1、【優(yōu)選】高三教學(xué)工作計(jì)劃4篇【優(yōu)選】高三教學(xué)工作計(jì)劃4篇光陰飛逝，時(shí)間在漸漸推演，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心等待吧！寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是我為大家整理的高三教學(xué)工作計(jì)劃4篇，希望對(duì)大家有所幫助。高三教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指點(diǎn)下，制訂了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目的，規(guī)范教學(xué)程序，提升課堂效率，全面發(fā)展、

2、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其本身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，重視充足發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行講課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目的的制訂，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行自我調(diào)整和從新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。二、安身課本夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需改變觀念，安身課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周密，重視教材的科學(xué)體系，打好雙基，精確把

3、握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心琢磨對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同條理的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求靈敏運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心琢磨要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要重視能力的培養(yǎng)，要充足具體表現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充足調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)經(jīng)過(guò)中，不僅要展示老師的分析思維，還要充足展示學(xué)生的考慮思維，把教學(xué)活動(dòng)具體表現(xiàn)出為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增長(zhǎng)難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，重視提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將愈加重視對(duì)學(xué)生能力的考察，適當(dāng)增長(zhǎng)教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利

4、于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成就；對(duì)于差生充足利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷發(fā)掘潛力，最大限度提升他們的數(shù)學(xué)成就。三、因材施教全面提升今年高考采取新的形式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因而學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，條理差異不同也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目的，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制訂出詳細(xì)要求，對(duì)不同條理的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同條理的學(xué)生提出不同的要求。在課堂發(fā)問(wèn)上

5、也要分條理，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以加強(qiáng)他們的自信心，提升學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充足發(fā)掘他們的潛力，提升他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的考慮題，老師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同條理的學(xué)生的能力都能得到提升。三、優(yōu)化練習(xí)提升練習(xí)的有效性知識(shí)的穩(wěn)固，技能的純熟，能力的提升都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)能力實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要優(yōu)選，題量要適度，留意題目的典型性和條理性，以適應(yīng)不同條理的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的

6、講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要重視教學(xué)的效果，不應(yīng)講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充足暴露學(xué)生的思維經(jīng)過(guò)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提升了學(xué)生的應(yīng)試能力。四、加強(qiáng)應(yīng)試指點(diǎn)培養(yǎng)非智力因素充足利用每一次練習(xí)、測(cè)試的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提升學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)保準(zhǔn)求快，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，減少無(wú)謂失分，指點(diǎn)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)歷體驗(yàn)，力爭(zhēng)找到合適

7、自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提升自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)五、第一輪復(fù)習(xí)是全部數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程其重要任務(wù)是在教師的指點(diǎn)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之到達(dá)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、完好化；在教師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生精確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考察到的題型，純熟把握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只要真正改變老師一包到底，施行學(xué)生自立學(xué)習(xí)，能力真正到達(dá)夯實(shí)雙基的目的。為此，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪

8、的復(fù)習(xí)的確做到細(xì)且實(shí)。六、第一輪復(fù)習(xí)必需面向全體學(xué)生降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)雙基的前提下，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，包含：空間想象、直覺(jué)猜測(cè)、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等眾多方面，提升學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、考慮判定、分析解決能力；教學(xué)要充足考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指點(diǎn)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提升復(fù)習(xí)效果。七、近三年高考試題提醒我們要擅長(zhǎng)將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)具體表現(xiàn)出在復(fù)習(xí)的全經(jīng)過(guò)中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到怎樣靈敏運(yùn)用數(shù)

9、學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法考慮、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目的是新題會(huì)解，而不是單單安身于陳題的純熟，因而，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永遠(yuǎn)恒久的話題。八、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地布置時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完好的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題經(jīng)過(guò)和書(shū)寫(xiě)表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提升解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提升閱讀理解的水平。高三教學(xué)工作計(jì)劃篇2新的學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，

10、一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對(duì)較差些，間隔20 xx年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：一、認(rèn)真研究考綱，做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，認(rèn)真研究考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型怎樣，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的知識(shí)點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對(duì)于新增的知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對(duì)性，到達(dá)事半功倍的效果。在第二輪復(fù)習(xí)中分專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提升學(xué)生的解題速度，要專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間出來(lái)做強(qiáng)化訓(xùn)練規(guī)定

11、時(shí)間最多少題，可能第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者講不適應(yīng)，但經(jīng)太多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會(huì)明顯提升，害怕做題，怯題的情緒就會(huì)消失，心理素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。二、教材分析充足看重新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改良。新課程內(nèi)容增長(zhǎng)了“數(shù)學(xué)建模、“探究性課題等板塊，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對(duì)前幾年“研究性學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展。1、要細(xì)讀教材，對(duì)教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)會(huì)與領(lǐng)悟；2、要看重對(duì)教材中的“閱讀材料、“想一想、“實(shí)習(xí)作業(yè)等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn)；3

12、、要留意教材中知識(shí)的發(fā)生經(jīng)過(guò)。如在求橢圓方程時(shí)，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)：建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系；利用兩點(diǎn)間隔公式、利用定義得出橢圓方程；定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只要通過(guò)細(xì)讀教材，耐心品味，能力真正領(lǐng)悟其中本質(zhì)。三、命題思路與試卷的總體情況分析1、命題指點(diǎn)思想和命題原則近幾年，天津市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，20 xx年的試卷感覺(jué)略微有一點(diǎn)難，估計(jì)明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)施行后，為了有利于增進(jìn)新課程目的的落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下

13、：2、試卷構(gòu)造及題型與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來(lái)的總共22道題，其中選擇題10道每題5分；填空題6道每題4分；解答題6道共76分，改為20道題，其中選擇題8道每題5分；填空題6道每題5分；解答題6道共80分。3、考試內(nèi)容1數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容2數(shù)學(xué)思想方法基本堅(jiān)持不變3數(shù)學(xué)能力重要變化是“應(yīng)意圖識(shí)和“創(chuàng)新意識(shí)的地位問(wèn)題4、關(guān)于樣卷充足看重對(duì)新增內(nèi)容的考察，看重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和骨干知識(shí)的考察，看重對(duì)應(yīng)意圖識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考察。四、考察內(nèi)容與要求的詳細(xì)變化1函數(shù)重要變化有：加強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對(duì)數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景，了解指數(shù)函數(shù)、

14、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增加特征、含義及其廣泛應(yīng)用；加強(qiáng)了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)，如要求了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)絡(luò)，能根據(jù)詳細(xì)函數(shù)的圖像，用二分法求相應(yīng)方程的近似解。提升了對(duì)數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考察要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；增長(zhǎng)了冪函數(shù)的概念和幾個(gè)簡(jiǎn)單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識(shí)；提出了“了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用的要求；降低了對(duì)反函數(shù)的考察要求，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(O，且1)，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù)2導(dǎo)數(shù)理科中的重要變化有

15、：降低了對(duì)復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求，對(duì)復(fù)合函數(shù)僅限于求形如的導(dǎo)數(shù)；明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時(shí)，其中的多項(xiàng)式函數(shù)一般不跨越三次；增長(zhǎng)了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容：文科中的重要變化則是將“把握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=xn(nN+)的導(dǎo)數(shù)公式擴(kuò)大為把握“常見(jiàn)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：(C)=0(C為常數(shù))；()=nx,nN+；(sinx)=cosx；(cosx)=一sinx；(e)=e；(ax)=axlna(a0，且a1)；(logax)=logae(a0且a1)3.不等式理科中的重要變化有：增長(zhǎng)了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會(huì)用它們證明一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；對(duì)不等式

16、的證明方法，除原來(lái)的比較法、綜合法、分析法外，增長(zhǎng)了反證法和放縮法；降低了解不等式的要求，只要求會(huì)解一元二次不等式，對(duì)給定的一元二次不等式，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖，會(huì)利用絕對(duì)值的幾何意義求解下面類(lèi)型的不等式：|ax+b|c;|ax+b|c;|xa|+|xb|c文科中的重要變化是刪除了“不等式的證明及“理解不等式|a|b|a+b|a|+|b|的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會(huì)解一元二次不等式，對(duì)給定的一元二次不等式，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖4概率理科中的重要變化是增長(zhǎng)了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模仿方法估計(jì)概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分

17、布及其導(dǎo)出經(jīng)過(guò)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題文科中的重要變化有：刪除了互相獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率、獨(dú)立反復(fù)試驗(yàn)的內(nèi)容；降低了概率計(jì)算的要求，僅要求會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本領(lǐng)件數(shù)及事件發(fā)生的概率；增長(zhǎng)了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模仿方法估計(jì)概率，了解幾何概型的意義5統(tǒng)計(jì)重要變化有：加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)思想與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決實(shí)際問(wèn)題的要求；增長(zhǎng)了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征以及利用散點(diǎn)圖認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容；要求了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求22列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用6排列、

18、組合與二項(xiàng)式定理理科數(shù)學(xué)對(duì)這部分內(nèi)容的考察要求基本沒(méi)有變化，文科數(shù)學(xué)則刪除了這部分內(nèi)容7立體幾何8解析幾何9向量10三角函數(shù)五、詳細(xì)復(fù)習(xí)辦法研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解20 xx高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。1努力提升學(xué)生的運(yùn)算能力無(wú)論是（教學(xué)大綱），還是（考試講明）都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算，不能自己包辦。2努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)充足看重新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師授課不能再用老的形式“一言堂，只是給學(xué)生灌輸知識(shí)，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收留器。老師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識(shí)教授,

19、而應(yīng)育人于教書(shū)中,樹(shù)立“老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的思想,使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育,成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動(dòng)中，老師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底的老師形象。所以，老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取靈敏多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，出力營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問(wèn)題吸引學(xué)生去考慮、去探尋求索、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時(shí)，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場(chǎng)在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷(xiāo)售，二種方案：A方案第一次打折銷(xiāo)售，第二次打折銷(xiāo)售；B方案買(mǎi)幾贈(zèng)多少銷(xiāo)售，問(wèn)哪一種方案降價(jià)較多？學(xué)生通過(guò)審題分析討論，可歸結(jié)為比較與大小的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)

20、這樣生活問(wèn)題情境，讓學(xué)生從心理上承受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生濃烈厚重興趣。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自立探究數(shù)學(xué)問(wèn)題和創(chuàng)新思維，無(wú)疑是非常有價(jià)值的。3努力提升學(xué)生的閱讀能力和審題能力要克制學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活潑踴躍不起來(lái)了，萌生放棄念頭，只要在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀，加強(qiáng)審題的能力。4努力提升學(xué)生答題的規(guī)范性數(shù)學(xué)是門(mén)很?chē)?yán)密，很有邏輯性的一門(mén)學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規(guī)范，百密而無(wú)一疏。5教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法加強(qiáng)應(yīng)試心理專(zhuān)題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開(kāi)專(zhuān)題訓(xùn)練，使學(xué)生能切實(shí)感遭到這些方法的作用。高三教學(xué)工作

21、計(jì)劃篇3一、學(xué)生基本情況通過(guò)綜合分析我校20 xx屆高三第一次月考地理成就和高二期末考成就，高三地理備課組的教師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一致以為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較軟弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組教師的教學(xué)水平，搞好第一輪復(fù)習(xí)，提升地理教學(xué)實(shí)效性，特制定本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。二、指點(diǎn)思想本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必需緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試講明，重視雙基教學(xué)，構(gòu)建地理骨干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好天然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱門(mén)問(wèn)題應(yīng)具體表現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與

22、社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問(wèn)題的能力。三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好下面幾方面工作：1、研究教材、考試大綱和考試講明，研究近三年高考試題每位教師要認(rèn)真研究教材和考試講明，研究20 xx20 xx年高考題，老師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求?？粗孛看卧驴己蠹w備課對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。2。抓好雙基把握好教學(xué)導(dǎo)向在高三的備考中，老師的復(fù)習(xí)不能帶有幸運(yùn)

23、的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，安身于雙基，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理經(jīng)過(guò)、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，能力做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)看重地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)捉住下面幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科骨干知識(shí)體系；三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)構(gòu)成專(zhuān)題，發(fā)掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)化規(guī)律經(jīng)過(guò)和方法，看重聯(lián)絡(luò)和運(yùn)用。3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最重要特點(diǎn)。地理高考題能夠講是無(wú)圖表不成題，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，能夠講學(xué)生從地理圖表中索取信息

24、的能力，是地理高考成敗的重要因素，所以在平常復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本華夏圖為基礎(chǔ)，純熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；純熟使用和講明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種天然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提升學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類(lèi)型的綜合分析能力。4、重視地理能力的培養(yǎng)知識(shí)在于積累，在平常的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)天然地理的理解、判定、推理、歸納、應(yīng)用，突出考察考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，

25、描繪敘述、闡釋事物和討論問(wèn)題的能力。5。加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧從高考試題反思我們的慣例教學(xué)，教與學(xué)都必需重視方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，構(gòu)成能力。施行案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱門(mén)和焦點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類(lèi)對(duì)宇宙空間的探尋求索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)禍與天然災(zāi)禍、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱門(mén)的新材料、新情境為載體，考察學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以具體表現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題從這幾年的高考閱卷和試題分析能夠看出，許多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的重要原因。因而，提升精確審題