1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案一、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，構(gòu)建一套有助于促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高、有助于老師數(shù)學(xué)教學(xué)技能的提高的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案是一項(xiàng)艱難而又有意義的工作。有了一套完善的可操作的評(píng)價(jià)方案，將對(duì)廣闊一線數(shù)學(xué)老師起到導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)的作用，同時(shí)還能為教學(xué)管理提供更精確的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革綱要中指出：“建立促進(jìn)老師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)老師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以老師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參加的評(píng)價(jià)制度,使老師從多渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平?！?綱要還指出：“建立促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注同

2、學(xué)的學(xué)業(yè)成果,而且要發(fā)覺和進(jìn)展同學(xué)多方面的潛能,了解同學(xué)進(jìn)展中的需求,援助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我,建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)同學(xué)在原有水平上的進(jìn)展?！边@就是說，科學(xué)的評(píng)價(jià)需要從老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”兩個(gè)方面構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，一方面從老師教學(xué)活動(dòng)的過程、績(jī)效、情感、方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面從同學(xué)參加活動(dòng)的立場(chǎng)、過程、方法、投入程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)制定原那么討論并實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)工作的重要組成部分，也是深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了使教學(xué)評(píng)價(jià)起到指導(dǎo)、推動(dòng)教學(xué)的作用，確定學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)遵循以下原那么：1、方向性原那么從素養(yǎng)教育的內(nèi)涵來分析

3、課堂教學(xué)目標(biāo)體系，以突出同學(xué)的主體地位，確立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的總體思想，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、全面性原那么要從課堂教學(xué)的.整體效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)觀測(cè)課堂教學(xué)的全過程，包括教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效益，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系所取得的總體效果。全面觀測(cè)課堂教學(xué)狀況，包括老師的主導(dǎo)作用、同學(xué)的主動(dòng)性以及師生之間相互溝通的氛圍。總之，應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。3、主體性原那么構(gòu)建充分發(fā)揮同學(xué)主體作用的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，尊敬同學(xué)的主體地位，著重同學(xué)參加的程度，使同學(xué)在老師引導(dǎo)下人人都有參加的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)自己提出問題，分析問題，解決問題;有爭(zhēng)辯，有發(fā)覺，有創(chuàng)新。課堂教學(xué)評(píng)

4、價(jià)要以評(píng)“學(xué)”為重點(diǎn)，以此來促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。4、開放性原那么課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，同學(xué)、老師、教學(xué)條件諸方面的不同，會(huì)使課堂教學(xué)狀況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要表達(dá)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同師生和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓舞性格化教學(xué)。要以進(jìn)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)老師不斷提高教學(xué)水平,不以一節(jié)課就把老師的教學(xué)技能作出定論。5、可行性原那么可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期盼實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又需要是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能;評(píng)價(jià)要點(diǎn)需要是可觀測(cè)、可感受、可測(cè)量的，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷;

5、評(píng)價(jià)方法要力求簡(jiǎn)約、易于操作。三、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)準(zhǔn)那么的特征描述本方案中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)共設(shè)置2個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，8個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)?，F(xiàn)對(duì)各評(píng)價(jià)要點(diǎn)描述如下：1、 同學(xué)學(xué)習(xí)(1)參加狀態(tài)同學(xué)是否全員全程參加學(xué)習(xí)，是否能自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)。(2)交往狀態(tài)生生之間是否有友好、有效地合作學(xué)習(xí)，是否能相互予以指引援助或大膽發(fā)表別出心裁的見解，同學(xué)與老師進(jìn)行溝通是否充分。(3)思維狀態(tài)同學(xué)的思維是否流暢有條理，是否擅長(zhǎng)說明、說明、表達(dá)所學(xué)知識(shí)，是否能獨(dú)立思索、主動(dòng)探究、擅長(zhǎng)質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題，并開展激烈的爭(zhēng)辯，同學(xué)的見解是否有自己的思想或創(chuàng)意。(4)生成狀態(tài)同學(xué)是否伴有滿意、勝利、喜悅等體驗(yàn)，并對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)

6、更有信心，是否能總結(jié)學(xué)習(xí)所得，是否能得到相應(yīng)進(jìn)展。2、 老師教學(xué)(1)教學(xué)思想教學(xué)目標(biāo)明確詳細(xì)全面恰當(dāng)。關(guān)注同學(xué)主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的培育。能面對(duì)全體，兼顧個(gè)體差異。采納小組爭(zhēng)論，合作等多種學(xué)習(xí)方式。提供充分的學(xué)習(xí)材料與探究時(shí)空，為同學(xué)提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氣氛。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系同學(xué)閱歷，制造性運(yùn)用教材，優(yōu)化內(nèi)容。積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源。充分估量教學(xué)的起點(diǎn)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情景。重視同學(xué)獵取知識(shí)的過程，暴露思維過程。有肯定的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)量。(3)教學(xué)技術(shù)重視反饋，把握教學(xué)契機(jī)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，應(yīng)變技能強(qiáng)。合理引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并提出問題、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受討論、探究的過程。合理組織同學(xué)充分溝通、合作與互動(dòng)。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。(4)個(gè)人素養(yǎng)有良好的基本功