1、大班故事月亮船教案反思這是大班故事月亮船教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。一、活動目標1了解故事情節(jié)，學習故事中的詞匯，用句式那兒有那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍藍的大海、雪白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。仙女微笑著說：我明白了，坐上我的船，我送你回家。小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，始終拖到地上，蒲公英順著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍藍的大海、雪白的沙灘，仙女告知他，那是亞龍灣。

2、蒲公英看見了清清的河流，仙女告知他，那叫萬泉河。突然，顯現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告知他，這就是漂亮的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在唱歌。月亮船來到了五指山的上空，蒲公英看到了，沖動地喊了起來：停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁。蒲公英下了船：再見，仙女。再見，孩子，記住你的家叫海南仙女說著，駕著月亮船走了。教學反思一、設置懸念，激發(fā)學習欲望在活動一開頭，我出示蒲公英圖片，設置情境，推測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英悲傷難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫忙蒲公英的愿望。懸念的商量，讓幼兒充足發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關懷他人的情

3、感，把孩子引入主動思索的氣氛中。二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充足發(fā)揮幼兒的主動性整個活動中，我采納的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注意提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應賜予主動的應答，按時整理幼兒的答復予以恰當?shù)靥嵘?，組織幼兒商量、與老師溝通，幫忙幼兒更主動、主動地學習。小好友們也都能主動參與活動，情愿大膽溝通自己的想法?；顒又羞€有許多缺乏之處，如：蒲公英迷了路，急得哭了起來。一開頭我沒有留意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗，換位思索，假如你迷途了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷途的那種害怕、緊急、難受的心情，進而感受到蒲公英的無助和悲傷，然后再自然地導入接下來的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景象，孩子們經(jīng)驗缺乏，回應很平淡，只有幾個孩子明白一些景點。假如改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識的，貼近他們生活，應當選擇幼兒