1、第5頁(yè) 共5頁(yè)愛(ài)心媽媽活動(dòng)總結(jié)【愛(ài)心媽媽工作總結(jié)】鞏義市第三小學(xué)愛(ài)心媽媽工作總結(jié) 為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)安康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照鞏義市教體局“愛(ài)心媽媽”的有關(guān)工作要求，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作。實(shí)在解決了這些留守兒童親情缺失、家教缺乏、監(jiān)護(hù)不力等實(shí)際問(wèn)題，給予留守兒童在生活、教育、親情等方面的幫助和關(guān)愛(ài)，營(yíng)造有利于他們安康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，深化、持續(xù)地開(kāi)展了一系列“愛(ài)心媽媽”關(guān)愛(ài)留守兒童“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，現(xiàn)將這一工作總結(jié)如下。 一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。為確?！皭?ài)心媽媽”關(guān)愛(ài)留守兒童“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)的有序、安康地開(kāi)展，我校成立了關(guān)愛(ài)留守兒童“結(jié)對(duì)幫扶”活

2、動(dòng)“愛(ài)心媽媽”團(tuán)隊(duì)。 組長(zhǎng)：李惠瑩 成員：秦月霞 武愛(ài)賢 王便利 王凱鴻 各班班主任 二宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氣氛。學(xué)校要充分利用校園播送、板報(bào)墻報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、主題班隊(duì)會(huì)等宣傳教育陣地，大力宣傳開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，積極營(yíng)造濃重的活動(dòng)氣氛。發(fā)動(dòng)廣闊女老師爭(zhēng)先、主動(dòng)參與到“愛(ài)心媽媽”的活動(dòng)中來(lái)，實(shí)在為廣闊留守兒童營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。 三標(biāo)準(zhǔn)管理，認(rèn)真總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真做好“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)材料整理歸檔工作，但凡與活動(dòng)有關(guān)的材料，包括文字、圖片、音像資料等都必須標(biāo)準(zhǔn)整理，妥善保管?！皭?ài)心媽媽”也要做好各自的工作活動(dòng)記錄，準(zhǔn)確掌握結(jié)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況，做好幫扶工作總結(jié)。 為了

3、讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列的管理制度。 1、完善留守兒童檔案和聯(lián)絡(luò)卡。幼兒園對(duì)所有幼兒進(jìn)展了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了幼兒園的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)絡(luò)卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)絡(luò) ；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)絡(luò)方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)絡(luò)溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。并搜集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料， 2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，施行老師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶老師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們安康成長(zhǎng)。讓老

4、師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)。幼兒園還多方面聯(lián)絡(luò)社會(huì)上的愛(ài)心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛(ài)心社會(huì)媽媽，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)，還定期到學(xué)?？赐?，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的溫暖。 3、建立“家園”聯(lián)絡(luò)制度 為及時(shí)理解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)展教育和管理，幼兒園建立定期聯(lián)絡(luò)制度。幼兒園對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)展一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次 。 三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氣氛，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng) 幼兒園將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建立的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)

5、大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了“校園爸爸、校園媽媽關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)慣用品，對(duì)他們進(jìn)展心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)幼兒園對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。 四、感受溫暖，快樂(lè)成長(zhǎng) 幼兒園學(xué)校投入大量資金建立留守兒童活動(dòng)室，裝備了電腦、親情 、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，幼兒園定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。 五、獲得

6、可喜成效 通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展，形成了幼兒園、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并獲得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣闊留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人場(chǎng)面。 六、今后工作打算 1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。 2、結(jié)合老師開(kāi)展的“老師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。 3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各老師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期與學(xué)生交談，理解其生活和心理上的需要，給

7、學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。 4、各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。學(xué)校免費(fèi)提供信封學(xué)校在五月份將開(kāi)展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。 、翻開(kāi)留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理安康教育課，開(kāi)設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。 、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位老師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。 七、存在的問(wèn)題 總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，我園在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)歷，獲得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠幼兒園的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人