1、 1 / 53.削減丟棄及重使用一、教材簡析：本課是環(huán)境單元的第三課，是學(xué)生在統(tǒng)計了一天的垃圾和了解了垃圾削減丟棄的探討和重使用，通過分析過度包裝生疏到很多垃圾是可以削減的，同樣通過對一根繩子的十種重使用和一個瓶子的十種重利用等爭辯使學(xué)生 生疏到很多所謂的垃圾是還有利用價值的，這樣也就不成為垃圾了。二、教學(xué)背景：視,國際上也發(fā)起了全民發(fā)動參與“三 R”運動削減鋪張(Reduce)、物盡其用(Reuse)和回收利用(Recycle),對我們的學(xué)生來說，完全可以參與這個活動， 并且還可以帶動全家進(jìn)展，本課就是在這個根底上進(jìn)展教學(xué)的。一科學(xué)概念:1.一科學(xué)概念:1.2.削減垃圾的常用方法有削減丟棄和

2、重使用。3.過度包裝會造成資源鋪張且產(chǎn)生大量垃圾。教科學(xué)詞匯：削減垃圾 重使用 過度包裝環(huán)境污染學(xué)二過程與方法：目1. 爭辯包裝盒是否過度包裝。標(biāo)2.探究削減丟棄和物品重使用的一些方法?？茖W(xué)方法：測量計算、頭腦風(fēng)暴三情感,態(tài)度,價值觀:能用實際行動削減垃圾，做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事，養(yǎng)成節(jié)約和廢舊物品重利用的好習(xí)慣。核心價值觀：削減垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)環(huán)境。核心價值觀：削減垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點重點：生疏和拒絕過度包裝。教具學(xué)具說明與提示教測量計，一些典學(xué)型的過度包裝盒，一準(zhǔn)些廢物回收制作的備小用品或工藝品。商品包裝盒教學(xué)流程復(fù)習(xí)爭辯可以對過度包裝讓課堂導(dǎo)入削減的垃圾的爭辯分析用總結(jié)活動

3、過程基礎(chǔ)設(shè)計個 性設(shè) 計一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入般的垃圾處理方法有哪些？這些方法能完全解決垃圾的問題嗎？從而從源頭上解決垃圾的問題。出示課題。二、削減丟棄的探討方法，那么在我們尋常的日常生活中哪些垃圾是可以削減的？怎樣做？簡潔小結(jié)學(xué)生的爭辯結(jié)果。教師出示一個簡易商品包裝盒那請問商品包裝可以削減嗎？商品包裝對商品來說有什么作用呢？引導(dǎo)歸納商品包個商品的包裝也是必要的嗎？對這樣的商品包裝盒你有什么想法嗎？要，哪些局部沒有必要？剛剛有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品 (師生共同測量禮品包裝盒和簡易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進(jìn)展分析。)總重量的百分之幾？重量的百分之幾？可以削減局部占總重量的百分之幾？本錢

4、把握在肯定范圍內(nèi)，假設(shè)超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過度包裝體積超出商品總體積的 50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過 30%-40%都是商品過度包裝。料成為垃圾后有利于環(huán)境嗎？我們怎樣來對待廠家過度包時應(yīng)中選擇怎樣包裝的商品？三、廢棄物品重使用的爭辯其它的用處呢？10裝繩的方法。引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)溝通生活中一些物品重使用的方法。嗎？重使用后有哪些好處？小結(jié)：假設(shè)我們留意收集一些廢棄物品進(jìn)展創(chuàng)意制物的話，還能表達(dá)自己的誠意?；陌俜种畮?？多少垃圾？一年呢？四、總結(jié)、拓展？板書課堂收獲介紹國際環(huán)保理念，提倡“三 R”運動 ：削減鋪張Reduce、物盡其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。4-3板鋪張資源節(jié)約資源書過度包裝重使用設(shè)產(chǎn)生垃圾削減垃圾計要抵抗要提倡課外棄物品，制作一些小制作?；顒由煽赡軟]留意