1、第 第 頁開學英語教師教學計劃范文開學英語老師教學計劃范文1 一、指導思想 本學期的英語教學要面對全體同學，關注每個同學的情感思想，尊敬個體差異，不蔑視，鼓舞不同性格的學習見解,援助同學建立自信;以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎對目標進行整體設計;用活動點燃同學的學習熱忱，鼓舞同學體驗參加，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受勝利;著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系。 二、學情分析 部分同學對基礎知識的掌控不是很扎實，有許多知識點理解得不透徹、易混淆，有少部分同學連基本的句子結構

2、都沒掌控。但絕大多數(shù)同學學習立場比較端正，能堅持默好英語單詞，有大聲朗讀英語課文的好習慣，這有利于本學期的英語教學。在一年半的中學生活中，同學掌控了肯定的學習方法，積累了一些學習閱歷。但也有部分同學根本沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成果越來越差。在學習上總處于被動地位，因此培育同學良好的學習習慣，使他們掌控敏捷多變的學習方法是特別重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學成果。 三、教材分析 本學期教材共有10個單元，均是新授課，增加了大量的新單詞和短語，每單元也在上學期的基礎上增加了一篇閱讀課文，內(nèi)容在長度和難度上都有增加，語法知識現(xiàn)在完成時和形容詞副詞的比較等級也是同學學習的一個難點，加上本學期

3、教學時間短，要在較短的時間內(nèi)完成較大較難的教學任務也是對老師們的一種考驗。所以仔細鉆研教材、討論教學方法、提高教學效果是本學期英語老師們的一項艱難任務。 四、教學目標 1.基礎知識：掌控課本中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調基本正確，基本掌控學過的單詞和詞形改變，掌控本教材中涌現(xiàn)的語法：情態(tài)動詞could,should的用法，過去進行時態(tài)，現(xiàn)在完成時態(tài)，形容詞副詞的比較等級等。能運用正確的句型談論本教材中所涉及的功能項目，進行簡約的溝通，如談論健康問題、提建議、懇求許可、講解并描述已發(fā)生的事情或經(jīng)受等。 2.學科知識的拓展

4、：在掌控了四會要求的基礎知識的前提下，適當拓寬加深語言知識，通過讀、寫訓練加以鞏固， 3.努力培育同學聽、說、讀、寫的綜合技能，讓同學多讀、多聽。本學期大力推行“小組合作”模式，加大對同學合作互助的指導，讓好同學帶動困難生，進行學情激勵，學法指導和學困援助，同時加高校生的練習時間，重視同學動手習慣和動手技能的培育。 五、詳細措施 1.在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，提高同學實際運用語言的技能。 2.保持早讀這個良好的習慣，規(guī)定內(nèi)容，老師督促監(jiān)測，確保同學完成背誦任務。背誦任務采納分層布置，成果差一點兒的同學，可以記文章中的單詞、常用短語或者是精美句式

5、，成果好的同學可以背誦對話或課文，默寫更佳，培育語感。 3.摒棄過去的讓同學罰抄單詞、課文或不吃飯的無效方法，采納激勵的方式每天布置少量的單詞、短語、句型聽寫，實時反饋，貴在堅持。 4.堅持每日一測、周測、月測等評價形式，每天、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。 5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 6.中等班級以上每周布置適量的翻譯練習，嫻熟運用句子結構和一些重點句型，為流暢的書面表達做好鋪墊。 7.聽力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的聽力訓練，尤其是在老師的監(jiān)

6、督和輔導下是很有須要的，由于同學的低自覺性和低主動性是普遍現(xiàn)象。 六、教學進度 略 開學英語老師教學計劃范文2 一、指導思想 在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解同學的真實水平和結合同學學習成果的的基礎上,適當轉變教學方法，加強學法指導;第二,教學要面對全體同學,關注同學的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好;第三,以同學為主體,尊敬個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡同學體驗參加學習,完成設計目標;第五,著重過程性評價,建立能鼓舞同學自主學習技能進展提高的綜合評價體系。 二、同學狀況分析 a)本屆高一同學在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺

7、漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。 b)同學在學習策略和情感立場方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。 c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感立場、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學的閱讀理解技能和以前的必修教材有很

8、大的不同。本學期的選修教材強調同學綜合語言運用技能的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的技能;用英語分析問題、解決問題的技能;用英語進行思維和表達的技能。難點在于同學在情感立場和學習策略上的轉變，達到用英語思維和表達的目標。 四、教學目 通過學習讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能。同時培育自主學習技能，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解技能，提高同學的應試水平。 五、教學措施 a)讓同學每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。 b)實行過程性評價，調動同學積極性，通

9、過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 c)關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 d)在教學中依據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。 e)常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。 f)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到的教學效果。 開學英語老師教學計劃范文3 一 語言技能目標 1、通過學習，使同學能聽懂、會

10、說一些簡約的日常交際用語，并能在情境中運用。 2、通過看圖片、圖像、手勢的，能理解簡約的話語、和故事。 3、利用實物，使同學掌控肯定數(shù)量的單詞，掌控生詞的讀音、書寫及中文意思。 4、能唱英語兒童歌曲6首，能說歌謠6首，能講故事6個 5、學習英語26個字母的聽、說、讀、寫 ，為三班級好做好充分的預備 二 情感立場目標 1.有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。 2.樂于仿照，敢于開口，積極參加，主動請教。 三 學習策略目標 1. 鼓舞同學講英語，以游戲、唱歌讀小詩作為熱身。，讓同學做好充分的學習預備。 2. 演繹故事方面，細心設計教學，讓同學表達生活，把口語帶入生活當中。 3.

11、 在學習中不斷提示同學集中留意力，使其進步。 四 環(huán)境教育目標 加強自信心，學會禮貌、主動地與人溝通，培育同學通過交談獵取信息的本事，大膽講英語。 教學重點： Unit1認讀詞匯：dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope. 能聽、說、詢問一個人能進行什么活動的句型及其回答： I can /cant Yes, I can. No, I cant. Unit2說、認讀詞匯： Rice, meat, fish, bread, sausage, eggs, carrots, breakfa

12、st, lunch, dinner, hungry. 能聽、說、認讀以下句型： I like /dont like Do you like Yes, I do. / No，I dont. Unit3能聽、說、認讀詞匯： T-shirt, skirt, dress, shirt, sweater, jacket, jeans, shorts, socks, shoes. 能聽、說、認讀以下句型： Hes wearing Shes wearing Unit4能聽、說、認讀和抄寫詞匯： Get up, have, go to school, go home, go to bed, wake up,

13、hurry up, late, eleven, twelve, thirty. 能聽、說、認讀以下句型： What time is it? Its 7:00. I get up at 6:30. Its time for dinner. Unit5能聽、說、認讀和抄寫詞匯： Fly-flying, skate-skating,skip-skipping,ride-riding,dring-drinking,swim-swimming,sing-singing,chase-chasing,coke,sun 能聽、說、認讀以下句型： What are you doing? Im riding a

14、bike Are you swimming? Yes, I am. / No，Im not. Unit6能聽、說、認讀和抄寫詞匯： mop/mopping the floor, wash/washing up, read/reading, do/doing a puzzle, set/setting the table room, newspaper, computer. 能聽、說、認讀以下句型： Whats he/she doing? Hes/Shes doing 安全教育： 在學校進行各種活動時要留意人身安全，如騎單車時留意別撞到人，溜冰時要愛護好自己的膝蓋，游泳時身邊需要有人看護。 開學

15、英語老師教學計劃范文4 一、教材分析 1.語言運用。本教材表達交際教學思想，著重同學語言應用技能的培育。在起始階段采納“全身動作反應法”，讓同學在做中學，在唱中學，在玩中學。 2.著重技能培育。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培育同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的技能。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導同學在學習中反思，在反思中學習。 3.突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等. 4.重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名

16、順次的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。 5.融合學科內(nèi)容。 6.重視敏捷擴展。充分考慮學校老師同學個體的差異。C部分可選擇學習。 二、同學狀況分析 教學對象為五班級的同學，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有肯定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡約的會話，掌控了肯定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡約的溝通或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。 兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望和劇烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，老師應采納新奇活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高同學學習英語的愛好。培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的英語學習的自信心;培育同學肯定的語

17、感和良好語音、語調基礎。 三、教學目標 1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽、說、認讀16個單詞。 3、能學會6個手工制作。 4、能聽懂、會唱8首歌曲。 5、能聽、說、吟唱12首歌謠。 6、能完成6個自我評價活動。 7、能聽懂6個幽默小故事。 8、能了解6項簡約的中西方文化知識。 四、教學措施 (一)詞匯教學Lets learn Lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類涌現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開始，Lets learn中的部分或全部詞

18、匯要求同學做到聽說讀寫四會掌控。還可以在與同學的溝通中自然引入新單詞，讓同學在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。老師應力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學死記，要把它放到詳細的對話(句子)中學習。 (二)對話教學(Lets talkPairworkGroupwork) 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給同學提供敏捷運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，老師應做相應的調整。1、在聽力活動中感知新的語言(Lets try )。在原來Lets talk一頁設計了新板塊Lets try，這個

19、聽力練習用來援助同學進一步熟識Lets learn部分的學過的新詞，并在進入Lets talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了老師針對目標語言從聽說讀寫四方面按部就班達到教學目標。如同學聽不懂，可反復播放錄音，同學通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為同學創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓同學在自然的溝通中逐步掌控主句型，為Read and write打好基礎;面對全體，尤其是接受技能差的同學;充分運用各種手段，使同學在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌控新語言。 (三)閱讀理解教學(Read and write )

20、 這部分不應象Lets talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應當讓同學自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓舞寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培育同學良好的書寫習慣。同學閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。老師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導同學完成填充句子的練習。同學全體參加任務型活動，實際運用所學語言。 (四)語音訓練(Pronunciation) 這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要徑直告知同學這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過認真聽錄音和觀測單詞的結構來發(fā)覺讀音規(guī)章

21、。在同學掌控后，鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加同學學習語音的成就感，培育他們自主學習的技能。 開學英語老師教學計劃范文5 一、指導思想 依據(jù)初一同學的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的積極立場，使他們建立學習英語的自信心;培育同學的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的技能，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。 二、基本狀況 經(jīng)過一學期的學習，大部分同學學習目的明確，立

22、場端正，掌控了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。同學的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種.種問題，在本學期的英語教學中，老師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓同學掌控詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基

23、礎;另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學對英語的愛好;讓同學掌控記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究技能。 三、教學內(nèi)容和教學要求 初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采納“語言的輸入同學的消化汲取同學的語言輸出”為主線編排的