1、第 第 頁小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析：應(yīng)當(dāng)說本班絕大多數(shù)的同學(xué)已掌控上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡約的實際問題。部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別同學(xué)從知識到實踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。本班同學(xué)兩級分化較為嚴(yán)峻，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進(jìn)，后

2、進(jìn)生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上。總而言之，我應(yīng)當(dāng)賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進(jìn)步，并實時鼓舞他們，多表揚和確定、少批判增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。二、教材知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：本冊教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認(rèn)識;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計。乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四那么混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，培育同學(xué)良好的小數(shù)四那么計算技能。在三班級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。三

3、、本冊總的教學(xué)目的：1、使同學(xué)認(rèn)識用字母表示數(shù)，會依據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。2、使同學(xué)理解小數(shù)四那么運算的意義，掌控加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3、使同學(xué)掌控乘法的運算定律，會應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡便運算。4、培育同學(xué)能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算。5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計，能制作簡約的統(tǒng)計表。6、使同學(xué)掌控解應(yīng)用題的一般步驟，會分析、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。7、引導(dǎo)同學(xué)做好實踐操作題。培育同學(xué)養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的好習(xí)慣。教學(xué)重點：第二、四、五、六、單元。教學(xué)難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。三、 教學(xué)措施：1、實施以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。2、加強直觀教學(xué)，多聯(lián)

4、系生活的實際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動同學(xué)學(xué)的積極性。3、加強素養(yǎng)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐煩援助每一個學(xué)困生，不放棄每一個同學(xué)。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5、整個教學(xué)中要留意同學(xué)課堂中數(shù)學(xué)語言的培育。5、仔細(xì)設(shè)計每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。6、 努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己漸漸適應(yīng)新課程。四、教學(xué)進(jìn)度時間內(nèi)容課時備注3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè)，單元測試3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè)，單元測試4.5-4.16角與三角形的認(rèn)識10檢查作業(yè)，單元測試4.19-4.

5、30小數(shù)的意義和性質(zhì)10檢查作業(yè)，單元測試5.3-5.21觀測物體15檢查作業(yè)，單元測試5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測試6.14-6.25統(tǒng)計10檢查作業(yè)，單元測試總復(fù)習(xí)5做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神為核心，以提高同學(xué)的實踐技能及解決日常生活中的問題的技能為重點。提高素養(yǎng)的詳細(xì)措施：1、了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從實際出發(fā)，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場,多鼓舞同學(xué),提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。3、親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們

6、的學(xué)習(xí)。4、對學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，獨立解決問題，掌控科學(xué)、敏捷的方法。5、進(jìn)一步培育同學(xué)的合作意識與合作技能。6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的性格特長。7、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。8、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。9、深入鉆研教材，細(xì)心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。多加強實際

7、操作，不要只管教學(xué)，還有發(fā)揮同學(xué)的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間的培育，培育同學(xué)的抽象概念技能，判斷、推理、遷移技能的培育，培育同學(xué)思維的敏捷性和機敏性。引導(dǎo)同學(xué)揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性制造性地學(xué)習(xí)。學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2一、學(xué)情分析本學(xué)期所任教的四3班，共有同學(xué)43人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接

8、再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班同學(xué)的創(chuàng)新意識，提高同學(xué)的創(chuàng)新技能應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。二、教材狀況本冊教材內(nèi)容包括：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。本冊教材主要特點：總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、表達(dá)知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力表達(dá)新的教材觀、教

9、學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。既留意表達(dá)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。1. 改進(jìn)四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。2認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，著重同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。5有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的技能。6情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解小數(shù)的意義和性急，體

10、會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。2、掌控四混合運算的運算順次，會進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算技能。3、認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)受從實際生活中

11、發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，著重知識在實踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界實時援助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中

12、的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。4、賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進(jìn)步，并實時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。5、利用各種形式援助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。6、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個同學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)程周次內(nèi) 容課時1四那么運算42四那么運算測試及分析223位置與方向44位置與方向加法運算定律135乘法運算定律36簡便計算47營養(yǎng)午餐單元復(fù)習(xí)測試及分析1128小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的性質(zhì)和大小比較329小數(shù)的性質(zhì)和大小比較生活中的小數(shù)求一個小數(shù)的近似數(shù)13110求一個小數(shù)的近似數(shù)整理和復(fù)習(xí)期中測評3

13、1111期中測評分析212三角形413圖形的拼組測評及分析2214小數(shù)的加法和減法415小數(shù)的加法和減法416統(tǒng)計417數(shù)學(xué)廣角418小管家測評及分析總復(fù)習(xí)12219總復(fù)習(xí)期末測評4學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3四班級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了知識間的規(guī)律關(guān)系，更關(guān)注同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的階段性特點，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把便教利學(xué)落實到實處。本冊共安排十一個單元。其中領(lǐng)域共安排五個單元，分別教學(xué)和;領(lǐng)域安排三個單元，分別教學(xué)和;安排一個單元學(xué)習(xí);安排一個單元學(xué)習(xí)，主要引領(lǐng)同學(xué)通過觀測、分析相互間隔涌現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，

14、總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而進(jìn)展推理、判斷技能，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教材還結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了三次實踐活動與綜合應(yīng)用。最末一個單元安排整理與復(fù)習(xí)。另有十多篇和一些思索題穿插其中，主要讓同學(xué)接觸數(shù)學(xué)進(jìn)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡約知識，體會數(shù)學(xué)在人類歷史進(jìn)展中的作用和價值。本冊教學(xué)重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四那么混合運算，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。本冊教學(xué)難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四那么混合運算的運算順次，利用運算律進(jìn)行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體

15、，依據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、分析、判斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計算器計算探究規(guī)律。知識與技能方面：1、經(jīng)受從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，掌控須要的運算技能，探究并發(fā)覺簡約的規(guī)律。2、經(jīng)受討論有關(guān)物體和平面圖形的外形，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)展空間觀念。3、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技能。 數(shù)學(xué)思索方面：1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通，把大數(shù)目改寫程用或作單位的數(shù)，進(jìn)展初步的數(shù)感。2、經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運算順次、運算律、以及用字母表達(dá)運算律的活動過程，進(jìn)展初步的符號感。3、進(jìn)一步

16、進(jìn)展數(shù)感、演繹推理技能、抽象概括技能、空間觀念、統(tǒng)計觀念。 解決問題方面：1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用掌控的知識或規(guī)律解決問題。2、能發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價。情感立場方面：1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好與愿望，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培育實事求是的科學(xué)立場。2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參加對數(shù)學(xué)問題的爭論以及發(fā)覺錯誤實時改正的立場。學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)進(jìn)一步培

17、育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。(2)繼續(xù)加強紀(jì)律教育。(3)培育同學(xué)分析、比較和綜合的技能。(4)培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。(5)仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。2、知識與技能：(1)經(jīng)受從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡約數(shù)量關(guān)系過程，了解小數(shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)。(2)經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解平面圖形的基本特征。(3)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)3、數(shù)學(xué)思索方面：(1)能對現(xiàn)實生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的說明，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界

18、中的簡約問題。(2)在探究物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中，進(jìn)展初步的空間觀念。(3)能依據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。(4)解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思索。4、解決問題方面：(1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題。(2)能借助計算器解決問題。(3)在解決問題的活動中初步學(xué)會與他人合作。5、情感與立場方面：(1)對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動。(2)在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的勝利體驗。(3)體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，

19、并可以數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。二、方法與措施針對同學(xué)的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采用以下教學(xué)措施：1、老師本人要加強學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)學(xué)教參，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使同學(xué)在學(xué)習(xí)立場上變得積極主動。2、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。3、仔細(xì)備課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用教具和電化教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使同學(xué) 真正做到將知識的掌控敏捷運用。5、對同學(xué)作業(yè)做到面批面改，抓住后進(jìn)生，課上要多提問，

20、課下多輔導(dǎo)。6、精講多練，熟能生巧.7、建立學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)相互援助，相互促進(jìn)，形成團(tuán)結(jié)合作的精神。學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析：本學(xué)期本人任教四4、四6兩個班，同學(xué)人數(shù)分別為60、45人。四(6)班同學(xué)思維活躍度相對較弱，四4班同學(xué)整體思維比較活躍。依據(jù)中班級教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點，同學(xué)對知識的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合技能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場比較浮躁，計算技能較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析技能還可以，個別同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

21、慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別同學(xué)由于缺乏自信心。本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，培育同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣，要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理，逐步培育同學(xué)對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。二、教材分析：這一冊教材包括：四那么運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是這一冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點：1、改進(jìn)四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)

22、的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，著重同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的技能。6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，知道小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。2、掌控四那么混合運算的運算順次，能夠

23、進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算技能。3、認(rèn)識三角形的特性，能夠依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180。4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從

24、生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。8、體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重點難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)運用，這一冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1、數(shù)位順次表2.用硬紙條做的三角形六、教學(xué)措施：1、從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗。3、引導(dǎo)同學(xué)揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律

25、。4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，著重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊敬同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、著重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。6、著重引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6一、學(xué)情分析本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)四7班數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過一年的相處，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)立場較端正。四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開始由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解

26、決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌控了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌控較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展也不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。1、。第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段同學(xué)認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌控大

27、數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識近似數(shù)及其作用。2、第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識，平行線與垂線的認(rèn)識，平角、周角的認(rèn)識，以及用量角器量角與畫角。3、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估量，認(rèn)識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。4、第四單元“運算律”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。5、第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡約的路徑圖。掌控依據(jù)方向任意方向和距離確定物體的位置，提高同學(xué)的空間觀念，認(rèn)識四周的環(huán)境。6、第六單元“除法”。本單

28、元的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段整數(shù)運算的最末一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。7、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使同學(xué)認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此同學(xué)已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。8、第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡約的隨機事項、感受可能性有大有小。在這一單元中，同學(xué)學(xué)習(xí)事項發(fā)生的確定性和不確定性，事項發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事項的發(fā)生是確定的，有些事項的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事項發(fā)生的可能性有大有小。三、教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)

29、的須要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌控萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估量。2、同學(xué)將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題；能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估量；掌控計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3、同學(xué)將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡約問題；經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步掌控探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題

30、；體會中括號運用在計算中的須要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四那么混合運算。4、經(jīng)受交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并掌控這兩個運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培育同學(xué)依據(jù)實際狀況選擇運算定律進(jìn)行簡便運算的意識和技能。5、同學(xué)能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6、同學(xué)將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量畫指定度數(shù)的角。7、同學(xué)將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境

31、中，用方向和距離表示物體的位置。8、初步感受到事項的發(fā)生隨機性，能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事項發(fā)生的可能性有大有小。四、教學(xué)措施1、從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗。3、引導(dǎo)同學(xué)揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，著重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊敬同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、著重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。6、著重讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇

32、教學(xué)策略。8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7一、學(xué)情分析：本學(xué)期所教的四班級，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠掌控所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)立場的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。三、教學(xué)目標(biāo)是

33、：1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。2掌控四那么混合運算的運算順次，會進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算技能。3認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。5認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

34、6經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。7了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。8體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、重點、難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。五、全冊教材分析：在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運

35、算技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡約的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較繁復(fù)的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)

36、制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。六、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)運用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：數(shù)位順次表。用硬紙條做的三角形七、教學(xué)措施：從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。加強直觀演示和

37、實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗。引導(dǎo)同學(xué)揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，著重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊敬同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。著重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。著重引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。八、課時安排試驗教材四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。一、四那么運算6課時二、位置與方向4課時三、運算定律與簡便運算10課時加法運算定律3課時乘法運算定律3課時簡便計算4課時營養(yǎng)午餐1課時四、小數(shù)的意義和性質(zhì)14課時小數(shù)

38、的意義和讀寫法3課時小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時生活中的小數(shù)3課時求一個小數(shù)的近似4課時整理和復(fù)習(xí)1課時五、三角形6課時三角形4課時圖形的拼組2課時六、小數(shù)的加法和減法6課時七、統(tǒng)計4課時八、數(shù)學(xué)廣角4課時小管家1課時九、總復(fù)習(xí)4課時學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8一、學(xué)情分析本期我班有34名同學(xué)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的知識和閱歷出發(fā),獵取知識。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識掌控較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，個別同學(xué)基礎(chǔ)知識差，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成果不抱負(fù)，這就需要老師在

39、教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。二、教學(xué)內(nèi)容及分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的加減法和乘除法，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形，觀測物體，游戲公正，認(rèn)識方程等教學(xué)內(nèi)容。(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡約問題。3、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法，培育估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運算等內(nèi)容。4、第七單元“認(rèn)識方程”。包括用字母可以表示數(shù)，認(rèn)識方程，等式的性質(zhì)，用等

40、式的性質(zhì)解簡約的方程。(二)“空間與圖形”領(lǐng)域1、第二單元“認(rèn)識圖形”。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征;設(shè)計簡約的圖案。2、第四單元“觀測物體”。包括辨別從不同位置拍攝的圖片及其先后順次;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公正”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，設(shè)計公正、簡約的游戲規(guī)章。(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”

41、“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。(五)整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。2、結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法和除法計算方法的過程，掌控小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡約問題。3、使同

42、學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡約的方程。4、通過分類活動，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡約的圖案。5、結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡約問題。6、通過實際觀測，同學(xué)體會到在不同的位置觀測同一景物，看到的畫面不同;能辨別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片

43、和先后順次;能辨別從觀測點高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順次。7、通過游戲，使同學(xué)初步體驗等可能性以及游戲規(guī)章的公正性;能設(shè)計公正的簡約游戲規(guī)章。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：小數(shù)的認(rèn)識加減乘除計算;圖形的分類。 教學(xué)難點：小數(shù)四那么運算方法的掌控。五、教學(xué)措施1.加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2.加強同學(xué)的動手實踐技能，培育同學(xué)的空間觀念。3.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的性格特長。4.著重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識;留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。5.著重讓同學(xué)參

44、加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。6.加強個別輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求，努力提高他們的成果。六、教學(xué)課時安排1.“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”：11課時; 2.“認(rèn)識圖形”：9課時; 3.“小數(shù)乘法”：10課時; 4.“觀測物體：4課時 5.“小數(shù)除法”：12課時; 6.“游戲公正”：2課時 7.“認(rèn)識方程”：10課時; 8.總復(fù)習(xí)：5課時學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9一、同學(xué)掌控知識狀況分析：本期所教的四班級，從上學(xué)期了解的狀況來看，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教

45、。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠掌控所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)立場的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四那么運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。三、教學(xué)目標(biāo)：1、掌控四那么混合運算的運算順次，會進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算技能。2、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體

46、會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。4、認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的

47、技能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、指導(dǎo)家長學(xué)會輔導(dǎo)孩子的方法。三、重點難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。四、全冊教材分析：在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運算技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡約的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此

48、基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較繁復(fù)的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。同時使同學(xué)了解了數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。從而建立了同學(xué)的空間觀念。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。使同學(xué)學(xué)會應(yīng)用統(tǒng)計知

49、識為生活服務(wù)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。從而使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與生活相輔相成。五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具：以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)運用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位順次表2.用硬紙條做的三角形3、自制統(tǒng)計圖六、教學(xué)措施：1、從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗

50、。3、引導(dǎo)同學(xué)揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，著重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊敬同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、著重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。6、著重引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、引導(dǎo)同學(xué)家長養(yǎng)成輔導(dǎo)孩子作業(yè)的習(xí)慣。七、課時安排試驗教材四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細(xì)狀況課時大致安排如下：一、 四那么運算 6課時二、位置與方向4課時三、運算定律與簡便運算10課時1.加法運算定律。 3課時2.乘法運

51、算定律 3課時3.簡便計算4課時營養(yǎng)午餐 1課時四、小數(shù)的意義和性質(zhì)14課時1.小數(shù)的意義和讀寫法3課時2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時3.生活中的小數(shù)3課時4.求一個小數(shù)的近似4課時整理和復(fù)習(xí) 1課時五、三角形6課時1.三角形4課時2.圖形的拼組2課時六、小數(shù)的加法和減法6課時七、統(tǒng)計 4課時八、數(shù)學(xué)廣角4課時小管家 1課時九、總復(fù)習(xí)4課時學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10一、學(xué)情分析：本學(xué)期又轉(zhuǎn)來2名同學(xué)，同學(xué)人數(shù)達(dá)到了70人，同學(xué)自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來本班的同學(xué)對知識的掌控仍存在一些不利因素，有一部分同學(xué)，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合技

52、能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場比較浮躁，計算技能較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析技能還可以，個別同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別同學(xué)由于缺乏自信心。二、教材分析：本冊教材包括：四那么混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置；三角形；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；總復(fù)習(xí)和三個綜合應(yīng)用節(jié)省一滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們長高了。其中四那么混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加

53、法和減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點：1、改進(jìn)四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，著重同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的技能。6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。三、教學(xué)重點難點：1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小

54、數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。2、掌控四那么混合運算的運算順次，會進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算技能。3、認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡約的路徑圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形

55、成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。10、在綜合應(yīng)用中，能運用學(xué)過的知識解決實際問題。11、在實踐活動中。初步了解分析討論問題的步驟和方法。四、教學(xué)措施：1、深入教材，仔細(xì)備課，定好單元計劃，提前一周備課。2、留意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維技能。3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面

56、積提高教學(xué)成果。5、對同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌控例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會。6、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導(dǎo)，因材施教。五、培優(yōu)補差措施：1、仔細(xì)備好課，夯實基礎(chǔ)知識，確保每一個同學(xué)扎實掌控新知，鞏固舊知。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參加熱忱。2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，留意適時進(jìn)展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的技能，從而也帶動中差生的進(jìn)展。培優(yōu)主要表達(dá)在以下三個途徑上：1、在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量進(jìn)展練習(xí)題。2、在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適

57、時引導(dǎo)，相機點撥，給同學(xué)“摘桃”的機會。3、利用每周的思維訓(xùn)練時間，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，組織開心的思維訓(xùn)練。六、減負(fù)提質(zhì)措施：1、鉆研好新課標(biāo)，細(xì)心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留愛好性、進(jìn)展性作業(yè)。3、對同學(xué)的要求要合理，充分確定每一個同學(xué)的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個同學(xué)，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避開部分同學(xué)過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。七、教學(xué)進(jìn)度安排： 總課時數(shù)：64+8課時四那么混合運算4課時乘除法的關(guān)系和運算律8課時綜合應(yīng)用：節(jié)省一滴水2課時確定位置5課時三角形6課時小數(shù)的意義和性質(zhì)10課時綜合應(yīng)用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查2課時平行四邊形和梯形6課

58、時小數(shù)的加法和減法6課時統(tǒng)計8課時綜合應(yīng)用：我們長高了2課時總復(fù)習(xí)5課時練習(xí)課8課時學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11一、學(xué)情簡析本期我班大部分同學(xué)能從已有的知識和閱歷出發(fā),獵取知識。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識掌控較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。個別同學(xué)基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。二、教材分析1、教材內(nèi)容簡介本冊教材包括小數(shù)的認(rèn)識和加減發(fā)、認(rèn)識圖形、小數(shù)乘法、觀測物體、小數(shù)除法、游戲公正、認(rèn)識方程。2、教學(xué)目的與要求1認(rèn)識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小

59、，會進(jìn)行小數(shù)加減法運算。2認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。3掌控小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡約的實際問題。4掌控小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡約的實際問題。5學(xué)會一些簡約的統(tǒng)計方法。6認(rèn)識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。3、教學(xué)重難點1掌控小數(shù)加減法計算方法。2三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。3小數(shù)乘法的計算方法及運用。4小數(shù)除法的計算方法及運用。5解方程及用方程解決一些實際問題三、本學(xué)期教學(xué)措施1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、加強同學(xué)的動手實踐技能，培育同學(xué)的空間觀念。3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果

60、。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的性格特長。5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。7、進(jìn)一步培育同學(xué)的合作意識與合作技能。四、教學(xué)進(jìn)度附后1、小數(shù)的認(rèn)識和加減法11課時2、認(rèn)識圖形9課時3、小數(shù)乘法10課時4、觀測物體4課時5、小數(shù)除法12課時6、游戲公正2課時7、認(rèn)識方程10課時8、總復(fù)習(xí)5課時學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12一、同學(xué)的基本狀況分析：四班級個別同學(xué)思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛好較濃，但個別同學(xué)由于基礎(chǔ)知識的問題，接受技能較差，理解新知識和計算較慢，還有一