1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級假如沒有灰塵教學設計 五年級假使沒有灰塵教學設計 作為一位優(yōu)良的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么應當如何寫教學設計呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼奈迥昙壖偈箾]有灰塵教學設計，希望能夠幫忙到大家。 五年級假使沒有灰塵教學設計1 教學目標： 1、識記4個生字詞，正確認讀“顆粒、分裂、漂流、減弱、朝暉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞。 2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用 3、領悟的說明方法，并嘗試運用。 4、明白灰塵在生活中的利弊，懂得辯

2、證對待一件事物。 教學重難點： 了解灰塵的特點和作用，領悟的說明方法，并嘗試運用。 教學策略： 1、引導學生找出課文中心句然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。 2、圍繞中心句子開展課文學習，自學生字詞，找出灰塵的特點和作用以及所用的說明方法。 3、課后小練筆，仿寫課文，選擇一種感興趣的事物，以“假使沒有_為題，寫一篇小短文，穩(wěn)定介紹一件物品的寫作方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、教師板書：灰塵 讓學生說一說看到灰塵兩個字后想到了什么?想說些什么？ 2、教師以反問（假使世界上沒有灰塵，又是怎樣的呢？）引出課文題目（補全課文題目并板書：假使沒有灰塵） 二、初讀課文，感知文意 過渡：

3、在日常生活中，灰塵確實給我們帶來了好多不便，那它是否真的一無是處呢？請自由朗讀課文，印證你的觀點。 1、讀準字音，讀通讀順課文，找出課文的中心句。 2、同桌互讀，正字音。 三、再讀課文，理解文意 過渡：誰能找到課文的中心句子？（然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵，課件出示，學生齊讀該句） 1、假使自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（課件出示） 2、學生默讀課文，小組探討。 3、小組匯報交流，教師補充總結(jié)。（以表格的形式出示“特點、作用、說明方法） 四、課堂總結(jié) 教師總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點和引導學生明白生活中大量事物都有兩面性，要學會辯證對待問題 五、拓展延伸 仿寫課文，選擇一種感興趣的

4、事物，以“假使沒有_為題，寫一篇小短文 五年級假使沒有灰塵教學設計2 【教材簡析】 在人們眼中，灰塵尋常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假使大氣中沒有灰塵，猛烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假使大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假使空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，結(jié)果完全枯竭，生物就不能生存。此外，假使沒有灰塵，大自然也將會變得十分單調(diào)。正是通過灰塵的作用，透露出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。 全文層次明顯，

5、條理清楚。語言確切、生動，知識性、趣味性很強。運用了假設、列數(shù)字、比較等說明方法，明了明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的重要關系。 選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會確切地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【設計理念】 重視學生的獨立閱讀才能的培養(yǎng)，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。 【教學目標】 、認識個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、減弱、溫和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉

6、、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。 、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 、領悟的表達方法，并學習運用。 、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【教學重點】 在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會用詞的確切和說明事物的表達方法。 【教學難點】 明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。 【課時安排】 課時。 【課前準備】 收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 【教學過程】 一、談話激趣，導入新課 、出示詩句： “時時勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談談你對這句詩的理解。 （“拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，“勿是“不要的意思，“塵埃就是塵土。這句話的字

7、面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。） 、結(jié)合生活實際，談談灰塵有哪些危害？ 、假使沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？ 二、默讀課文，印證設想 、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？ 、出示生字新詞，引導學生讀準字音： 模樣（m） 朝（zho）暉 直徑（jng） 減弱（xu） 散射（sn） 較（jio）短可惡（w）枯竭（h） 單調(diào)（dio）削（xu）弱塵埃（i） 調(diào)（tio）節(jié)氣候 、交流： 自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？ 將生活與課文比較聯(lián)系，將自己的大膽設想與課文內(nèi)容之間進行對比，引起學

8、生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。 三、精讀課文，自主學習 、默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“畫出來?；覊m有什么作用？用“畫出來。 、與同組同學相互交流。 、全班交流匯報： 灰塵的特點： 小，從哪兒感受到？ 課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。 這句話是怎樣寫出灰塵“小的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物是指巨大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用比較的方法突出了灰塵十分細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加概括、真實、生動。） 朗讀體會。 來源

9、于土壤和巖石。 在空中飄浮。 灰塵的作用： 反射光線。 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。 灰塵具有吸濕性能。 通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假使沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？ 出示句式：假使大氣中沒有灰塵，。 填寫課文內(nèi)容。 讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)覺了什么？ （句式相像，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設的說明方法寫的。） 根據(jù)略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發(fā)覺特點和作用，并通過句式訓練引領學生發(fā)覺語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。 補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？ 四、再讀課文，

10、習得方法 、從第自然段中任選一段，細細品讀，用“由于大氣中有了灰塵，所以。這個句式來說說灰塵的作用大。 、交流匯報： 第四自然段通過“減弱、變得溫和等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。 第五自然段抓住“怪脾氣“喜歡這兩個詞語，明白將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得十分生動傳神。 第六自然段引導學生明白采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。 、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法？ 五、明白道理，拓展思維 、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ （使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。） 、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。

11、（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡） 、小練筆： 根據(jù)課文和自己搜集的資料，以我是灰塵為題，寫一篇短文。 、推薦閱讀高士其的灰塵的旅行。 【板書設計】 、假使沒有灰塵 大小及來源列數(shù)字 使陽光變溫和 作用使天空呈蔚藍比較 形成氣象萬千的風景假設 保持良性循環(huán)（說明方法） 【練習設計】 、抄寫下面詞語： 惡劣狼狽擦拭塵埃減弱朝暉裂開 、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 假如沒有灰塵，陽光將，天空將大自然，地球上的水將。因此，。 灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物的東西，往往有?；覊m雖然，但。然而，假如人們不留神保護環(huán)境，則又令。這對當今世界來說，是個。 、生活中還有好多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥

12、糞、網(wǎng)絡、電視請選擇其中的一項仿照假使沒有灰塵這篇課文的寫法寫一寫。 【教學建議】 這是一篇略讀課文，周元桂用生動、確切的語言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。通過灰塵的作用，透露出一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。課文內(nèi)容與學生的學習生活緊湊相關，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。 教學時可按閱讀提醒，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，說說灰塵有哪些特點和作用，并把感受最深的、最重要的部分多讀幾遍，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，明白采用怎樣的說明方法來表達這些特點和作用，并專心體會這些說明方法的作用。結(jié)果，引導學生

13、思考，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學之后，教師還可以引導學生探討一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學生運用把握的說明方法仿寫一個事物，從而實現(xiàn)讀寫的有效遷移。 【資料鏈接】 高士其灰塵的旅行 灰塵是地球上永不疲憊的旅行者，它隨著空氣而漂泊，可以說是無孔不入。 我們周邊的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎四處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在試驗室里才能制造出來。 在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進黑暗的房間的時候，才能夠看到無數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細菌還小，用顯微鏡也觀測不到。 根據(jù)檢驗的結(jié)果，在

14、枯燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m；在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多?；覊m；在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵；在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。 這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點的小工程師，他們會幫忙空氣中的水分凝聚成云霧和雨點。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了；沒有它們，在夏天，猛烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫無法降低。這是灰塵在自然界中的功用。 假如我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢？畢竟是些什么東西呢？我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來

15、自田野的枯燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是自然的灰塵。 還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等；有的來自動物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。 有大量灰塵對人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚?；覊m里面還夾雜著病菌和病毒，對我們的健康造成極大的要挾。 灰塵是呼吸道的破壞者，它們會使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風、流行性感冒

16、、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵十分是鉛會使人中毒；石灰和水泥的灰塵，會損害我們的肺，又會腐蝕我們的皮膚。在這些狀況下，為了抗爭灰塵的進攻，我們務必戴上面具或口罩。結(jié)果，灰塵還會引起爆炸，造成嚴重事故。 因此，灰塵務必受人類的監(jiān)視，不能讓它們亂飛亂竄。 我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道；我們要把城市和工業(yè)區(qū)變成花園，讓每一個工廠都有通風設備和吸塵設備，讓處于一切生產(chǎn)過程中的工人都受到嚴格的保護?，F(xiàn)在全人類正在努力操縱灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。 五年級假使沒有灰塵教學設計3 教材分析： 在人們眼中，灰塵尋常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。 然而，這篇課文

17、卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。 假使大氣中沒有灰塵，猛烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假使大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假使空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，結(jié)果完全枯竭，生物就不能生存。此外，假使沒有灰塵，大自然也將會變得十分單調(diào)。正是通過灰塵的作用，透露出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。 全文共5個自然段，層次明顯，條理清楚。 首段先從人們對灰塵尋常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設疑，發(fā)人深思，自然導入下文。 第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主

18、要來源。 第3至5自然段從不同的角度細致說明白灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。 第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能這一特性入手，層層推進，說明白灰塵的重要作用。 此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再概括說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假使沒有灰塵這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。 這篇說明文語言確切、生動，知識性、趣味性很強。運用了假設、列數(shù)字、比較等說明方法，明了明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的重要關系。 基礎知識目標： 1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、減弱、溫和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、

19、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 重、難點目標： 1、繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會確切地用詞、形象地表達。 2、讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學課時目標： 一課時 教學過程： 一、初讀，引入新課。 1、同學們看見這個詞，會想到什么？（大屏幕出示“灰塵） 2、假使沒有灰塵，你覺得會怎樣？ 3、今天我們就來學習一篇說明文，看看同學們的推測準不準， 4、跟老師一起板書，一筆一畫地寫。板題 5、在學習課文之前，先檢查一下同學們的預習狀況。 多媒體課件出示本課生詞，指名

20、讀，齊讀。 學生本課多音字，注音并組詞。 二、研讀，學習課文。 1、應當先讀什么？了解本課的學習目標。 默讀課文，說說灰塵有哪些特點和作用。 和同學們探討一下，是怎樣說明這些特點和作用的。 2、瀏覽課文，哪幾段寫灰塵的特點和作用。剩下的幾段分別寫了什么？梳理本課文脈。 3、默讀課文，用不同的.符號勾畫出灰塵的特點和作用，和同伴讀一讀。 4、再和同學探討一下，是怎樣說明這些特點和作用的。 5、小組匯報。小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。 用上“由于所以的句式，說一說灰塵的特點和作用。 指導朗讀文中重點的句段。 6、你能用排比句式，用上“假使把灰塵的特點與作用連起來說一段完整的話嗎？ 7

21、、學生練說，指名說，師生評價。 三、小結(jié)感悟，延伸拓展。 1、剛上課的時候，大家不了解灰塵，都不喜歡灰塵，課學完了課文，覺得灰塵又是那么可愛，沒有它這世界還真不行，這有說明什么呢？ （事物往往都具有兩面性，只有真正地認識他們，才能趨利避害，造福人類。） 2、那么，在生活中你還了解哪些具有兩面性的事物呢？說說看。 （電腦、電視、書籍呢、網(wǎng)絡，糖，可以補充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。） 四、作業(yè)設計。 請以“灰塵的自述為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。 五年級假使沒有灰塵教學設計4 【教學目標】 .認識個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、減弱、溫和、性能、依附、穩(wěn)定

22、、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。 .正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 .領悟的表達方法，并學習運用。 .懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【教學重點】 在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會用詞的確切和說明事物的表達方法。 【教學難點】 明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。 【教法和學法】 自主合作探究閱讀感悟 【課時安排】 課時。 【教學過程】 一、謎語激趣，導入新課。 1.出示謎語： 看得見，摸不著，迷眼睛，漫天飛。（打一物）學生猜謎語。 .指導學生結(jié)合生活實際，談談灰塵有哪些危害？ .假使沒有灰塵，人類和自然界將會怎

23、樣？板書課題。 二、初讀課文，整體感知。 .自由讀課文，要求讀準字音，掃清字詞障礙。 .出示生字新詞，引導學生讀準字音： 模樣（m）朝（zho）暉塵埃（i）枯竭（h） 散射（sn）較（jio）短可惡（w）削（xu）弱 單調(diào)（dio）調(diào)（tio）節(jié)氣候 .思考： 課文主要講了什么內(nèi)容？ 三、精讀課文，深入探究。 .學生默讀課文，想想灰塵有什么特點和作用？在課本上做標記。教師適時指導。 .指導學生小組內(nèi)交流。 .指導學生全班交流匯報。 四、再讀課文，習得方法。 .閱讀課文，思考是怎樣說明灰塵的特點和作用的？教師適時指導。 .指導學生全班交流匯報。 五、明白道理，拓展思維。 .從灰塵的危害和作用中，

24、你悟出了什么道理？ （使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。） .生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（教師相機提醒：如鳥糞、電視、網(wǎng)絡） 六、拓展閱讀灰塵的旅行。 灰塵的旅行 灰塵是地球上永不疲憊的旅行者，它隨著空氣而漂泊，可以說是無孔不入。 我們周邊的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎四處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在試驗室里才能制造出來。 在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進黑暗的房間的時候，才能夠看到無數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細菌還小，用顯微鏡也觀測不到。 根據(jù)檢驗的結(jié)果，在枯燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m；在