1、小學(xué)低年級寫字講課的幾點做法(精)小學(xué)低年級寫字講課的幾點做法(精)7/7小學(xué)低年級寫字講課的幾點做法(精)小學(xué)低年級寫字講課的幾點做法如何指導(dǎo)小學(xué)低年級的寫字講課，這是我們低年級教師值得研究的問題。由于寫字講課是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文講課中一項重要的訓(xùn)練。進行寫字講課，有益于學(xué)生堅固漢字音形義的聯(lián)系，提升識字水平，還利于培育學(xué)生的恒心和毅力。總結(jié)小學(xué)低年級的語文講課，談一下自己的幾點不能夠熟的做法：一、增強學(xué)生正確寫字姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成。第一，重視雙姿的指導(dǎo)。寫字姿勢的正確與否直接影響著學(xué)生的寫字質(zhì)量。經(jīng)過察看，我在講課中，發(fā)現(xiàn)孩子握筆姿勢的錯誤一般表此刻：食指和大拇指握筆太低，距離筆尖地點

2、小于一寸，影響了運筆，擋住視野，造成頭歪的缺點；拇指、食指相碰或交叉（一個手指壓在另一個手指的上邊），手指阻截了視野，迫使頭部向左傾斜，拉近了眼睛與書籍的距離增添了近視的發(fā)病機會；筆桿低于虎口食指關(guān)節(jié)處而落在虎口上。正確的握筆姿勢應(yīng)是：1、右手拇指在筆桿的左邊比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指牢牢夾住筆桿。中指在食指下邊，用第一個關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小拇指在中指此后自然地彎向掌心。2、筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關(guān)節(jié)和虎口之間。3、食指和大拇指捏筆時中間呈橢圓形4、手掌和手臂呈向來線。5、捏筆手指與筆尖的距離湊近一寸。6、寫字時手的支撐點在豌豆骨上。為此我還和學(xué)生一同學(xué)習(xí)了指導(dǎo)寫字時正確

3、姿勢的五指歌，以便于孩子記憶：“老一老二不打斗，老二喜愛弓著背。老三抵在筆桿后，老四老五抱成團?！焙⒆釉谧朔矫娴腻e誤一般有：頭距桌面太低，距離不足一尺；歪著頭；胸離桌子不足一拳，上身伏在桌子上。所以學(xué)生在寫字以前，我必先給他們調(diào)整好姿勢，讓孩子背誦寫字姿勢歌：頭正身直，臂開足安，一寸一尺一拳頭，正確姿勢頂呱呱！要修業(yè)生坐姿達到：頭正、身直、臂開、足安。長此過去，學(xué)生自然養(yǎng)成了優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。其次、培育學(xué)生的注意力、察看力。漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究構(gòu)造、筆勢細風(fēng)采。實踐證明，寫字是一項十分精良的活動，它要求寫字者神態(tài)專注，注意力集中。培育學(xué)生的寫字注意力，要指引學(xué)生“靜心、專心、仔

4、細”地寫字。靜心心神安靜，即寫字時要坐正直，凝思靜氣，把所存心思都用在寫字上。好多學(xué)生寫字，老是煩躁不安，心神不寧，寫字時手漂移在紙上，缺乏力量，缺乏底氣。其原由就是寫字時沒有“靜”下心來。專心精力集中，即寫字時要心無旁怠，筆無虛發(fā)，把所有神態(tài)都凝集于筆端。愛說愛動是小學(xué)生的本性，要他們“穩(wěn)”坐寫字，難以做到。這就要求我們教師一方面要采納靈巧的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱忱，把學(xué)生的精力都吸引到寫字活動中來，一方面要讓學(xué)生趕快掌握寫字方法，意會寫字規(guī)律，在寫字過程中不停體驗寫字成功的快樂。仔細專心精美，即寫字時要千錘百煉，謹言慎行，把整個身心都傾注到一筆一畫之間。小學(xué)生寫字最簡單出現(xiàn)的缺點就是馬虎

5、大意，寫字看不細，寫不細，點捺不分，橫提無別，經(jīng)常出現(xiàn)多筆少畫現(xiàn)象。比方：有些學(xué)生初寫“刀”字，大體視之就動筆寫，結(jié)果把“刀”寫成“力”。一開始我沒有進一步要求細看細寫，而主觀作出所謂鑒其他指導(dǎo)，向?qū)W生頻頻重申不要把“刀“寫成“力”。不重申還好，一重申倒把學(xué)生搞糊涂了。實質(zhì)上，只需讓學(xué)生養(yǎng)成細看細寫的習(xí)慣，寫錯字的現(xiàn)象就會大大減少了。指引學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字注意力，是學(xué)生寫好字的前提和基礎(chǔ)。其他，寫字指導(dǎo)還要經(jīng)過各樣方式的訓(xùn)練，培育學(xué)生仔細敏銳的察看力。二、增強對學(xué)生的書寫指導(dǎo)。1、筆劃的書寫指導(dǎo)。從一年級起就應(yīng)當(dāng)重視筆劃的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡

6、到漢字的書寫時必然要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“女”字第一筆是“撇點”而學(xué)生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學(xué)生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”構(gòu)成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”構(gòu)成，在書寫指導(dǎo)時要實時改正。2、偏旁部首的書寫指導(dǎo)。漢字是中華民族文化的重要構(gòu)成部分，是中華民族先人智慧的結(jié)晶。它愈來愈不能夠取代地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著爐火純青的線條和變化多端的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。富于變化的漢字多由不一樣樣的偏旁部首進行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨體字演變而來，在寫字講課中不只需指導(dǎo)學(xué)生寫好獨體字，更要重視這些由獨體字演變而來

7、的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時應(yīng)將“橫”變成“提”，學(xué)生則易寫成“女子?”。3、寫好字，筆順規(guī)則不能夠忽略。在一年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個難點，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去掌握，一個筆劃好多的字，不行是是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要增強漢字書寫的綜合指導(dǎo)。4、田字格的書寫指導(dǎo)。小學(xué)生初學(xué)寫字，不知從哪里下筆，掌握不了字的間架構(gòu)造。田字格是小學(xué)生練好鉛筆字的依靠，它便于讓學(xué)生執(zhí)照必然比率，安排字的間架構(gòu)造，把字寫正確，寫正直。在寫字前，我先教會田字格的各部分名稱和使用方法，再挑部分筆劃和字范寫，

8、讓學(xué)生仔細察看，一筆一筆帶著他們寫，整個字寫完了，再讓他們獨立寫一個。教師巡視指導(dǎo)，幫助他們找到每一筆起筆和收筆的地點。這樣經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生寫的字都很正確，有少部分學(xué)生已基本形成體形，獲得家長的好評。三、提升學(xué)生的寫字興趣學(xué)生對寫字感興趣是寫好字的前提，所以教師應(yīng)當(dāng)多激勵學(xué)生，讓他們感覺寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會以仔細的態(tài)度去寫好字。如何采納卓有見效的激勵方法呢？我的詳細做法是：1、講堂展現(xiàn)：在每節(jié)習(xí)字課結(jié)束此后，我都會讓寫的仔細、規(guī)范的同學(xué)帶著自己寫的字，到前面來進行展現(xiàn)，并在班內(nèi)張開了展現(xiàn)專欄。2、畫字炫耀：這是一種教師無語言的炫耀方法，在學(xué)生寫的好的字，或許有進步的字下邊畫上紅色的波濤線。這類方法能夠不停激勵學(xué)生，使學(xué)生在不停的必然中逐漸進步。3、實物累計獎賞法：要把對學(xué)生的激勵和炫耀化為實物，讓學(xué)生看得見到摸得著。比方，習(xí)字練習(xí)本上連續(xù)得三個“優(yōu)”的同學(xué)能夠畫一面小紅旗，有三面小紅旗的同學(xué)能夠換一朵花，學(xué)期結(jié)束時比比誰的花最多，評出寫字小好手，寫字進步最快者。這樣既大大提升了學(xué)生的寫字興趣，同時在給學(xué)生實物獎賞的同時，讓學(xué)生把這些實物積累起來，在積累的過程中也讓學(xué)生懂得寫字要每日都仔細，也培育了學(xué)生的優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。除此以外，還有進行寫字競賽，寫喜訊給家長等卓有見效的方法對學(xué)生進