1、第 第 頁(yè)數(shù)學(xué)課程建設(shè)方案數(shù)學(xué)課程建設(shè)方案1一、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)展現(xiàn)狀分析在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是對(duì)于計(jì)算還是會(huì)涌現(xiàn)個(gè)別偏慢，易出錯(cuò)等馬虎問題.在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有依靠心理，畏難心情。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的進(jìn)展、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣。本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加減法二，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法一二，觀測(cè)物體一，認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。二

2、、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)展目標(biāo)一知識(shí)和技能方面1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度限整厘米；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。2、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。w W w .* K b1 .c o M5、能辨別從不同的位置觀測(cè)

3、到的簡(jiǎn)約物體的外形。6、使同學(xué)會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念。使同學(xué)知道“l(fā)時(shí)60分”，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)約計(jì)算。二數(shù)學(xué)思索方面通過結(jié)合同學(xué)日常生活中的簡(jiǎn)約事例，讓同學(xué)運(yùn)用操作、試驗(yàn)、猜想等直觀手段解決問題，向同學(xué)滲透簡(jiǎn)約排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培育同學(xué)有順次地、全面地思索問題的意識(shí)。三解決問題方面1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。四情感與立場(chǎng)方面1、在他人的鼓舞和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有

4、新奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)受觀測(cè)、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。三、單元教學(xué)目標(biāo)第一單元 長(zhǎng)度單位1使同學(xué)初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的須要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2在活動(dòng)中，使同學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知

5、道1米100厘米。3使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度限整厘米。4在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度限整厘米。第二單元 100以內(nèi)的加法和減法二1使同學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)約問題。第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)1結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。第四單元 表內(nèi)乘

6、法一1讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。2使同學(xué)知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記26的乘法口訣，比較嫻熟地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。4結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培育同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)、獨(dú)立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五單元 觀測(cè)物體1使同學(xué)能辨別從不同位置觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形。2使同學(xué)通過觀測(cè)、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)約圖形的軸對(duì)稱圖形。3使同學(xué)通過觀測(cè)、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。4通過以上活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀測(cè)技能和動(dòng)手操作技能，學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美。第六單元 表內(nèi)乘法

7、二1經(jīng)受編制79的乘法口訣的過程，體驗(yàn)79乘法口訣的來源。2理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟79的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)約計(jì)算。3會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。4通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。2、讓同學(xué)經(jīng)受1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念，數(shù)學(xué)課程建設(shè)方案2一、課題提出的背景現(xiàn)代教育區(qū)分于傳統(tǒng)教育的顯著特征是尊敬同學(xué)的主體地位，著重喚醒同學(xué)的主體意識(shí)，培育同學(xué)的主體技能，塑造同學(xué)的主體性格，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性，促使同學(xué)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧地進(jìn)展。同學(xué)主體參加教學(xué)漸漸成為主體教育討

8、論在教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問題，如何培育同學(xué)積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)的全過程，在全面實(shí)施素養(yǎng)教育過程中，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。幾年中，隨著新課改理念的逐步深入，學(xué)校數(shù)學(xué)教育發(fā)生了巨大的改變，呈現(xiàn)出良好的進(jìn)展趨勢(shì)，同時(shí)課堂教學(xué)中也產(chǎn)生了很多的困惑。為此，我校推出了學(xué)校數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略，用以規(guī)范指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)。從一年來的實(shí)施狀況看，成效顯著，但也存在著同學(xué)的主體地位表達(dá)不夠，同學(xué)的探究意識(shí)和技能不強(qiáng)，重教法輕學(xué)法等問題。為進(jìn)一步突出同學(xué)的主體參加，創(chuàng)建主體參加型課堂，真正樹立“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)，結(jié)合“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略的推廣運(yùn)用，我們提出本課題討論。二、課題的界定“主體參加

9、”有如下兩個(gè)含義：1“主體參加”是指同學(xué)以認(rèn)識(shí)的主體和思維過程的主體來參加課堂教學(xué)，表達(dá)在同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新性三個(gè)方面。2“主體參加”并不排斥老師的作用，老師依舊是同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。教學(xué)模式就是教學(xué)的一切，它饒恕了教學(xué)的全部方面，是教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的有機(jī)融合。主體參加型課堂教學(xué)是指同學(xué)在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，運(yùn)用肯定的科學(xué)方式，積極而又制造性地主動(dòng)介入教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而獵取知識(shí)，進(jìn)展技能和提高素養(yǎng)的教學(xué)策略。三、討論的目標(biāo)1構(gòu)建“以同學(xué)主體參加為前提，以問題解決為線索，以思維進(jìn)展為核心”的主體參加型課堂教學(xué)基本模式。2培育同學(xué)主

10、動(dòng)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能。3提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，培育一批科研型老師和學(xué)科帶頭人。四、討論的理論依據(jù)1建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義理論認(rèn)為，“全部知識(shí)都是被建構(gòu)的，包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，“數(shù)學(xué)應(yīng)被兒童再發(fā)覺或再建構(gòu)”，“一個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)需要基于個(gè)人對(duì)閱歷的操作、溝通，通過反省來主動(dòng)建構(gòu)，?老師的重要任務(wù)是根據(jù)同學(xué)的思維模式，建立同學(xué)的數(shù)學(xué)意義，促進(jìn)他們有意義的發(fā)覺學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)，不是同學(xué)對(duì)老師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是以同學(xué)已經(jīng)具備的閱歷為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過程，是在每個(gè)同學(xué)業(yè)已存在的不同數(shù)學(xué)世界里，通過自身的內(nèi)化重組，操作和溝通，主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)的過程，其中老師應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)建構(gòu)活動(dòng)的深思熟慮的設(shè)

11、計(jì)者、組織者、參加者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。2發(fā)覺學(xué)習(xí)理論發(fā)覺學(xué)習(xí)的積極提倡者布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是主體主動(dòng)地通過認(rèn)知，獲得客觀事物的意義和意象，從而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。他強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)當(dāng)制訂和設(shè)計(jì)各種方法，創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)自行發(fā)覺、探究的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成為一個(gè)積極主動(dòng)的“索取”過程。3數(shù)學(xué)的自身特點(diǎn)數(shù)學(xué)高度抽象的形式化的特點(diǎn)更需要同學(xué)的自主性、獨(dú)立性、主動(dòng)性、制造性，更需要同學(xué)的主體參加，用弗賴登塔爾的話來說，就是“讓他們經(jīng)受數(shù)學(xué)化的過程，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的第一原則”?！疤骄渴菙?shù)學(xué)教學(xué)的生命線”，要讓同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，自己去”發(fā)覺”。全方位建構(gòu)同學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育

12、的進(jìn)展趨勢(shì)。4.現(xiàn)代同學(xué)觀現(xiàn)代同學(xué)觀包含四層含義：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體；同學(xué)是一個(gè)進(jìn)展的人；同學(xué)是一個(gè)獨(dú)特的、有完整性格和獨(dú)立人格的人；同學(xué)是一個(gè)完整的生命體。要充分發(fā)揮同學(xué)主體地位的作用，其它三個(gè)方面能否能得到老師的尊敬是基礎(chǔ)，否那么同學(xué)的主體性就成為空談?，F(xiàn)代同學(xué)觀強(qiáng)調(diào)要以提高同學(xué)的主動(dòng)創(chuàng)新技能，以同學(xué)的進(jìn)展為本，建立新型的師生關(guān)系。五、討論的內(nèi)容1構(gòu)建“以同學(xué)主體參加為前提，以問題解決為線索，以思維進(jìn)展為核心”的主體參加型課堂教學(xué)模式。2主體參加型課堂教學(xué)模式的實(shí)施原則和實(shí)施策略。六、討論的原則1主體性原則生是認(rèn)識(shí)的主體。在實(shí)施課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性、探干脆、開放性的問題，

13、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)思索的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，大膽猜想，凝練觀點(diǎn)。面對(duì)全體，給各層次的同學(xué)都提供表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和獵取勝利的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)都成為課堂教學(xué)的主人，真正實(shí)現(xiàn)“機(jī)會(huì)均等”。2探究性原則數(shù)學(xué)既是系統(tǒng)的演繹科學(xué)，又是一門試驗(yàn)性的歸納科學(xué)。因此，探究性既體現(xiàn)在規(guī)律思維方面，又表達(dá)在數(shù)學(xué)試驗(yàn)方面。要把二者有機(jī)地結(jié)合起來，老師就要提供讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的空間和時(shí)間，通過觀測(cè)、試驗(yàn)、分析、綜合、歸納、類比、猜想、抽象、概括等探究討論活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和技能。3主動(dòng)性原則創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫澈屯群椭C的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過主動(dòng)參加，拓展同學(xué)進(jìn)展空間，引導(dǎo)同學(xué)挖掘自己

14、的制造潛能、開展自己的制造力。4應(yīng)用性原則數(shù)學(xué)教學(xué)需要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代的社會(huì)生活親密結(jié)合起來。七、討論的對(duì)象與方法討論對(duì)象：學(xué)校各班級(jí)的課堂教學(xué)。討論方法：以試驗(yàn)討論法為主，以調(diào)查法、分析法、總結(jié)法為輔。八、討論的步驟本討論周期為兩年，分為三個(gè)階段進(jìn)行：1預(yù)備階段：20*年9月20*年12月1學(xué)習(xí)有關(guān)主體參加討論的理論，明確討論的意義；2撰寫討論方案；3成立課題組，明確討論分工；2討論階段：20*年1月20*年12月1各試驗(yàn)校制定子課題討論方案和學(xué)段討論計(jì)劃；2圍繞討論目標(biāo)和基本模式，分學(xué)段開展討論，逐步構(gòu)建和修訂各課型模式；3做好討論材料的收集與整理

15、。3總結(jié)階段：20*年1月20*年9月。數(shù)學(xué)課程建設(shè)方案3一、指導(dǎo)思想：為營(yíng)造學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習(xí)愛好，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新技能。我們通過開展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，為同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獵取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，在學(xué)校里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓同學(xué)充分感受數(shù)學(xué)魅力，發(fā)覺數(shù)學(xué)的無(wú)盡樂趣與無(wú)窮奧妙，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)主題：數(shù)學(xué)+探究=聰慧+歡樂三、活動(dòng)口號(hào)：親近數(shù)學(xué) 挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)四、活動(dòng)內(nèi)容：1、數(shù)學(xué)日記2、數(shù)學(xué)手抄報(bào)3、口算及速算4、數(shù)獨(dú)5、24點(diǎn)游戲6、數(shù)學(xué)智能7、五子棋。五、參與人員：中心學(xué)校全體老師及同學(xué)、各完小數(shù)學(xué)老師及同學(xué)六、領(lǐng)

16、導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)： 梁志法副組長(zhǎng)： 朱貴東 梁永強(qiáng) 陳為文成 員： 朱貴偉 杜恩碩 倪曉燕 解學(xué)奎 胡善竹 解世章 陳兆祥 興奮華 房東祥 王榮正七、活動(dòng)時(shí)間：1、預(yù)賽：10.810.252、決賽：10.2811.7八、活動(dòng)方式各學(xué)校自行組織預(yù)賽，選出肯定數(shù)量的參與決賽的選手到中心學(xué)校進(jìn)行決賽。數(shù)學(xué)課程建設(shè)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。2鼓舞幼兒能與同伴合作記錄并溝通共享?；顒?dòng)預(yù)備圖片、統(tǒng)計(jì)表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板?；顒?dòng)過程一、情景導(dǎo)入1出示圖1今日我請(qǐng)來了一位小客人吉米，我們一起來看看吧!(觀測(cè)圖片)小結(jié)午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今日

17、爸媽不在家，吉米要自己去買午餐。2出示圖2看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)(2)有什么好方法可以又快又精確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。二、取錢(1)老師也為你們預(yù)備了一些不同面值的錢幣，請(qǐng)你們用自己的方法取出10元錢。(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(統(tǒng)計(jì))小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會(huì)很方便，不用一貫找零。三、設(shè)計(jì)菜單1兩兩合作設(shè)計(jì)菜單(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?(2)(幼兒觀測(cè)菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單

18、。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上，溝通共享)小結(jié)：選擇食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。2小組合作設(shè)計(jì)菜單(1)(幼兒觀測(cè)菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。(2)相互溝通設(shè)計(jì)的菜單，共享閱歷。數(shù)學(xué)課程建設(shè)方案5一、指導(dǎo)思想：以“減時(shí)增效，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革精神”為指導(dǎo)，開展教學(xué)模式、教學(xué)方法的探討;深化教學(xué)討論，重視常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)的時(shí)效性?！白屓巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。二、工作要點(diǎn)：1、制定教研計(jì)劃(1)仔細(xì)討論教材、討論同學(xué)、討論考試方向，學(xué)習(xí)

19、考試說明。積極投入到校本教材的開發(fā)和論文的撰寫。鼓舞學(xué)期結(jié)束每人交一篇教學(xué)反思或論文。爭(zhēng)取有論文公開發(fā)表。(2)備課組1-2周安排固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題。每期都要爭(zhēng)論和溝通上期的教學(xué)體驗(yàn)，反思教學(xué)中存在的問題，實(shí)時(shí)改進(jìn)、完善。對(duì)下期工作做好部署。活動(dòng)時(shí)做好活動(dòng)記錄。(3)組內(nèi)全部老師每學(xué)期按學(xué)校的要求要上一次級(jí)內(nèi)公開課或校內(nèi)公開課。(4)組內(nèi)全部老師需制訂好自己的專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。2、鉆研教材 仔細(xì)備課各備課組的老師要刻苦鉆研、仔細(xì)討論近三年的高考試題，并在備課時(shí)結(jié)合新課程教學(xué)要求，講究備課的方式，提高備課的質(zhì)量，例題的選擇，習(xí)題的配備與要求要依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況敏捷處理。實(shí)

20、時(shí)反思教學(xué)過程，盡可能做到每節(jié)課后寫教后記，把教學(xué)感受寫下來。各備課組老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同爭(zhēng)論教學(xué)大綱，疏通教材，指出重難點(diǎn)，列舉一些典型例題，精選練習(xí)題等，請(qǐng)專家老師做須要的指導(dǎo)和幫助，并仔細(xì)做好記錄，使一些認(rèn)識(shí)分歧比較大的地方，通過仔細(xì)爭(zhēng)論達(dá)成共識(shí)，力求在教學(xué)中突出重點(diǎn)，降低難度。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。著重同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和技能的培育。強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法在每節(jié)課中的滲透，查找和探究每節(jié)課的探究和發(fā)覺的情境，從而達(dá)到同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和技能的培育目標(biāo)。3、深化課堂教學(xué)討論，推動(dòng)課堂教學(xué)改革(1) 高一班級(jí)連接教學(xué)，打好基礎(chǔ)，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。以“低起點(diǎn)，精講解，多練習(xí)，勤反

21、饋”為教學(xué)的指導(dǎo)方針，著重作業(yè)精選、面批和更正，著重愛護(hù)同學(xué)勝利的體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。著重平常教學(xué)資料的積累和提煉。平常備課著重老師間的溝通，保持進(jìn)度相同，重點(diǎn)和難點(diǎn)一樣，隨時(shí)溝通同學(xué)的學(xué)習(xí)和掌控的狀況，適時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中增加趣味性，著重變式訓(xùn)練，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的美，力爭(zhēng)做一個(gè)有風(fēng)度的老師和同學(xué)喜歡的老師，青年老師要多向老老師學(xué)習(xí)。由于同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不好，作為起始班級(jí)要從規(guī)范化做起，從細(xì)小的一個(gè)集合的表示法做起，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和較高的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。保持適量作業(yè)，由于同學(xué)的習(xí)慣也要在做的過程中培育的，要提高數(shù)學(xué)成果沒有須要的訓(xùn)練是不行的，同學(xué)

22、的計(jì)算技能和分析問題的技能同學(xué)的嫻熟程度都建立在做的基礎(chǔ)上，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在不斷糾錯(cuò)的基礎(chǔ)上漸進(jìn)的過程。(2) 高二數(shù)學(xué)組著重討論新教材，了解新的信息，更新觀念，面對(duì)全體同學(xué)，加強(qiáng)教改力度，探求適合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的新授課教學(xué)模式。全面提高教學(xué)質(zhì)量為升入高三做好預(yù)備。a.因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高，開展校本討論性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。b.通過對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，實(shí)時(shí)分析同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況并提出詳細(xì)的建議和要求。對(duì)學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。c.討論近三年高考試題特點(diǎn)、把握高考動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)，有的放矢。讓同學(xué)與高考全接觸。(3)高三數(shù)學(xué)備課組結(jié)合學(xué)校實(shí)

23、際仔細(xì)鉆研教材、大綱和考試說明定位高考走向。幫助同學(xué)建立完整的知識(shí)體系、形成完整的處理數(shù)學(xué)問題的方法和技能。提升各類考生數(shù)學(xué)成果。a.工作重點(diǎn)1.構(gòu)建多元化教學(xué)策略與教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革，建立高三第一輪、第二輪復(fù)習(xí)模式。2.努力探究高三數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式，開展反思性教學(xué)活動(dòng)。3.加強(qiáng)案例教學(xué)，力爭(zhēng)每一節(jié)都成為集體聰慧結(jié)晶。4.積極推動(dòng)教育技術(shù)運(yùn)用，探究信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。5.備課組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。6、開展數(shù)學(xué)思想方法的討論性學(xué)習(xí)。b.工作措施1.在老師方面每周至少一次集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)、集體的聰慧。加強(qiáng)對(duì)教材、大綱、考試說明、近三年課改省區(qū)高考試題的討論。仔細(xì)鉆研新教材，進(jìn)行教

24、材分析和教學(xué)新理念探討，從不同角度全方位的討論各種狀況，開展組內(nèi)“說課、上課、評(píng)課、研題”。努力提高高三新教材的課堂教學(xué)效益，如何處理新教材、新大綱的改變，了解難度要求等有什么不同，從而指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)(難度、類型、思想方法滲透、課堂模式等)。抓科研，走教學(xué)探究模式的討論和反思性教學(xué)。積極參與省、市、區(qū)教研室的教研活動(dòng)，加強(qiáng)信息的搜集與整合，使高考復(fù)習(xí)少走彎路。2.在同學(xué)方面狠抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，“仔細(xì)學(xué)習(xí)，上課用心聽講，課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，課余適量練習(xí)”，任課老師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這四點(diǎn)，要做到落實(shí)到位不放松。利用統(tǒng)考的契機(jī)，大力開展邊緣生輔導(dǎo)。多關(guān)懷邊緣生，給他們樹信心、定目標(biāo)、找不足、提方法，讓

25、他們趁機(jī)而上，不斷進(jìn)步。實(shí)時(shí)發(fā)覺新狀況新問題，做好同學(xué)的心理輔導(dǎo)和思想工作。數(shù)學(xué)課程建設(shè)方案6一、課題的提出隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化的步伐越來越快。以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為基礎(chǔ)的信息技術(shù)介入教育教學(xué)的程度快速得以提高。學(xué)科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時(shí)期教學(xué)改革進(jìn)展的一個(gè)熱點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)中的尖端領(lǐng)域，在信息的獵取、傳遞、處理和運(yùn)用等方面表現(xiàn)出了前所未有的超強(qiáng)功能，使人的信息器官功能得以大大擴(kuò)展。信息技術(shù)在教學(xué)幫助方面的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但各個(gè)詳細(xì)學(xué)科如何有效地利用信息技術(shù)，使教學(xué)過程更優(yōu)化，教學(xué)效果更顯著，就要依據(jù)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，充分

26、發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的日益進(jìn)展，學(xué)校在各級(jí)教育主管部門的支持和推動(dòng)下，教育現(xiàn)代化設(shè)施不斷完滿：計(jì)算機(jī)在學(xué)校中的數(shù)量漸漸增多，日漸能滿意同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)和老師在教育教學(xué)中應(yīng)用的需要;“校校通”工程逐步推開，我校連上因特網(wǎng)，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;老師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核的全面實(shí)施，為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應(yīng)用打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)從一門單獨(dú)的學(xué)科漸漸進(jìn)入學(xué)校的各學(xué)科的教學(xué)過程中，學(xué)科教學(xué)的面貌產(chǎn)生了很大改變。信息技術(shù)雖然在不少方面有著強(qiáng)大的效能，但是如何使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)之中，更有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效益，轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)貌，就成了一個(gè)值得討論的課題。二、理論思索

27、(一)有關(guān)概念的界定1、學(xué)校課程：在這里指學(xué)校依據(jù)上級(jí)課程計(jì)劃而開出的各門學(xué)科。2、課程與信息技術(shù)整合：是老師和同學(xué)在課程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)。主要有三個(gè)重點(diǎn)：(1)老師要在自己的教學(xué)工作中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù);(2)不僅老師運(yùn)用，更重要的是要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用信息技術(shù);(3)運(yùn)用技術(shù)的目的是為了提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成就。(二)討論思路信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的討論目的在于探求實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過程有效整合的規(guī)律、策略和方法，培育同學(xué)信息素養(yǎng)的規(guī)律，策略和方法，提高教學(xué)效益。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合對(duì)硬件建設(shè)，軟件建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的基本要求，加快學(xué)校信息化的步伐;信息技術(shù)

28、與學(xué)科教學(xué)的有效整合的途徑，方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。討論開發(fā)一批有用的基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教學(xué)課件。撰寫有肯定理論水平討論報(bào)告、論文。積累一批課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例和典型課例。三、課題的討論目標(biāo)1、同學(xué)的教育目標(biāo)通過本課題的討論與實(shí)踐總結(jié)并形成運(yùn)用信息技術(shù)引發(fā)“同學(xué)自主性獵取信息、運(yùn)用信息，提高學(xué)習(xí)技能”的教學(xué)理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中，使同學(xué)學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行獵取信息、運(yùn)用信息、提高學(xué)習(xí)技能的方法、閱歷和激勵(lì)機(jī)制;討論并探究為促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)技能提高的途徑和方法;2、師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)通過本課題的討論與實(shí)踐，系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出不同學(xué)科內(nèi)容、不同教學(xué)類型

29、的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范課例;構(gòu)建多元、豐富的教學(xué)資源庫(kù);系統(tǒng)提高學(xué)校老師信息化環(huán)境下教與學(xué)的技能。3、學(xué)校的進(jìn)展目標(biāo)通過課題的實(shí)踐討論，使學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平得到整體提高，培育一個(gè)現(xiàn)代化科研型群體，使學(xué)校向教育信息化示范學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校邁進(jìn)。四、課題討論的方法主要采納調(diào)查法、試驗(yàn)法、觀測(cè)法等討論方法。討論的途徑主要有：學(xué)習(xí)理論文章，參與媒體培訓(xùn)，上好試驗(yàn)課，撰寫論文小結(jié)等。其中最常用的就是試驗(yàn)法。通過一堂堂試驗(yàn)課來探究媒體與課堂教學(xué)的很好整合，來觀測(cè)老師的教與同學(xué)的學(xué)，來討論怎樣合理有效在運(yùn)用信息技術(shù)提高各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。五、課題試驗(yàn)內(nèi)容(一)完善

30、組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課題試驗(yàn)管理為使課題討論真正落到實(shí)處，學(xué)校試驗(yàn)課題由分管教學(xué)的教育主任負(fù)責(zé)。在學(xué)校試驗(yàn)課題之下，又依據(jù)學(xué)科教研的特點(diǎn)，分解出幾個(gè)下級(jí)課題，主要有語(yǔ)文組的信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合討論，數(shù)學(xué)組的同學(xué)如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)。各個(gè)課題小組定期開展討論活動(dòng)。課題組之間階段性地進(jìn)行集體活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、溝通、研討、總結(jié)，使課題討論工作做得扎實(shí)而有效。課題組分工表姓 名 專業(yè)職稱 討論專長(zhǎng) 分工王志明 學(xué)校高級(jí) 信息技術(shù) 課題主持人鄒小華 學(xué)校高級(jí) 語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合討論陳梅英 學(xué)校高級(jí) 語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合討論徐建祥 學(xué)校高級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 同學(xué)如何在信息環(huán)境下探

31、究性學(xué)習(xí)(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)課題討論深入開展為使課題討論規(guī)范而深入地開展，學(xué)校組織了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、不定期搜集與課題討論相關(guān)的理論文章、教學(xué)案例等內(nèi)容編訂成學(xué)習(xí)小冊(cè)子，發(fā)給課題組成員參考學(xué)習(xí);2、定期組織課題組成員進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)試驗(yàn)開展?fàn)顩r，探討發(fā)覺的問題，總厚實(shí)踐閱歷;3、按上級(jí)要求組織老師參與信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，整體提高老師隊(duì)伍的信息技術(shù)操作技能;4、抓住機(jī)會(huì)派老師外出學(xué)習(xí)，聽取專家的相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽取全國(guó)的、省市各級(jí)的優(yōu)秀整合課，仔細(xì)分析內(nèi)化，指導(dǎo)自己的課題試驗(yàn);5、請(qǐng)教科研專家來校講座，使全體老師能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)掌控教科研方法，提高課題試驗(yàn)技能(三)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，

32、以課堂教學(xué)為陣地，扎實(shí)開展課題試驗(yàn)討論1、在傳統(tǒng)課堂里“點(diǎn)亮一盞燈”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)很多歲月的淘煉而不衰，說明其中自有合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵，但是隨著科技進(jìn)步、時(shí)代進(jìn)展、觀念轉(zhuǎn)變，回首傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會(huì)發(fā)覺存在一些問題，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮以計(jì)算機(jī)技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的光芒。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設(shè)備，由于在平常的課堂教學(xué)中運(yùn)用不夠方便，因此，運(yùn)用效率不高。(1)恰當(dāng)而簡(jiǎn)明的演示，有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。老師為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)，即便是在傳統(tǒng)方式的課堂教學(xué)中，也努力利用傳統(tǒng)媒體，加強(qiáng)直觀性、啟發(fā)性，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。如今有了多媒體設(shè)備，老師或從網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)課件，或自己動(dòng)手制作課件，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節(jié)