1、河流教學(xué)內(nèi)容其次章第三節(jié)河流第三課時教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)問目標(biāo)：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和大致外形；（2）才能目標(biāo)：培育同學(xué)讀圖用圖才能,學(xué)會用地圖等資料,說明黃河的基本概況；能解 釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)難的緣由以及治理的基本方法,從而培育同學(xué)的制造性思 維才能；提高同學(xué)收集整理分析地理信息的才能；（3）情感目標(biāo)：通過分析黃河作為我國的“ 母親河” 為中華民族的進展作出的奉獻,培育同學(xué)的民族 驕傲感和民族自信心,喚 起同學(xué)對治理黃河、愛護黃河的責(zé)任感,并逐步樹立人和自然和諧觀念及可連續(xù)進展的觀念；教學(xué)重點 分析黃河為中華民族所做出的奉獻及帶來的災(zāi)難,明白黃河當(dāng)前所面 臨的問題,探究黃

2、河治理方案；教學(xué)難點 運用有關(guān)資料和已有學(xué)問儲備,探究黃河所產(chǎn)生問題的緣由和治理的措 施；教具預(yù)備集體定教分工備教個性補教一、導(dǎo)入新課：投影“ 黃河景觀圖” 、播放“ 黃河壺口瀑布視屏” ；讓同學(xué) 推測視屏播放的是哪一條河流？然后老師敘述：有人說,黃河是 中華民族的母親河,它為中華文明的進展做出了龐大奉獻；也有 人說,黃河是一條害河,它在歷史上曾多次決口泛濫,給黃河流域的人民帶來了沉重的災(zāi)難；那委,我 的功與過呢？們應(yīng)如何看待黃根深葉茂設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境,吸引同學(xué)留意力,調(diào)動其探究愛好；二、講授新課：（一）黃 河的概況1 老師敘述并提問：引用李白的詩：“ 黃河之水天上來,奔流 到海不復(fù)回” ；

3、這里的“ 天上” 指的是什么地方 .“ ?！?指的是什 么海？同學(xué)活動：讀“ 黃河水系圖” 回答疑題,黃河發(fā)源于青藏高 原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海；問題 2：從地圖上看黃河像什么？同學(xué)活動：讀“ 中國地勢圖” 回答：幾字形；3. 看圖 2.41說出黃河的主要支流,流經(jīng)的省區(qū)和上中下三游的劃分； . 設(shè)計理念：通過讀“ 黃河水系圖” ,讓同學(xué)學(xué)會分層讀圖和 提取有效信息的基本技能；4. 老師供應(yīng)資料：黃河與長江的景觀圖片,讓同學(xué)比較,并 總結(jié)出黃河水的特點；同學(xué)回答：；水量較??；讀圖分析黃河水量比長江小的緣由；黃河含 沙量大 師生合作演示試驗：探究黃河含沙量大的緣由（二）黃河的奉獻 49 面

4、 3、4、5 段,說一說黃河對中華民族的奉獻；同學(xué)自讀第 塑造平原,供應(yīng)澆灌,發(fā)電和旅行；（三）黃河憂慮 老師敘述：幾千年來,黃河流域的人民正是在黃河的培育下 才制造了輝煌輝煌的中化文明；那么黃河有沒有過呢？同學(xué)回答：有；老師讓同學(xué)讀第 三游各有什么憂慮；同學(xué)回答：上游53 面的圖 2.45 分三組說一說黃河的上中下; 氣候趨于干旱,草地退化,荒漠化嚴(yán)峻；中游 ; 水土流失嚴(yán)峻 師生合作演示試驗：探究黃河中游水土流失嚴(yán)峻的緣由；2 下游：泥沙淤積形成地上河；探究 1：從黃河下游地勢特點入手,探究下游形成“ 地上河”的緣由 ; 河水流速減慢,泥沙沉積,河床抬高；正由于下游形成“ 地 上河” ,所

5、以流域面積狹窄,無大支流匯入；老師用動畫展現(xiàn)地 上河形成的緣由 活動：找同學(xué)上臺 畫地上河；探究 2：播放黃河水災(zāi)視屏并提出問題：黃河下游形成“ 地上河” 有 什么危害？同學(xué)活動： 讀閱讀材料結(jié)合活動題,熟悉黃河水災(zāi)危害之大,明確“ 地上河” 兩岸河堤隨時隨處都有決口改道,造成洪災(zāi)的危 險,因此,黃河成為世界上最難治理的河流；問題：黃河母親仍有哪些“ 病癥”？同學(xué)活動：在讀“ 黃河的憂慮” 圖,及教材活動中的相關(guān)資料,簡潔明白黃河沿途的土地荒漠化、設(shè)計理念：凌汛、 斷流和污染等問題；本環(huán)節(jié)采納了探究模式,將學(xué)問問題化,問題情境化,“ 地上河”兩岸河堤隨時隨處都有決口改道,造成洪災(zāi)的危急,因此,

6、黃河成為世界上最難治理的河流,也成為中國的一大“ 憂慮” 重 點就是“ 治沙” ；（四）根治黃河 分組爭論：針對黃河上中下三游的憂慮我們應(yīng)當(dāng)分別采納什么辦 法來治理；河段 開發(fā)利用與治理措施 上游 修水庫、建立水利樞紐工程；中游 陡坡植樹造林、做好水土保持工作；3 下游 加固大堤,修建分洪、蓄洪工程；老師敘述：同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相 關(guān)資料,明白治黃的成就；設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)重在讓同學(xué)形成科 學(xué)的人地觀,挑選新的 熱點素材對學(xué)問進行重組；目的有三：一、啟示同學(xué)積極發(fā)散思 維,水到渠成形成過年：二、不拘泥于詳細的學(xué)問框架,突 出重 點；三、拉近同學(xué)與生疏學(xué)問之家的距離,是同學(xué)親知善學(xué)；課堂小結(jié) ：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況,黃河有哪些功,有哪些過,以及如何治理黃河,短暫的學(xué)習(xí)或許遠遠達不到你對黃河明白的 要求,假如你想明白黃河更多資訊,詳情可閱讀黃河兒女類 報刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等,有愛好的同學(xué)課后可以小論文或演講 稿、手抄報等適合自己的形式完成我說黃河,期望通過我們 的努力,來轉(zhuǎn)變黃河的狀況；三、課堂練習(xí) 完成金牌作業(yè) ,挑選題部分四、作業(yè)布置 完成金牌作業(yè) ,剩下部分五、板書設(shè)計 1. 發(fā)源地：青藏高原的巴顏喀拉山,注入渤海 2. 是世界含沙量最大的河流