1、第9頁共9頁2022實驗小學(xué)課改實施方案新一輪課程改革在觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、管理與評價等諸方面都有很大的轉(zhuǎn)變。為切實推進(jìn)我校新課程改革工作，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)精神，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育課程改革要以國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要為綱，以各科課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)尺，深入研究各科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，深化教育教學(xué)改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。二、主要目標(biāo)、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識，并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。探索

2、與課程實驗相適應(yīng)的教學(xué)模式，特別是要引導(dǎo)教師自覺實踐“學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式、方法的改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成。、探索新課程評價機(jī)制，發(fā)揮評價功能，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展教師提高，推動新課程的發(fā)展。探索評價與考試制度的改革，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量的科學(xué)評價體系，嘗試學(xué)生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。3、注重學(xué)科整合，構(gòu)建書香校園，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。4、以新課程改革為動力，促進(jìn)教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導(dǎo)水平和教育教學(xué)能

3、力，形成一批骨干教師隊伍。5、積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會各種課程資源。開發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程，建立適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學(xué)校和社會教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。三、工作措施(一)構(gòu)建科學(xué)的管理體制、健全管理網(wǎng)絡(luò)。課程改革是一項系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，涉及到學(xué)校的各個方面，需要各部門的密切配合才能順利完成這項艱巨的任務(wù)。為此，學(xué)校成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程改革實施小組。、完善考核制度。考核工作能有效地促進(jìn)教師刻苦努力地工作，引導(dǎo)教師走正確的課改之路，在原有德育工作、教學(xué)工作、教育科研、信息技術(shù)、后勤工作等條件考核的基礎(chǔ)上，增加新課改條件考核，主要包括新課程理念學(xué)習(xí)，課改實踐課，課改

4、研究課，課改成果等方面，并制訂明確的考核細(xì)則，由課改實施小組負(fù)責(zé)考核，考核結(jié)果進(jìn)行反饋，繼續(xù)實施教師自評小組互評校長導(dǎo)評的教師考核辦法，逐步推行由學(xué)生、家長、教師組成的師德考評制度，每月進(jìn)行匯總、小結(jié)、分析存在問題原因，擬定改進(jìn)措施，使課改工作一步一個腳印朝前發(fā)展。3、認(rèn)真做好集中備課，與培訓(xùn)、反思、研究結(jié)合起來，并作為一項制度規(guī)定下來，保證每個教師都參與進(jìn)來；同時加強(qiáng)課程改革中教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，并積極推廣本?；蛲獾氐南冗M(jìn)經(jīng)驗。(二)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)教師對新課程的理解與認(rèn)同是新課程正確實施的前提，教師對新課程的理解水平最終決定著新課程實施的走向，因此我校將強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實更新教師的教育觀念，提

5、高教師實施新課程的能力，采取以下三項舉措。、提升理念，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在教師頭腦中根深蒂固，突破舊觀念的束縛，就必須讓教師站在更高的位置來看問題，所以我們在理論學(xué)習(xí)上做到四定一定內(nèi)容，基礎(chǔ)教育改革綱要、義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案是每位教師必讀篇目。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀已經(jīng)做人手一冊的情況，必須讓教師深刻領(lǐng)悟有關(guān)內(nèi)容做到熟練掌握并靈活運用。二定時間，教研組利用每周集體學(xué)習(xí)時間，統(tǒng)一安排。三定人員，學(xué)校組織骨干教師外出學(xué)習(xí)并結(jié)合實踐，作新課程理念的講座，使教師能逐步領(lǐng)悟到理論和實踐的結(jié)合。四定要求，每一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)校都有統(tǒng)一的最低要求，每位教師都必須達(dá)到，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過讓教師跳出書本來談新課

6、程理念的方法驗收，真正做到教師在平時工作中很自然地體現(xiàn)出新課程的思想。、提煉思想。新課程的理念要能真正內(nèi)化為教師的思想，才能在平時工作去實施新課程，如果只停留在書本上，停留在口頭上的理念，那新課程的實施只是轟轟烈烈而不是實實在在。為了讓教師能提煉自己的思想，我校實施三做到一做到，理論學(xué)習(xí)后要有心得體會，要用自己的語言去理解新觀念。二做到，教案設(shè)計之前有新課程理念的再現(xiàn)。三做到，上課之后，有教學(xué)反思或教學(xué)困惑記錄，隨時交流和定期集體討論，進(jìn)一步促進(jìn)新課程理念的內(nèi)化。3、提高實效。理論學(xué)習(xí)防止走過場或搞花架子，讓教師沉下去，提高實效。我校采取了“做中學(xué)”的措施，即在實踐的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新課程理念，把

7、培訓(xùn)放在課堂中進(jìn)行，讓新課程的理念溶化在課堂實例中，讓教師去體會、去感悟，擺脫了那種空洞的理論框架，使教師易于接受。4、強(qiáng)化師資培訓(xùn)。課改工作中教師觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的，順利推進(jìn)課程改革，教學(xué)行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主要對小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新課程編寫的新理念、新教材的使用及教法、新課程與課堂教學(xué)評價、新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行培訓(xùn)，以專題講座、參與式活動、教研組學(xué)習(xí)、討論、座談、觀看教學(xué)錄象等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、強(qiáng)化教學(xué)研討。教師教學(xué)理念的真實體現(xiàn)在課堂，開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。()集體備課。重點探索教

8、材教法，新課程教學(xué)設(shè)計。()公開教學(xué)。上實驗課、示范課，對比課、重點探究新課程課堂教學(xué)實施，新理念在課堂中的體現(xiàn)。(3)教學(xué)活動評比。優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。(三)打造教師群體學(xué)生能力素質(zhì)的提高，優(yōu)質(zhì)教育的造就，需要一個觀念新，素質(zhì)高，善思考，勤努力的教師群體，打造一支適應(yīng)新課程實施的教師群體，是實施新課程的關(guān)鍵，重點做好兩個層面的教師培養(yǎng)。、骨干層面。每一學(xué)科，每一年級學(xué)段，選取素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，肯鉆研，善思考的教師組成骨干群體。通過自學(xué)、校本培訓(xùn)，走出去和請進(jìn)來等途徑進(jìn)行重點培養(yǎng)，使他們成為學(xué)校課改的領(lǐng)頭人。再

9、實施教師合作教學(xué)輪流執(zhí)教的方法，即以骨干教師為中心進(jìn)行集體備課，一人多人教學(xué)，使教師能在教學(xué)后思考，修改后再教學(xué)，教學(xué)后再修改，從而提升教師的業(yè)務(wù)水平。、普及層面。課改決不能停留在使用新課程教材的年級，其他年級應(yīng)用新課程的理念來實施舊教材，所以還要繼續(xù)進(jìn)行普及層面的教師培訓(xùn)。采用和骨干結(jié)對的方法來培訓(xùn)，結(jié)對教師每周必須互相聽課一節(jié)，每兩周集中探討一次，實現(xiàn)信息互通，困惑互解，成果共享。從而使每一節(jié)課都成為新課改理念下的課堂教學(xué)。(四)夯實課堂教學(xué)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)，呼喚全新的課堂教學(xué)，在牢固樹立新課程觀的前提下，要全力改革課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以綜合學(xué)習(xí)為主要特點，以自主活動和體驗、探

10、索為主要形式，以獲得直接經(jīng)驗為主要途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力、完善健全人格為主要目標(biāo)，建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系。、確立三維定位的課程目標(biāo)。課堂教學(xué)要成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人的過程。針對現(xiàn)有課程過于注重知識傳授的傾向，確立三維定位目標(biāo)一是知識與技能，即每門學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能；二是過程與方法，了解科學(xué)探究的過程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。三是情感態(tài)度和價值觀，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀和價值觀。、探索新型的課堂教學(xué)模式。建立教研、科研進(jìn)課堂的機(jī)制，充分發(fā)揮教研組、年級組、集體備課的作用，并通過優(yōu)質(zhì)

11、課展示教案設(shè)計、案例分析、論文評比等形式正確引導(dǎo)教師探索新型的課堂教學(xué)模式，改革陳舊的，以知識為中心的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的實施水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成以“自主、合作、探索”學(xué)習(xí)為主要特征的現(xiàn)代課堂教學(xué)新模式，開創(chuàng)生動、活潑、民主、開放，科學(xué)高效的課堂教學(xué)新局面。3、開發(fā)綜合實踐的校本教材。針對以往課程過于集中，過死的傾向，要結(jié)合新課程，聯(lián)系地方和學(xué)校實際、開發(fā)研究綜合實踐活動課。4、更新現(xiàn)代教育手段。教學(xué)設(shè)備的配備是基礎(chǔ)教育課程改革的前提條件，沒有必要的教學(xué)設(shè)備，就談不上新課程的實施。教育信息化建設(shè)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育技術(shù)改革課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、

12、教學(xué)效應(yīng)的最優(yōu)化，確保課程改革的順利推進(jìn)，我校建設(shè)了一個多媒體教室，構(gòu)建了信息平臺，創(chuàng)建了課件庫、教案庫、試題庫，圖書資料也得到了充實，教師要充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，使自己的課堂教學(xué)更加豐富，學(xué)生的視野更加開闊，拓寬學(xué)生的知識面，使現(xiàn)代教育技術(shù)完全適應(yīng)新課程的要求。(五)改善教學(xué)評價評價制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容，是課程改革順利進(jìn)行的重要保證，又是實施課改的重點和難點。找準(zhǔn)當(dāng)前評價體系對課改的阻礙點，探索新型的教學(xué)評價體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高，學(xué)校課程有效實施。、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。徹底廢除一張試卷(分?jǐn)?shù))評價學(xué)生的方法，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展，把量的評價與質(zhì)的評價結(jié)

13、合起來，既注重結(jié)果，又注重學(xué)生的成長過程，發(fā)揮學(xué)生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動記錄簿的評價功能，實施學(xué)生平時成績與期末成績相結(jié)合的評價方式。表彰學(xué)習(xí)進(jìn)步生和品德進(jìn)步生。、促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。實施教師自評小組互評校長導(dǎo)評的教師評價模式。逐步推行學(xué)校、學(xué)生、家長共同參與的教師評價方式。3、促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。新課程改革的主陣地在課堂，傳統(tǒng)的好課標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重地束縛了教師進(jìn)行課改的動力，阻礙了新理念在教學(xué)中的實施，要完全摒棄那種以條線框架來評定一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，改革以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為目的，以學(xué)生潛能挖掘為標(biāo)準(zhǔn)，營造生動活潑、民主開放、科學(xué)高效的課堂教學(xué)氛圍。本學(xué)期要結(jié)合課改實踐，探索出“一節(jié)

14、好課”的標(biāo)準(zhǔn)，以此為杠桿，來拉動教師課改的積極性。2022實驗小學(xué)課改實施方案（二）為及時、高效、妥善地處置好幼兒園大型集體活動突發(fā)事故，堅持以人為本，預(yù)防為主，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，快速反映，依法規(guī)范，協(xié)同應(yīng)對的原則。保護(hù)師生的生命安全，維護(hù)社會穩(wěn)定及校園安寧，特制定本預(yù)案。一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：_副組長：_成員：_參加活動班級的班主任、教師及保育員領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)活動期間的日常事務(wù)，上傳下達(dá)領(lǐng)導(dǎo)各項指示和工作要求。二、應(yīng)急小組幼兒園成立活動應(yīng)急工作小組和應(yīng)急救援隊，_為組長(電話：_)，杜鳴為副組長，_等為成員。組長全面負(fù)責(zé)全園師生的安全工作。副組長負(fù)責(zé)落實安全教育和具體安全工作，活動前召開安全工作會議，

15、明確分工和各自職責(zé)，落實有關(guān)人員的安全責(zé)任，并督促相關(guān)人員做好安全工作。各成員一起做好幼兒的安全教育工作。班主任是本班幼兒安全的直接責(zé)任人。三、職責(zé)1各班主任為本班活動期間第一安全責(zé)任人，年級組長為本年級安全責(zé)任人?；顒悠陂g班主任和配班教師不得離開本班幼兒，隨時掌握本班幼兒情況，遇到特殊情況及時做好本班幼兒的疏散和控制，并向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告。2活動負(fù)責(zé)人要及時做好整個活動的調(diào)度和控制，穩(wěn)定好全體師生的秩序。行政條線、保育人員各就各位，不得擅自脫離崗位，隨時負(fù)責(zé)安全、疏導(dǎo)工作。一旦發(fā)生事故及時進(jìn)行疏散，避免發(fā)生擁擠踩踏事故的發(fā)生。3脫離事故現(xiàn)場后，各班主任、教師迅速組織好本班幼兒的秩序，整理好隊伍、清點好人數(shù)，不允許幼兒擅自離開隊伍。對沒有到場的，要做好登記，并及時上報現(xiàn)場負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)。4負(fù)責(zé)活動前預(yù)警、活動后上報、事故動態(tài)分析、組織安排人員救援，活動中事故的救援與處理等工作。四、出現(xiàn)突發(fā)事件的處理辦法1班主任負(fù)責(zé)有序疏散人群。2要用學(xué)到的安全知識進(jìn)行自救。3及時送到急救中心或打120。4及時向領(lǐng)導(dǎo)報告事件情況以及向上級報告。5最后要查明事故原因，追究相關(guān)責(zé)任人。6校園事故發(fā)生時，迅速了解、收集和匯總事故有關(guān)情況，及時向應(yīng)急現(xiàn)場指