1、第 頁夢想的力量說課稿一、說教材 1、幻想的力氣 通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一幻想，而不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善的、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。課文根據(jù)時(shí)間依次和事情發(fā)展依次，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩幻想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集20 xx元錢；三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說猶如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的幻想，瑞恩的和善和憐憫心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清晰，寫詳細(xì)的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。 2、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本單元

2、的主題以及教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，我特制定了以下目標(biāo)： 學(xué)問與實(shí)力：相識(shí)6個(gè)生字，在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機(jī)識(shí)記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅(jiān)決”等詞語的意思。 過程與方法：通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)悟本文的寫作手法。 情感看法、價(jià)值觀：感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到幻想的力氣是巨大的，乃至于感受到愛的力氣的巨大的。 二、說重點(diǎn)難點(diǎn): 本節(jié)課我緊緊圍繞專題把重點(diǎn)定為通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)悟本文寫作的寓情于敘的寫作手法。難點(diǎn)是理解“幻想的力氣

3、是如此巨大”，感受“愛的力氣”的巨大。 三、說教法學(xué)法: 老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，是他們探究學(xué)問之路的領(lǐng)路人。在本課教學(xué)中我采納的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情景，讀寫結(jié)合。依據(jù)教法，我選擇了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。 “以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，以學(xué)生的訓(xùn)練和朗讀感悟、自主合作學(xué)習(xí)為主線”是當(dāng)前教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，它體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的觀點(diǎn)，因而在課堂教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生采納了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法。 四、說教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴 .老師板書“幻想”。請同學(xué)們談一談什么是“幻想”。 過渡語：“幻想”可能是我們心中最深切的、最美妙的渴望。人世間的許多奇跡都源于幻想，并經(jīng)過不

4、懈的努力使幻想成真。人應(yīng)當(dāng)有幻想，并為自己幻想的實(shí)現(xiàn)做出努力。 、同學(xué)們，現(xiàn)在請你告知大家：你的幻想是什么？ 小結(jié)：同學(xué)們的幻想都特別美妙！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的幻想，并使幻想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)榛孟氲牧馐蔷薮蟮?，它可以讓你?chuàng)建出無法想象的奇跡。（板書完成課題） 3、今日我們要相識(shí)的一位主子公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)幻想而變更了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)?，F(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受幻想的力氣吧。 本設(shè)計(jì)力求最大限度地激發(fā)兒童幻想的潛能，讓他們心中擁有幻想，讓他們在希望中生活，并不斷地創(chuàng)建生命的奇跡。 （二

5、）自讀課文，走近幻想 1、課件出示本課生字詞檢查認(rèn)讀狀況，為學(xué)生正確、流暢地讀課文做了鋪墊。 2、自由讀課文，了解瑞恩的幻想是什么？（課件出示） 讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。 A.我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 B.他們不應(yīng)當(dāng)過這樣的生活？我肯定要為他們挖一口井。 C.我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。 有感情地朗讀句子。 (2)用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的幻想？”學(xué)生可能會(huì)說瑞恩的幻想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。 （3）溝通他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想的？這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生先整體上把握課文，并且初步感知課文。 （三）研讀課文，升華感悟

6、 略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀相互融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到志向的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。 1、抓住重點(diǎn)，自主感悟 導(dǎo)語：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信念更強(qiáng)，目標(biāo)更遠(yuǎn)大了。瑞恩如何實(shí)現(xiàn)自己的幻想呢？請同學(xué)們默讀課文，劃出有關(guān)句子，細(xì)細(xì)體會(huì)在也可以感受深的地方作批注。 2、學(xué)生溝通匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。 A：學(xué)生溝通 B:老師相機(jī)引導(dǎo)：這么辛苦，也要堅(jiān)持，這就是（幻想的力氣）（這樣的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效地讓學(xué)生理解了課題。） C:瑞恩

7、通過自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠20 xx元，甚至買鉆井機(jī)的錢實(shí)在(太困難了)誰賜予了他幫助？他們?yōu)槭裁磶椭?？（讓學(xué)生聯(lián)系上文溝通，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參加到這個(gè)幻想中呢？從而進(jìn)一步感受幻想的力氣。） 3、升華情感，暢想溝通瑞恩的井最終成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激烈的淚水。同學(xué)們找一 找這個(gè)自然段，讀一讀。 課件出示：假如你現(xiàn)在就是5000名非洲孩子之一，你會(huì)對瑞恩說什么？請同學(xué)生說說、寫寫、再溝通。 （讓學(xué)生對課文有了進(jìn)一步的了解同時(shí)想象力和寫作實(shí)力得到了訓(xùn)練。） （四）對比志向

8、，升華主題 出示瑞恩接受實(shí)話實(shí)說訪時(shí)談的自己的目標(biāo)與志向：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！卑讶鸲骱妥约旱闹鞠?qū)Ρ?，你有什么感想和啟發(fā)？ （此時(shí)學(xué)生心中的幻想會(huì)比課前的溝通有改變，這樣的設(shè)計(jì)深化幻想的內(nèi)涵。使他們感悟到幻想因?yàn)閳?jiān)持而變得宏大，因?yàn)橛袗鄱兊门?，更因?yàn)橛绊懥嗽絹碓蕉嗟娜岁P(guān)愛他人，從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧。） 老師總結(jié)：課件出示：同學(xué)們，讓我們愛朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽光；讓我們愛情同手足的老師同學(xué)，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛每一個(gè)須要幫助的人，以心感動(dòng)心，以火點(diǎn)燃火，當(dāng)愛的含義超越了家庭，超越了國界，涵蓋整個(gè)地球，世界將

9、無比的溫馨！ 五、說板書設(shè)計(jì):（師生合作完成） 幻想的力氣籌集塊錢籌集塊錢籌集買鉆井機(jī)的錢挖了第一口井“瑞恩的井”基金會(huì)這樣設(shè)計(jì)，內(nèi)容精當(dāng)簡約，布局合理，圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。 總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的愛好。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“幻想的力氣”，引導(dǎo)學(xué)生全程參加，使他們讀懂并理解課文，在閱讀好玩的故事中受到啟發(fā)與教化，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，培育了學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。 幻想的力氣說課稿2 幻想的力氣是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一

10、口井，好讓他們有干凈的水喝”這一幻想，而不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。 課文根據(jù)時(shí)間依次和事情的發(fā)展依次，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩幻想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集20 xx塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的憐憫心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清晰、寫詳細(xì)的，這正是學(xué)生須要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。 【說教學(xué)目標(biāo)】 1、相識(shí)4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、捐獻(xiàn)、水泵、顛簸、節(jié)奏、蜂擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。 2、有感

11、情地朗讀課文，接著快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。 3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美妙，并懂得僅僅有幻想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能幻想成真。 4、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 2、體會(huì)“幻想的力氣”所蘊(yùn)含的深意。 【說編者意圖】 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教化學(xué)生做人要和善、富有憐憫心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的看法并要堅(jiān)持不懈地奮斗;二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 【說教法】 大綱提出：“在閱讀教學(xué)中，老師要擅長指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理

12、解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高相識(shí)，受到思想教化?！币虼死蠋煈?yīng)依據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。 1、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心(瑞恩的幻想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想的。)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在詳細(xì)環(huán)境和事例中自悟自得。 2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，采納以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深化細(xì)致地與文本對話、與作者對話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題綻開溝通：文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。順勢指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象

13、在學(xué)生的頭腦中立起來。 【說學(xué)法】 1、邊讀邊畫邊想，培育學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)力，增加其創(chuàng)建思維實(shí)力。 2、抓住重點(diǎn)詞句品嘗，體會(huì)思想感情，受到思想教化。 3、實(shí)行多種多樣的“讀”，培育朗讀實(shí)力和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 【說教學(xué)程序】 一、導(dǎo)入新課，板書課題 1、老師板書“幻想”。請同學(xué)們談一談什么是“幻想”。 2、同學(xué)們，現(xiàn)在請你告知大家：你的幻想是什么?(板書，完成課題) 3、現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受幻想的力氣。 二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容 1、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、把自己認(rèn)為不好理解的段落仔細(xì)讀一讀。 3、接讀課文，訂正字音。 4、學(xué)生再讀課文，思索：課

14、文的主要內(nèi)容是什么? 三、講研課文，深化理解課文內(nèi)容。感受幻想，感動(dòng)愛心 1、讀第一、二自然段： 瑞恩產(chǎn)生幻想的緣由是什么? 指名學(xué)生說并指名讀“在非洲成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。?出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。 齊讀這段文字： 老師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)幻想(齊讀)我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。2、老師：瑞恩幻想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文313自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想改變的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練

15、習(xí)有感情的朗讀，并在小組中探討。 3、學(xué)生自學(xué)。 4、反饋： 老師出示表格，小組 探討。 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。 老師讓學(xué)生把自己富有特性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想的艱難。 此時(shí)，你心中最大的感受是什么?溝通反饋。 老師：是啊，這一個(gè)幻想看是簡潔，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到20 xx元“干凈的水”捐獻(xiàn)項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對一位六歲的孩子來說談何簡單。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力氣這個(gè)幻想恒久無法實(shí)現(xiàn)。 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想作了什么? 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么! 5、

16、瑞恩最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。 四、設(shè)身處地，升華情感 1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。 2、指名讀句子，出示： 車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子安格魯小學(xué)社區(qū)建立?！?聽到這里，瑞恩和父母都留下了激烈華蜜的眼淚。是呀，一個(gè)幻想，竟有如此大的力氣，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢? 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚?這樣大的力氣指什么? 齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命?！?3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對瑞恩說什么?小組探討，回答。 4、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)綻開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對

17、課文的理解和感受，升華自己的思想相識(shí)。 幻想的力氣說課稿3 一、教材分析 1、教材簡析： 幻想的力氣這篇課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩？希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一幻想，而不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善的、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。課文根據(jù)時(shí)間依次和事情發(fā)展依次，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩幻想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集20 xx元錢；三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說猶如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的幻想，瑞恩的和善和憐憫心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清晰，寫詳細(xì)的，這正

18、是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。 2、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本單元的主題以及教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，我特制定了以下目標(biāo)： 學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：相識(shí)6個(gè)生字，在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機(jī)識(shí)記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅(jiān)決”等詞語的意思。 過程與方法目標(biāo)：通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)悟本文的寫作手法。 情感看法、價(jià)值觀目標(biāo)：感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到幻想的力氣是巨大的，乃至于感受到愛的力氣的巨大的。 3、教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)課我緊緊圍繞專題把重點(diǎn)定為通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含

19、的思想情感，領(lǐng)悟本文寫作的寓情于敘的寫作手法。難點(diǎn)是理解“幻想的力氣是如此巨大”，感受“愛的力氣”的巨大。 二、教法學(xué)法 老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，是他們探究學(xué)問之路的領(lǐng)路人。在本課教學(xué)中我采納的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情景，讀寫結(jié)合。 依據(jù)教法，我選擇了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。 “以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，以學(xué)生的訓(xùn)練和朗讀感悟、自主合作學(xué)習(xí)為主線”是當(dāng)前教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，它體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的觀點(diǎn)，因而在課堂教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生采納了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法。 三、說教學(xué)打算 為了達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果我打算利用多媒體電教設(shè)備并且細(xì)心制作了ppt課件來協(xié)助教學(xué)。學(xué)生對課文的字詞進(jìn)

20、行了預(yù)習(xí)。 四、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴 。老師板書“幻想”。請同學(xué)們談一談什么是“幻想”。 過渡語：“幻想”可能是我們心中最深切的、最美妙的渴望。人世間的許多奇跡都源于幻想，并經(jīng)過不懈的努力使幻想成真。人應(yīng)當(dāng)有幻想，并為自己幻想的實(shí)現(xiàn)做出努力。 。同學(xué)們，現(xiàn)在請你告知大家：你的幻想是什么？ 小結(jié)：同學(xué)們的幻想都特別美妙！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的幻想，并使幻想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)榛孟氲牧馐蔷薮蟮?，它可以讓你?chuàng)建出無法想象的奇跡。（板書完成課題） 3、今日我們要相識(shí)的一位主子公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)幻想而變更了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫

21、助的人們，讓我們深深感動(dòng)。現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受幻想的力氣吧。 本設(shè)計(jì)力求最大限度地激發(fā)兒童幻想的潛能，讓他們心中擁有幻想，讓他們在希望中生活，并不斷地創(chuàng)建生命的奇跡。 （二）自讀課文，走近幻想 1、課件出示本課生字詞檢查認(rèn)讀狀況，為學(xué)生正確、流暢地讀課文做了鋪墊。 2、自由讀課文，了解瑞恩的幻想是什么？（課件出示） 讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。 A。 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 B。他們不應(yīng)當(dāng)過這樣的生活我肯定要為他們挖一口井。 C。我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。 有感情地朗讀句子。 用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的幻想？”學(xué)生可能會(huì)說

22、瑞恩的幻想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。 （4）溝通他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想的？ 這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生先整體上把握課文，并且初步感知課文。 （三）研讀課文，升華感悟 略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀相互融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到志向的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。 1、抓住重點(diǎn)，自主感悟 導(dǎo)語：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信念更強(qiáng)，目標(biāo)更遠(yuǎn)大了。瑞恩如何實(shí)現(xiàn)自己的幻想呢？請同學(xué)們默讀課文，劃出有關(guān)句子，細(xì)細(xì)體會(huì)在也可以感受深

23、的地方作批注。 2、學(xué)生溝通匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。 3、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)力氣： 這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來說太不簡單了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場景：他費(fèi)勁地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，仔細(xì)地干著，每個(gè)角落也不落下。非常鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們設(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？（課件出示）： A：學(xué)生溝通 B：老師相機(jī)引導(dǎo)：這么辛苦，也要堅(jiān)持，這就是（幻想的力氣）（這樣的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效地讓學(xué)生理解了課題。） C： 瑞恩通過自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠20 xx元，甚至買鉆井機(jī)的錢實(shí)在（

24、太困難了）誰賜予了他幫助？他們?yōu)槭裁磶椭兀?（讓學(xué)生聯(lián)系上文溝通，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參加到這個(gè)幻想中呢？從而進(jìn)一步感受幻想的力氣。） 4、升華情感，暢想溝通 瑞恩的井最終成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激烈的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，讀一讀。 課件出示：假如你現(xiàn)在就是5000名非洲孩子之一，你會(huì)對瑞恩說什么？請同學(xué)生說說、寫寫、再溝通。 （讓學(xué)生對課文有了進(jìn)一步的了解同時(shí)想象力和寫作實(shí)力得到了訓(xùn)練。） （四）對比志向，升華主題 出示瑞恩接受實(shí)話實(shí)說訪時(shí)談的自己的目標(biāo)與志向：“我要為取得干凈的水源

25、而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。” 把瑞恩和自己的志向?qū)Ρ?，你有什么感想和啟發(fā)？ （此時(shí)學(xué)生心中的幻想會(huì)比課前的溝通有改變，這樣的設(shè)計(jì)深化幻想的內(nèi)涵。使他們感悟到幻想因?yàn)閳?jiān)持而變得宏大，因?yàn)橛袗鄱兊门?，更因?yàn)橛绊懥嗽絹碓蕉嗟娜岁P(guān)愛他人，從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧。） 老師總結(jié)：課件出示：同學(xué)們，讓我們愛朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽光；讓我們愛情同手足的老師同學(xué)，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛每一個(gè)須要幫助的人，以心感動(dòng)心，以火點(diǎn)燃火，當(dāng)愛的含義超越了家庭，超越了國界，涵蓋整個(gè)地球，世界將無比的溫馨！ 五、板書設(shè)計(jì) 幻想的力氣 籌集70塊錢做額外家務(wù)活 籌集20 x

26、x塊錢感染了四周人 籌集買鉆井機(jī)的錢感染了更多人 這樣設(shè)計(jì)，內(nèi)容精當(dāng)簡約，布局合理，圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。 總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的愛好。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“幻想的力氣”，引導(dǎo)學(xué)生全程參加，使他們讀懂并理解課文，在閱讀好玩的故事中受到啟發(fā)與教化，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，培育了學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。 幻想的力氣說課稿4 一、說教材。 幻想的力氣是人教版五年級(jí)下冊第四單元的一篇課文，第四單元的主題是令我們感動(dòng)的人和事，主要有再見了，親人、金色的魚鉤、橋和本文，本文通過對對年僅六歲的加拿大男孩小瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己讓非洲的每一個(gè)人都

27、喝上干凈的水的幻想而堅(jiān)持不懈地努力的故事，塑造了一個(gè)和善、執(zhí)著、有愛心的小男孩形象，讀完此文，不禁讓人感動(dòng)不已，通過本文的教學(xué)，讓學(xué)生入情入境，抓住文中令自己感動(dòng)的句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。下面我說一下本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)： 1相識(shí)本課的六個(gè)生字。讀讀記記文中須要駕馭的一些詞語。 2讓學(xué)生練習(xí)用較快的速度閱讀課文，培育學(xué)生速讀課文的實(shí)力。 過程與方法目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過朗讀體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的思想感情。 情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo) 讓學(xué)生體會(huì)小瑞恩的和善和執(zhí)著，初步懂得僅僅擁有幻想是不夠的，還要

28、通過不懈的奮斗才能夠?qū)崿F(xiàn)幻想。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小瑞恩實(shí)現(xiàn)自己幻想的艱難經(jīng)過。 教學(xué)難點(diǎn)：“幻想的力氣”所蘊(yùn)含的深刻意思。 二、說教法。 在本課的教學(xué)中，我確定采納朗讀法和探討法，通過以讀帶講，讓學(xué)生體會(huì)小瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想的艱難經(jīng)過，通過探討合作，讓學(xué)生體會(huì)幻想的力氣的深刻含義，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 三、說學(xué)法。 在本節(jié)課的教學(xué)中，我確定采納學(xué)生自學(xué)和小組探討相結(jié)合、學(xué)生朗讀和細(xì)致品嘗的方法，讓學(xué)生在這樣的學(xué)法中不僅學(xué)習(xí)到小瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想的執(zhí)著，更讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)此類課文的方法。 四、說教學(xué)過程。 在教學(xué)本課時(shí)，我確定采納如下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。 1、出示圖片，激發(fā)愛好。 在本課的起先環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備

29、用多媒體出示在北京奧運(yùn)會(huì)上勇奪八枚游泳金牌的美國運(yùn)動(dòng)員菲爾普斯的圖片，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好。接著介紹菲爾普斯小時(shí)候望見游泳前輩在奧運(yùn)會(huì)上披金斬銀時(shí)樹立幻想，然后克服身體上的障礙和四周人的訕笑，最終幻想成真的故事，在黑板上板書課題幻想的力氣。 2、速讀課文，整體感知。 在引入新課之后，我讓學(xué)生打開課本，帶著問題快速閱讀課文，既可以培育學(xué)生速讀課文的實(shí)力，又可以使學(xué)生也許了解課文的內(nèi)容。在讀課文之前，我用多媒體出示兩個(gè)問題：1、本文主要寫了誰的幻想？他的幻想是什么？2、他在實(shí)現(xiàn)幻想的過程中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？通過讓學(xué)生帶著問題讀課文，有利于培育學(xué)生在讀課文的過程中努力思索的習(xí)慣。

30、3、出示生詞，做好鋪墊。 我用多媒體出示本課中須要學(xué)生相識(shí)的生詞，檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。出示的生詞如下：下旬、捐獻(xiàn)、水泵、顛簸、蜂擁、一聲不吭。 4、細(xì)讀課文，找準(zhǔn)突破。 這一部分是教學(xué)過程的重點(diǎn)，也是比較關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，它干脆確定了本節(jié)課的成敗得失。這個(gè)突破點(diǎn)就是瑞恩的幻想用課文中的原句概括就是“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水”，并把這句話板書在黑板上。 接著讓學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生思索：瑞恩實(shí)現(xiàn)自己的幻想經(jīng)驗(yàn)了那幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段瑞恩遇到了哪些困難？他又是怎樣克服的？通過讓學(xué)生自己分析課文與小組探討相結(jié)合，理清課文的思路，把握本課的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生匯報(bào)結(jié)束

31、探討結(jié)果之后，老師在黑板上相應(yīng)板書：70元2000元一臺(tái)鉆井機(jī)“瑞恩的井基金會(huì)”。 5、美讀課文，體會(huì)性格。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生再次速讀課文，然后畫出文中最令自己感動(dòng)的句子，可以是一兩句話，也可以是一段話，然后再帶著感情美讀，可以是學(xué)生自己讀，也可以是同桌之間相互讀，還可以是小組之內(nèi)商議怎樣讀？也可以全班同學(xué)一起讀，老師也可以為孩子們范讀。通過多種形式的美讀，讓學(xué)生不僅體會(huì)字里行間隱藏的深厚感情，也可以讓學(xué)生體會(huì)小瑞恩最主要的兩特性格特征和善、執(zhí)著。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師在黑板上板書小瑞恩的性格：和善、執(zhí)著。 6、課堂小結(jié)，升華主題。 在學(xué)生美讀課文，對文章的內(nèi)容和瑞恩的性格有了深化的體會(huì)之后，

32、我準(zhǔn)備在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)小詩讓幻想開出鮮花。在朗讀這首小詩的過程中，用多媒體播放琵琶淚的音樂，渲染課堂的氣氛，讓同學(xué)們真正為小瑞恩的珍貴品質(zhì)而感動(dòng)，為幻想的宏大力氣所感動(dòng)。 7、設(shè)置作業(yè)，拓展延長。 這是本課教學(xué)過程的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我為學(xué)生設(shè)置了如下題目：你的幻想是什么？實(shí)現(xiàn)幻想的過程中可能會(huì)遇到哪些困難？你會(huì)怎樣去克服它？通過這個(gè)作業(yè)，既培育了學(xué)生的聽說讀寫實(shí)力，讓學(xué)生在課堂上聽說讀寫充分結(jié)合，又趁熱打鐵，使本課的教學(xué)效果進(jìn)一步延長，讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的幻想去克服困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的幻想。 五、說板書設(shè)計(jì)。 本課我所設(shè)計(jì)的板書設(shè)計(jì)如下： 在這篇課文的板書設(shè)計(jì)中，我確定從兩個(gè)方面找尋突破口，一個(gè)

33、是瑞恩的幻想，一個(gè)是瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想的艱難受程（幻想的力氣），瑞恩的幻想就是“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水”，實(shí)現(xiàn)幻想的艱難受程就是70元2000元鉆井機(jī)基金會(huì)，最終總結(jié)概括小瑞恩的性格特點(diǎn)一個(gè)執(zhí)著、和善的小男孩，整個(gè)板書清楚合理，層次清晰，看上去美觀大方，能夠有效地表現(xiàn)出課文的脈絡(luò)和文章的中心。 幻想的力氣說課稿5 說教材 幻想的力氣是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一幻想，而不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。 課文根

34、據(jù)時(shí)間依次和事情的發(fā)展依次，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩幻想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)步驟，一是籌集塊錢，二是籌集塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的憐憫心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清晰、寫詳細(xì)的，這正是學(xué)生須要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。 【說教學(xué)目標(biāo)】 、相識(shí)個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、捐獻(xiàn)、水泵、顛簸、節(jié)奏、蜂擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。 、有感情地朗讀課文，接著快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。 、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美妙，并懂得僅僅有幻想是不夠的，還要通過不懈的

35、奮斗才能幻想成真。 、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 、體會(huì)“幻想的力氣”所蘊(yùn)含的深意。 【說編者意圖】 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教化學(xué)生做人要和善、富有憐憫心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的看法并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 【說教法】 大綱提出：“在閱讀教學(xué)中，老師要擅長指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高相識(shí)，受到思想教化?！币虼死蠋煈?yīng)依據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。 、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)

36、讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的幻想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想的。）突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在詳細(xì)環(huán)境和事例中自悟自得。 、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，采納以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深化細(xì)致地與文本對話、與作者對話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題綻開溝通：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。順勢指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來。 【說學(xué)法】 、邊讀邊畫邊想，培育學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)力，增加其創(chuàng)建思維實(shí)力。 、抓住重點(diǎn)詞句品嘗，體會(huì)思想感情，受到思想教化。 、實(shí)行多種多樣的

37、“讀”，培育朗讀實(shí)力和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 【說教學(xué)程序】 一、導(dǎo)入新課，板書課題 、老師板書“幻想”。請同學(xué)們談一談什么是“幻想”。 、同學(xué)們，現(xiàn)在請你告知大家：你的幻想是什么？（板書，完成課題） 、現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受幻想的力氣。 二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容 、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 、把自己認(rèn)為不好理解的段落仔細(xì)讀一讀。 、接讀課文，訂正字音。 、學(xué)生再讀課文，思索：課文的主要內(nèi)容是什么？ 三、講研課文，深化理解課文內(nèi)容。感受幻想，感動(dòng)愛心 、讀第一、二自然段： 瑞恩產(chǎn)生幻想的緣由是什么？ 指名學(xué)生說并指名讀“在非洲成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃?/p>

38、去了。” 出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。 齊讀這段文字： 老師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)幻想（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。 、老師： 瑞恩幻想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想改變的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，并在小組中探討。 、學(xué)生自學(xué)。 、反饋： 老師出示表格，小組探討。 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。 老師讓學(xué)生把自己富有特性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用

39、自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想的艱難。 此時(shí)，你心中最大的感受是什么？溝通反饋。 老師：是啊，這一個(gè)幻想看是簡潔，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血??！從元錢的一個(gè)水泵到元“干凈的水”捐獻(xiàn)項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對一位六歲的孩子來說談何簡單。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力氣這個(gè)幻想恒久無法實(shí)現(xiàn)。 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想作了什么？ 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么！ 、瑞恩最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。 四、設(shè)身處地，升華情感 、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。 、指名讀句子，出示： 車子開進(jìn)村莊，多名孩子安格魯小學(xué)社區(qū)建立?！?聽到這里，

40、瑞恩和父母都留下了激烈華蜜的眼淚。是呀，一個(gè)幻想，竟有如此大的力氣，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢？ 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚？這樣大的力氣指什么？ 齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命?！?、假如你現(xiàn)在就是名的非洲孩子之一，你會(huì)對瑞恩說什么？小組探討，回答。 、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)綻開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想相識(shí)。 幻想的力氣說課稿6 一、說教材 幻想的力氣是小學(xué)課標(biāo)人教版第九冊第四單元中的一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一幻想，而

41、不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善的、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。 課文根據(jù)時(shí)間依次和事情發(fā)展依次，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩幻想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢;二是籌集20 xx元錢;三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的幻想，瑞恩的和善和憐憫心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清晰，寫詳細(xì)的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1.相識(shí)6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、捐獻(xiàn)、水泵、顛簸、節(jié)奏、蜂擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，接著練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事

42、。 3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。 三、說教學(xué)重、難點(diǎn) 1.體會(huì)“幻想的力氣”所蘊(yùn)含的深意。 2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 四、說教法 因?yàn)楸菊n是略讀課文要一課時(shí)教完，而課文篇幅較長，教學(xué)本課時(shí)我嘗試著采納洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文，主要從以下幾方面來做： 1、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書和結(jié)合上下文駕馭本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。 2、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，圍繞“課文寫了一個(gè)什么樣的幻想”，“幻想是怎么實(shí)現(xiàn)的?”“幻想原委有什么力氣?”這幾個(gè)主要問題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)

43、教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn)，讓學(xué)生在詳細(xì)環(huán)境和事例中自悟自得。 3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，采納以讀代講法。 五、說學(xué)法。 1、邊讀邊畫邊想，培育學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)力，增加其創(chuàng)建思維實(shí)力。 2、抓住重點(diǎn)詞句品嘗，體會(huì)思想感情，受到思想教化。 3、實(shí)行多種多樣的“讀”，培育朗讀實(shí)力和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 六、說教學(xué)過程： 一、談話，導(dǎo)入新課 出示課題：幻想的力氣 過渡語：“幻想”可能是我們心中最深切的、最美妙的渴望。人世間的許多奇跡都源于幻想，幻想的力氣是巨大的，它可以讓你創(chuàng)建出無法想象的奇跡使幻想成真。今日我們就來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受幻想的力氣。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、初讀課文，整體感知“幻想”是什么 1、出示自學(xué)指導(dǎo) 學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度將課文讀通順、讀精確，自學(xué)生字詞。思索：課文的主要內(nèi)容是什么?“課文寫了誰的什么幻想”?在課文中找出有關(guān)的句子。 2、學(xué)生自學(xué) 3、檢查自學(xué)狀況，認(rèn)讀生字詞。 4、溝通思索題。 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 他們不應(yīng)當(dāng)過這樣的生活我肯定要為他們挖一口井。 我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。 5、有感情地朗讀句子。 6、瑞恩產(chǎn)生幻想的緣由是什么? 7、補(bǔ)充非洲缺水的資料。圖片和文字。(非洲的