1、【設(shè)計理念】 和 ?！窘滩姆治觥?加 動，勻速圓周運動的線速度大小不變，方向時刻在變?！緦W(xué)情分析】 中，只要注意觀察和實驗，并結(jié)合實際經(jīng)驗，很好 的理解和掌握圓周運動、勻速圓周運動的概念，重點理解和掌握線速度v、角速 【教學(xué)目標(biāo)】(1)、通過曲線運動和拋體運動的規(guī)律的復(fù)習(xí)與比較，學(xué)生知道圓周運動是曲 而 理解線速度、角速度、周期和頻率的概念及他們之間的聯(lián)系； (4)、學(xué)生會計算圓周運動的一些物理量。周 引 出描述圓周運動的物理量：線速度、角速度、周期、頻率等。(1)、通過體會不同角度描述圓周運動快慢得出不同結(jié)論， 體會辯證的和多角度的思考問題 學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情?！窘虒W(xué)重難點】1、重點：勻速圓

2、周運動線速度、角速度的概念，以及描述勻速圓周運動快慢與描述直 線運動快慢的方法的比較。2、難點：勻速圓周運動是變速曲線運動的理解。 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把抽象的物理量具體形象化，以便學(xué)生可以更好的接受。【教學(xué)方法】據(jù)據(jù) 必不可少的一種教師教授知識并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑 以學(xué)生為主體的教學(xué)理念 據(jù) 1、學(xué)生列舉生活中常見的圓周運動的實例，找出他們的同特征，以便更好 的學(xué)習(xí)圓周運動的知識點。 線速度、角速度、周期、頻率等的學(xué)習(xí)。講授法討論法情境教學(xué)法預(yù)習(xí)法合作討論探【教學(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。【教學(xué)策略】1、任務(wù)驅(qū)動策略，創(chuàng)設(shè)物理情景，為學(xué)生的活動明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積

3、極思考【課時安排】一課時(40 分鐘)【課型】概念型新授課【教學(xué)過程】1、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課 動軌跡是圓周或圓弧的運動的例子。2、新課講解，類比探討、建立概念讓學(xué)生總結(jié)圓周運動的概念：軌跡是圓的曲線運動成為圓周運動。讓學(xué)生閱讀教材 P16-18，并思考導(dǎo)學(xué)案上學(xué)點一，學(xué)點二的問題創(chuàng)設(shè)情境：通過課件展示 c(1)線速度引導(dǎo)學(xué)生討論教材“思考與討論”中的問題，選出同學(xué)發(fā)言。 線速度的學(xué)習(xí)上來。 線速度的定義：質(zhì)點做圓周運動通過的弧長l 和所用時間t 的比值叫做線速度。 s線速度的瞬時性：當(dāng)選取的時間t 很小很小時(趨近零)，弧長l 就等于物體在 t 時 刻的位移，定義式中的 v，就是直線運動中學(xué)過

4、的瞬時速度了。線速度的方向：線速度的方向在圓周各點的切線方向上。 線運動”的“勻速”指的速度不變是大小方向都不變，二者并不相同。結(jié)論：線速度是矢量，它既有大小，也有方向。勻速圓周運動是一種非勻速運動，因為線速度的方向在時刻改變。(2)角速度 同。但是與此同時，兩輪轉(zhuǎn)過的角度并不相同，小輪轉(zhuǎn)得更快些。 快慢是相同的，但是經(jīng)過的弧長并不相同，離圓心越遠(yuǎn)的質(zhì)點，運動越快，線速度更大些。角速度的物理意義：描述質(zhì)點轉(zhuǎn)過的圓心角的快慢。 時間t 的比值，就是質(zhì)點運動的角速度。角速度的大小=/t 單位是弧度每秒(rads)(3)周期和轉(zhuǎn)速、頻率和轉(zhuǎn)數(shù)。周期：物理意義：描述物體做圓周運動的快慢定義：質(zhì)點沿圓周

5、運動一周所用的時間轉(zhuǎn)速：物理意義：描述物體做圓周運動的快慢轉(zhuǎn)速定義：做圓周運動的物體單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的圈數(shù)頻率：周期的倒數(shù)叫頻率，表示一秒內(nèi)轉(zhuǎn)過的圈數(shù)。頻率越高表明物體轉(zhuǎn)的越快 轉(zhuǎn)數(shù)：單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的圈數(shù)叫轉(zhuǎn)數(shù)。轉(zhuǎn)數(shù)n 越大表明物體運動的越快(4)小結(jié)1、周期、頻率與轉(zhuǎn)數(shù)之間的對比與聯(lián)系周周期 頻率 轉(zhuǎn)數(shù)用的時間 所轉(zhuǎn)過的圈數(shù) 所轉(zhuǎn)過的圈數(shù)符號 T f ns Hz 或 s-1 r/s 或 r/min物理意義 描述物體做圓周運動的快慢關(guān)系 n=f=1/T(1)線速度、角速度、周期頻率關(guān)系(2)關(guān)于Vr 的討論：(3)圓周運動和直線運動的比較勻速直線運動 圓周運動 (1)現(xiàn)有一個鐘， 請問： 秒針的

6、周期是多少？頻率是多少？角速度是多少？分針的周期是多少？頻率多少？角速度是多少？時針的周期是多少？頻 路程是多少？電風(fēng)扇扇葉中點每秒鐘走過的路程多少？電風(fēng)扇葉片端點的速度大小是多例 1、半徑 10cm 的砂輪，每02 秒轉(zhuǎn)一周，砂輪旋轉(zhuǎn)的角速度多大？砂輪邊沿一點的 例 2、一把雨傘，圓形傘面的半徑為 r，傘面邊緣距地面的高度為 h，以角速度旋轉(zhuǎn) 這把雨傘，問傘面邊緣上甩出去的水滴落在水平地面上形成的圓的半徑R 多大？速度之比和線速度之比引導(dǎo)學(xué)生回憶，概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。(1)圓周運動就是物體的運動軌跡是圓周(2)線速度、角速度、周期和轉(zhuǎn)速、頻率和轉(zhuǎn)數(shù)的物理意義，定義，定義式以及相互之間的聯(lián)系與

7、轉(zhuǎn)換(3)圓周運動和直線運動的比較【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把抽象的物理量具體形象化充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 驗，引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進(jìn)行了解與掌握，理解物理知識的內(nèi)在價值?！窘虒W(xué)反思】 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把抽象的物理量具體形象化充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 驗，引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進(jìn)行了解與掌握，理解物理知識的內(nèi)在價值。 圓周運動的線速度、角速度、周期等概念，研究了線速度與角速度的 (1)、通過曲線運動和拋體運動的規(guī)律的復(fù)習(xí)與比較， 快慢的幾種方法，從而理解線速度、角速度、周期和頻率的概念及他 (4)、學(xué)生會計算圓周運動的一些物理量。 【教材分析】 規(guī)律

8、后，接觸到的一個 A、相等時間里通過的路程相等B、相等時間里通過的弧長相等C、相等時間里發(fā)生的位移相同D、相等時間里轉(zhuǎn)過的角度相等2、關(guān)于勻速圓周運動，下列說法正確的是： A、是一種加速度為零的運動B、是一種變速運動C、是一種勻加速運動D、是一種變加速的曲線運動3、關(guān)于做勻速圓周運動的物體的線速度、角速度、周期的關(guān)系，下列說法正確的是： A、線速度大的角速度一定大B、線速度大的周期一定小C、角速度大的半徑一定小D、角速度大的周期一定小 A：秒針、分針、時針尖端的線速度之比B針、分針、時針轉(zhuǎn)動的角速度之比。 當(dāng)風(fēng)扇轉(zhuǎn)動時,若觀察者覺得葉片不動,則這時風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速至少是 轉(zhuǎn)/分;若觀 察者覺得有了 6 個葉片,則這時風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速至少是轉(zhuǎn)/分.cb ad三級：7.如圖所示，一種向自行車車燈供電的小發(fā)電機(jī)的上