1、冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期第一單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二）教學(xué)反思教學(xué)反思：本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義，能夠找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。難點(diǎn)是能根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念進(jìn)行判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形，并找出對(duì)稱(chēng)軸。本節(jié)課通過(guò)折一折、辨一辨、試一試、議一議、比一比等操作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。一、知識(shí)點(diǎn)：1、什么是對(duì)稱(chēng)圖形？2、什么是對(duì)稱(chēng)軸？3、判斷圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。4、已知對(duì)稱(chēng)圖形的一半，畫(huà)出另一半。1、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)需要時(shí)一種內(nèi)在激勵(lì)的力量。在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)，我利用大屏幕出示了軸對(duì)稱(chēng)圖形：蝴

2、蝶、愛(ài)心、小樹(shù)直觀、巧妙、貼近生活。引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知。2、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件。課堂上把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命交給學(xué)生，使課堂教學(xué)民主化，讓學(xué)生在課堂上樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。例如：理解對(duì)稱(chēng)軸的概念，利用學(xué)生手中的一張紙對(duì)折并在折好的一個(gè)側(cè)面，任意畫(huà)上自己喜歡的圓，用剪刀剪下來(lái)，再結(jié)合書(shū)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。3、重視自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，交流師生的感情。例如，教學(xué)中，組織學(xué)生小組合作完成練習(xí)題，匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)

3、生說(shuō)出自己的思維方法及解題過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，是師題清晰化、明朗化。教學(xué)反思 在以上幾個(gè)教學(xué)片斷中，我根據(jù)新課標(biāo)理念和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是生活的需要，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。因此，整節(jié)課充滿生活氣息，整個(gè)課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 1、巧設(shè)情境，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。 課 “數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的方式來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。”教師課始就從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)移動(dòng)人的眼睛這一活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。真正體現(xiàn)了“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程”的教學(xué)理念。 2、親歷過(guò)程，關(guān)注情感體驗(yàn)。 新教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)不僅要獲取知識(shí)，更主要的是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。把動(dòng)手創(chuàng)作的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地操作，收到了意想不到的效果。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦，各有創(chuàng)意出了不同的圖案，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)，學(xué)生的回答是學(xué)生親身感受的，道出了他對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解。雖然這只是初步的，卻非常有價(jià)值。從其他學(xué)生羨慕的眼光中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)課堂中涌動(dòng)的活力和學(xué)生閃現(xiàn)的靈氣，他們的思維在無(wú)形中又一次得到了飛躍。 3、合作交流，使學(xué)生表現(xiàn)“成功”。 數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠?qū)W以致用。讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，在小組交流中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、共同

5、進(jìn)步，各自都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，各自都能找到自我價(jià)值，達(dá)到認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我的目的，人人都會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)合作成功的快樂(lè)。教學(xué)反思：“平移”是生活中處處可見(jiàn)的現(xiàn)象，教學(xué)中不僅僅是使學(xué)生感知和初步認(rèn)識(shí)平移，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，還要使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平移的實(shí)質(zhì)，并會(huì)在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。據(jù)此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注意從學(xué)生的生活感知出發(fā)，通過(guò)大量的情景設(shè)置來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)集體的探究活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，并注意到布置學(xué)生的課后實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象，教學(xué)的難點(diǎn)是初步認(rèn)、畫(huà)平移后的圖形。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)

6、中，我分三個(gè)層次，環(huán)環(huán)相扣，由感知到認(rèn)知、由淺入深、由表及里的去引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，并引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行討論，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先是創(chuàng)設(shè)情景從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā)，引入新課，讓學(xué)生從感知中初步認(rèn)識(shí)平移。其次是通過(guò)學(xué)生的集體討論和探究。在對(duì)平移初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，歸納平移的兩大特點(diǎn)，即平移的方向和距離。其三是鞏固提高。在認(rèn)識(shí)了平移的方向和距離的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確向哪個(gè)方向平移，移動(dòng)了多少格？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)圖。之后，我還安排了學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，布置了課后實(shí)踐。在具體的情景創(chuàng)設(shè)中，我還十分注重選擇能夠把學(xué)生自身引入情景的例子。比如：移動(dòng)同學(xué)桌上的課本和文具盒以騰出空間，推動(dòng)教室里的窗子以流動(dòng)空氣和保溫

7、, 同學(xué)們互換位置等，這些都是同學(xué)同學(xué)們身臨其境的事情。總之，我覺(jué)得選擇這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既貼近生活、貼近學(xué)生，也貼緊了課本知識(shí)。為此對(duì)于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思考，提高課堂效果都是有利的。教學(xué)反思：本節(jié)課就旋轉(zhuǎn)概念的表述來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)角度的表述不夠準(zhǔn)確，畫(huà)旋轉(zhuǎn)后的圖形也找不準(zhǔn)方向，以后還需加強(qiáng)這兩個(gè)方面的訓(xùn)練。教學(xué)反思：本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。課始，出示了一些學(xué)生熟悉的摩天輪、鐘表、風(fēng)車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬等物體運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察畫(huà)面上的運(yùn)動(dòng)顯現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察對(duì)比的思維過(guò)程，再通過(guò)交流，對(duì)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)就更加深刻了。這是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的前提，由于前面的觀察、模仿做動(dòng)作在學(xué)生的頭腦中留下了較為深刻的表象，所以讓學(xué)生到生活中找一找物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生視角較為廣闊，但是在表述現(xiàn)象是還不是很清楚。活動(dòng)化的數(shù)學(xué)教學(xué)，自主化的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)活動(dòng)教學(xué)，課中我創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，在活動(dòng)中進(jìn)行觀察、操作、探索。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生開(kāi)展觀察、