1、中班語言故事小兔落水后教案中班語言故事小兔落水后教案活動目標：1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把?；顒訙蕚洌?、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔2、竹竿一根。3、字詞：安慰、埋怨、手足無措?；顒舆^程：一、導入故事：師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰??？（師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍）師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河里，哎呀，小朋友們想

2、想看，如果你是小兔子掉進了河里，心里會怎么想？會說些什么呢？二、引出故事：師：今天，老師要講一個關于小兔落水以后的故事。故事小兔落水后。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦？”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它

3、看見草地上有根竹竿，伸進了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？師：是誰救了小兔子？【小山羊】。小山羊想了一個什么辦法把小兔子給就上了來的？怎么做的呢小山羊？師：請一個小朋友上來表演。師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。三、第二遍傾聽故事。師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的？（出示字詞“安慰”）師：你會用安慰來說一句話嗎？師

4、：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對？師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的？我們一起來學學埋怨的動作。（出示字詞“埋怨”）師：你會用埋怨來說一句話嗎？師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎？它喜不喜歡這種方法？不喜歡。為什么？師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣？（出示詞語“手足無措”）師：那你會用手足無措來說一句話嗎？師：那小山羊想到了什么辦法呢？想到什么辦法？師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好？為什么？師：那我們要學習誰呢？那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河

5、里了，你會用什么辦法去就小兔？四、分組表演師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的??？師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理??？毛毛蟲小班語言教案1活動目標1.能認真觀察圖片，嘗試用簡單的語言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又大、越來越少。2.能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽。3.愿意表達與交流，體驗毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情?；顒訙蕚浣虒W掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果?；顒舆^程（一）激活幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)講

6、述興趣1.你喜歡吃蘋果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋果會怎么做呢？毛毛蟲會吃蘋果嗎？2.有一只毛毛蟲出去散步的時候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎？（二）出示圖片，觀察感知理解講述對象1觀察圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么開心的事？“毛毛蟲發(fā)現(xiàn)蘋果”這個句式嘗試表述圖片內(nèi)容。2進一步提問：毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了一個什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又大）3觀察圖2圖3（1）提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果?(讓幼兒來學一學)（2）這兩張圖片有什么不一樣？（3）哪張在前面，哪張在后面呢？為什么？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。（4）蘋果最后吃的什么樣呢？4.觀察圖4

7、提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？（三）鼓勵幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗講述圖片的內(nèi)容1.請你把看到的連起來講一個完整的故事。2.個別幼兒講述：請你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。（四）教師示范用簡單的語言講述故事，引進新的講述經(jīng)驗？其實這是一個很好聽的故事，老師也來說一說吧。（五）遷移：故事表演1.教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進行故事表演。2.活動結束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！毛毛蟲小班語言教案2設計意圖:毛毛蟲愛吃蘋果是一個有趣的語言游戲，孩子們想吃到蘋果，就要學習看圖說短句“我要吃一個蘋果”、“我要吃一個什么樣的蘋果”，幼兒發(fā)揮已有經(jīng)驗

8、和想象，說出短句， 以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言表達能力。小班的孩子特別喜歡在地上爬來爬去，通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)蘋果是他們的最愛，所以我選擇了毛毛蟲這個角色來提高幼兒參加的積極性，為了增加活動的趣味性，我還設置了大叔爺爺與幼兒的互動。目標：1. 在游戲中能看圖學說短句“我要吃一個蘋果”、“我吃一個？的蘋果”。2.能大膽清楚的說出魔語。重點：能看圖學說短句。難點：能大膽清楚的說出魔語。準備：大樹一個，蘋果若干。過程：1.在音樂聲中爬啊爬。教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中爬啊爬。（1）師：毛毛蟲們快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老師打個招呼。走嘍！爬啊爬，加油?。?）師：哎呀，毛毛蟲們，我爬的好

9、累啊，而且你聽咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音??？：哦！是肚子餓的聲音，那我們一起來找找有什么吃的？看圖學說魔語。2.看圖學說“我要吃一個蘋果”。(1)師：（教師做找的動作）你看到了什么？：哇，這么多的蘋果，想吃嗎？(2)師：那等會兒，毛毛蟲先找到一把小椅子，我們一起坐下來想辦法吧！師：毛毛蟲們，看到這么多的蘋果是不是特別想吃??！師：那我們一起來問問大樹爺爺吧。師幼：大樹爺爺，請問您的水果可以給我們吃一點嗎？大樹爺爺：毛毛蟲們，想吃我的水果，可不容易！你們說對了魔語才有的吃。師：我們怎么樣才能吃到蘋果呢？（要說對魔語才能吃到蘋果）師：哎！快看！大樹爺爺給我們送來了魔語，一起看看吧！師：這句魔語怎么說呢

10、？上面有什么？（毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果）那能把你們看到的東西連成一句話嗎？(3)師：?。∷f魔語是我要吃一個蘋果，你對大樹爺爺說說看看。掉了一個蘋果，說明他說對了，吃好了自己貼在身上。在還有誰想試試！師：（邀請小朋友）大聲清楚的說出魔語吧！3.看圖學說“我要吃一個？蘋果”(1)師：我也想吃蘋果，可是我不會說魔語，毛毛蟲可以幫我說魔語嗎？（啊嗚啊嗚，蘋果好甜，好好吃啊，謝謝你們幫我）師：可是我沒有吃飽（摸摸肚子）還想再吃一個，再幫我說一次吧！咦，這次蘋果怎么不掉下來??？(2)大樹爺爺：哎呀，毛毛蟲們，你們實在是太厲害了，我身上的蘋果越來越少了，不行不行，我要換一句新的魔語，看看這次你們還能吃到蘋

11、果嗎？(3)師：大樹爺爺把魔語給換了，你們有沒有信心吃到蘋果。師：（拿新的魔語）和剛剛的魔語有什么不一樣的？師：多了一個問號，那問號里面說什么呢？我們來問問大樹爺爺吧。師幼：大樹爺爺，這個問號要說什么呢？大樹爺爺：毛毛蟲們，這個問號就是要說“吃一個怎么樣的蘋果”。師：毛毛蟲們，我要吃一個怎么樣的蘋果呢？（可以說顏色和味道）(4)幼兒說魔語，吃蘋果?；顒友由?。師：毛毛蟲們，你們實在是太能干了，水果里面有豐富的營養(yǎng)哦！你們還想吃其它的水果嗎？那就出發(fā)吧！再見，我們?nèi)フ宜伺?！活動反思：在本次活動中，通過游戲的方式來提高幼兒的語言能力。第一個魔語在教師引導下，幼兒不自信的說出短句，之后再教師的鼓勵

12、和掉下來的蘋果獎勵之下，大大提高了幼兒想說的欲望，第二個魔語是孩子自己去嘗試探索，發(fā)現(xiàn)蘋果掉下來就說明說對了，蘋果沒有掉下來，幼兒能夠積極動腦筋去想，去說，這個游戲環(huán)節(jié)達到了目標。如果讓孩子滿場爬，不用地毯的限制，會更好的提高幼兒的積極性。樹上的蘋果都是紅色的有點單一，把部分蘋果換成青蘋果和五彩的，能更好的塔高幼兒的語言能力。我會把園長和各位老師提出的寶貴意見，好好思考和學習，爭取做的更好！毛毛蟲小班語言教案3活動目標：1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。3.樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并

13、表達自己對故事情節(jié)的理解。5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動準備：毛毛蟲課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。活動過程：一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。2.播放課件，引導幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。1.播放第一天(故事)。提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?2.按畫面方式學講第二天內(nèi)容。3.播放第三、四、五天(故事)。4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關系。(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。(2)播放課件，幼兒了解。5、欣賞完整故事。三、引導幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

14、1.找食物。2.毛毛蟲睡覺。3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。教學反思：活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。教學意圖：幼兒園小班語言教案神秘寶寶【活動目標】1、喜歡閱讀活動。2、理解作品中每個角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認識顏色。3、能專心的傾聽故事?！净顒訙蕚洹?、空白圖書：神秘寶寶。2、透明的色紙：紅、黃、藍若干。3、大的紅、黃、藍的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

15、【活動過程】1、“魔術”導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(1)出示紅色和藍色的色紙，引導幼兒思考：它們疊放在一起會變成什么顏色?(2)教師變“魔術”，引導幼兒觀察。師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時刻到了!(3)鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。師：紅色和藍色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色?2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導幼兒傾聽關于顏色的故事。(1)教師分別出示紅、黃、藍三種顏色的色紙，引導幼兒觀察和認識，并給顏色寶寶分別取一個名字。(2)教師邊講故事邊將相應的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。(3)講到“他遇到了紅太太和黃先生”時，引導幼兒一起討論故事內(nèi)容。師：“神秘”遇見了誰?它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎?“神秘”的.爸爸媽媽是誰呢?(4)教師完整地講述故事，引導幼兒進一步感知故事內(nèi)容。3、引導幼兒通過實驗操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。(1)請幼兒用透明的紅色和黃色紙進行重合試驗，同時與故事中的“神秘”進行對比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍叔叔。(2)教師講述故