樣我們要怎樣才能驗證你的1實驗要求將觀察到的花的內部結構記錄下來講解、演示為了更好地了解雄蕊和雌蕊的構造需要先用正確的方法解剖花用鑷子把花的萼片、花瓣小心地撕掉擺放整齊。用放大鏡仔細觀察雄蕊和雌蕊是什么樣的用手把花藥碾碎用放大鏡觀察花藥里有什么用刀片小心地把子房縱切不要切著手也不要把子房切爛用放大鏡觀察內部有什么3講述在花藥中的“粉末”是花粉。而在子房中“亮亮的小球”是花的“胚珠”2、談話通過觀我們發(fā)現(xiàn)了雄蕊和雌蕊更多的秘密知道了它們的構造。3、不過果實的形成需要在課上間我們不能看到。所以老師為同學們找到一段桃果實生長發(fā)育的

56、視頻請同學們在觀看的時候想一想果實的形成大致可以分為幾個階段果實的形成主要跟花的哪部分有關系2教師小通過以上分析可果實的形成主要與花的雄蕊和雌蕊有關系所以植物只有開花、且有雄蕊和雌蕊可以進學生分組實驗觀察。匯報觀察結果。學生邊看邊思考傳粉花粉管萌發(fā)受精子知膨道成果實、同時胚珠形成種子。講述這節(jié)課我們了解了果實和種子是怎樣形成的?？趩栴}小測果實的形成主要跟花的哪部分有關認識花的雌蕊和雄蕊的構造培養(yǎng)實驗操作能力和細致的觀察能力了解果實的形成與花粉、胚珠有怎樣的關系。通過視頻直觀快速驗證學生猜想以及認識果實的形成全過程檢查學生知識掌握情況鞏固所學。知識擴展認識科技與農業(yè)的關系知識擴展認識科技與農業(yè)的

57、關系3小明種了一顆南瓜種來七八朵雌花。小明很開心把花都罩上塑料袋保護起來他說只要天天澆水施肥我一定學生閱讀可以種出南瓜提問小明的想法對嗎為什閱讀單性結實和無籽果實。2.講述在植物界這是一種很少見的現(xiàn)象只是由于它與人類的生產、生活關系密切五、板書設計開花雄蕊的花粉12果實的形成傳粉雌蕊的柱頭受精胚珠精子子房形成果皮胚珠形成種子第四單元關愛健康一、單元教學內容第13課飲食與健康第14課愛護胃和腸第15課肺的保健第16課心臟的保健二、單元教學基本標準一態(tài)度、情感、精神、價值觀1、關注自己的健康與生活。2、具有良好的生活習慣。二能力1、具有觀察、實驗和制作能力。2、具有分析和綜合問題的能力。3、具有良

58、好的飲食衛(wèi)生、呼吸衛(wèi)生、運動衛(wèi)生和睡眠等習慣。4、能保持坐、立、走的正確姿勢養(yǎng)成良好的體育運動和勞動習慣。三知識與技能1、知道食物中的主要營養(yǎng)成分知道人們每天所吃的食物應該講究合理搭配。2、學會鑒定事物中蛋白質、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法。3、知道胃和腸在人體內的位置和作用了解胃和腸的常見疾病和預防方法。4、知道肺在人體內的位置和作用了解肺的常見疾病和預防方法。5、知道心臟在人體內的位置和作用了解心臟的常見疾病和預防方法。三、教學儀器、材料一覽表13飲食與健康面粉、紗布、玻璃杯、向日葵種子、花生、肉皮、白紙、碘酒、滴管、米飯、饅頭、黃瓜、白菜、蘿卜等科學配餐表12種食物14愛護胃和腸人

59、體消化器官的模型或掛圖、自制的胃和腸的紙模型、彩筆、白紙、膠水等、彩筆、白紙、膠水等15肺的保健人體呼吸器官的模型、標本或掛圖廣口瓶、膠塞、玻璃管、石灰水、玻璃記錄表16心臟的保健人體心臟的模型或掛圖、雞心臟、豬心臟等食物或標本簡易聽診器漏斗、記錄表格四、單元教學課時5五、單元教學重難點知道食物中的主要營養(yǎng)成分知道人們每天所吃的食物應該講究合理搭配。學會鑒定事物中蛋白質、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法。知道胃和腸在人體內的位置和作用了解胃和腸的常見疾病和預防方法。知道肺在人體內的位置和作用了解肺的常見疾病和預防方法。知道心臟在人體內的位置和作用了解心臟的常見疾病和預防方法。13、飲食與健康

60、教學目標1、知道食物中含有的主要營養(yǎng)成分知道人們每天所吃的食物應該講究合理搭配。2、學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法。3、關注自己的健康具有良好的飲食習慣。教學重難點知道食物中含有的主要營養(yǎng)成分知道人們每天所吃的食物應該講究合理搭配。教學準備掛圖、儀器、花生、饅頭、米飯、碘酒、白紙等教學過程導入新課談話人每天都要吃食物這是為什么問題食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分補充小結食物中含有的、人體所需要的主要有七大類淀粉、蛋白質、脂肪、維學生討論。學生發(fā)言引起學生對食物營養(yǎng)的關注初步了解食物營養(yǎng)成分。成分談話食品種類不冋、口味也不冋我們怎樣來檢驗食物中含有什么營養(yǎng)成分呢2介紹實驗方法