1、第 頁二年級第一學期數學教學計劃教材分析 本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創(chuàng)設生動好玩的情境，引導學生動手操作，在解決現實問題的過程中，經驗抽象數學模型并進行說明和應用的過程，從中獲得對數學學問的理解和體驗。 （一）在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學生的數感和符號感。 （二）在空間與圖形的學習中，從學生的生活閱歷動身，注意通過操作活動發(fā)展空間觀念。 （三）在統(tǒng)計與概率的學習中，注意通過統(tǒng)計活動，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念；通過好玩的揣測活動，使學生初步體會到生活中存在著不確定現象。 （四）在整理與復習中，注意培育學生回顧與反思的學習實力。 教學要求

2、1.“數一數與乘法”這個單元中，學生通過“數一數”等活動，經驗從詳細情境中抽象出乘法算式的過程，初步感受乘法與生活的親密聯系。 2“乘法口訣（一）”和“乘法口訣（二）”這兩個單元中，學生經驗25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理地思索問題的習慣和初步的推理實力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。 3“分一分與除法”和“除法”這兩個單元中，學生通過大量的“分一分”活動，經驗從詳細情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系；學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。 4“時、分、秒”這個單元中，學生通過時、分、秒的

3、學習，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習慣；初步體會時、分、秒的實際意義，駕馭時、分、秒之間的進率；能夠精確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。 5“視察物體”這個單元中，學生將體驗到從不同的位置視察物體，所看到的物體的形態(tài)可能是不一樣的；能正確分辨從正面、右面、上面視察到的簡潔物體的形態(tài)；通過視察活動，初步發(fā)展空間觀念。 6 “方向與位置”這個單元中，學生能依據給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路途圖，從而發(fā)展空間觀念。 7“統(tǒng)計與揣測”這個單元中，學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能依據圖表中的數

4、據回答一些簡潔的問題；并與同伴溝通自己的想法。在簡潔的揣測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事務的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 教學改革 1在教學中，老師要創(chuàng)設問題情境，讓學生在活動中學習數學，這樣有助于激發(fā)學生的學習愛好，理解和相識數學。 2引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數學活動的閱歷。動手實踐、自主探究、合作溝通是學生學習數學的重要方式，老師要引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的效率。 3培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的實力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。 4. 針對學生的學習看法，對學生進行良好習慣的養(yǎng)成教化。如培育學生仔細聽講，細致思索

5、，書寫工整，語言規(guī)范，按時完成作業(yè)，自己檢查等，使學生在學習的過程中養(yǎng)成良好的習慣。 二年級第一學期數學教學安排2 一、指導思想 1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數學學問。 2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。 3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。 4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。 5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 二、學情分析

6、二年級(1)班學生共有69人，從這學期數學學習上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是老師與學生、學生與學生之間、家長與孩子之間、家長與老師之間團結協(xié)作，共同努力的結果集體。在學習新學問和復習階段，我仔細整合復習教材，仔細指定切實可行的習題練習，著重對班級的后進生的輔導做了大量細致的工作，不讓一個學生掉隊。詳細表現在：大部分學生已養(yǎng)成良好的課前打算、上課聽講、思索發(fā)言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，并樂于參與各種數學實踐活動。、由于家長特別協(xié)作學校工作，90%以上的學生能在家長的協(xié)作下完成各 項數學活動，為養(yǎng)成良好的計算習慣打下良好的基礎。 三、教材分析 本學期教材內容包括下面一些內容：長度

7、單位，101以內的加減法(二)，角的初步相識，表內乘法(一)(二)，視察物體(一)，相識時間，數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。 四、 教學目標 (一)、學問和技能方面 1、駕馭101以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步駕馭101以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。 4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度;初步相

8、識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。 5、能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài);初步相識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形;初步相識鏡面對稱現象。 6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。 (二)、情感與看法方面 1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。 2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。 3、經驗視察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

9、4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數學活動中的錯誤，并剛好改正。 5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。 10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。 五、教學措施 1、從整體上把握教學目標。依據課程標準，結合詳細的教學內容精確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。 2、體現學生的主體性，注意學法滲透。老師要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。 3、留意培育學生的語言表達實力和邏輯思維實力。重視讓學生體驗學問的形成過程。 4、注意培育學生的計算實力和解決問題的實力。努力將學生所學的數學學問與學生的生活和學習中的實際問題

10、聯系起來。激發(fā)起學生對數學的愛好，培育學以致用的意識。 5、留意適當滲透一些數學的思想和方法，以利于學生對某些數學內容的理解。 6、留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度思索問題。 7、細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。 8、滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。 二年級第一學期數學教學安排3 一、指導思想 本學期的教學工作要以基礎教化課程改革綱要（試行）為指導，以促進每個學生駕馭學問，培育和提高各種數學實力，完善人格，獲得全面

11、的發(fā)展,使數學面對全體學生。同時以“老師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、提高質量為目的，一切為培育學生終身學習與發(fā)展的實力”為教學理念。實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同發(fā)展。 二、本學期課程教學目標要求和任務 （一）教學目標： 1、學問與技能方面目標 （1）使學生聯系詳細情境，相識乘除法的含義，能用乘法口訣嫻熟的口算表內乘除法，并解決一些簡潔的實際問題。 （2）使學生通過視察、操作、思索和溝通等活動，初步相識四、五、六邊形等平面圖形，初步相識線段，初步建立1厘米、1米的實際長度表象，用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個”的方式描述物體的

12、位置，東、南、西、北等方向的相識，從前面、后面、左面、右面視察物體。 （3）使學生經驗從簡潔實際生活情境中搜集、整理和描述數據的過程，會用“肯定、可能、不行能”等詞語描述事務發(fā)生的可能形。 2、過程與方法目標 （1）在學習乘法口訣時，教給學生編口訣的方法，讓學生經驗編口訣的過程，正確有條理說出自己的想法。 （2）使學生在老師的指導下，聯系學過的數與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的學問和方法從生活中提出并解決一些簡潔的實際問題，發(fā)展初步的數學應用意識。 （3）學會與同伴合作，學會與他人溝通自己的想法和做法。 （4）使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，并在溝通中更清晰地相識解決問題的過程和結

13、果。 3、情感與看法方面目標 （1）在學習乘法口訣時，主動參加編制乘法口訣，在學生其他學問時主動參加，增加對數學的新奇心，獲得一些勝利的體驗，初步樹立學好數學的信念。 （2）使學生在用學過的計算解決簡潔實際問題，初步感受數學與日常生活的親密聯系，感受數學活動過程的探究性和數學思索的合理性。 （3）使學生在老師的激勵和幫助下，主動克服數學學習中遇到的困難，初步養(yǎng)成發(fā)覺錯誤剛好改正的良好學習習慣。 （二）本學期教學內容： 1數與代數：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式，除法的含義，用乘法口訣求商、除法豎式，求幾個相同加數和的簡潔實際問題、平均分有關的簡潔實際問題，時、分、秒的相識。 2、空間與圖形：四

14、、五、六邊形等圖形的直觀相識，線段的直觀相識，常用的長度單位厘米、米、用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的相識，從前面、后面、左面、右面視察物體。 3、統(tǒng)計與概率：用方塊圖收集和描述數據，簡潔事務發(fā)生的確定性和不確定性。 4、實踐與綜合應用：歡樂的隊日活動，好玩的七巧板，量一量，算一算，田園風光。 教學重點：嫻熟地用19的乘法口訣口算表內乘除法 教學難點：用所學的學問解決實際問題 三、學生基本狀況分析和詳細措施 （一）學生基本狀況分析 二（1）、（2）班各有40人，一年級時兩個班的成果相差不多，這三個班中每個班有24名學生學習比較困難，成果比較

15、差，不過絕大部分學生學習仔細，上課發(fā)言主動,作業(yè)仔細剛好完成,但還有少數學生上課不夠仔細，留意力很不集中，導致做作業(yè)時常常出錯。另外，還有些學生的口算實力較差，特殊是退位減法。因此依據以上的狀況，本學期要實行有效的教學方法,努力訂正不良習慣,扎扎實實推動素養(yǎng)教化，來提高學生的實際成果。 （二）詳細措施 依據兩個班學生的實際狀況，以及本冊教材的特點，擬定措施如下： 1、為了激發(fā)學生學習數學的愛好和主動性，在課堂教學中充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學教學活動，如：講故事、做嬉戲、直觀演示等，并通過動手操作、自主探究與合作溝通等多種重要的學習方式，緊密聯系生活實際，把數學學習活動

16、創(chuàng)設成一個生動活潑和富有特性的過程。 2、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的進程；要關注學生數學學習的水平，更要關切他們在數學活動中所表現出來的情感與看法，充分關注學生的特性差異，愛護學生的自尊心和自信念。 3、留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。 4、針對學生的弱點，在每節(jié)課上課之前，用2分鐘的時間進行口訣練習和背口訣訓練，提高學生加、減、乘、除法的口算實力。 5、在教學過程中，結合教學內容，對學生進行思想品德教化。同 時在數學的學習實踐中，培育學生良好的學習習慣，引導學生獨立思索與合作溝通。 6、利用課余時間加強對中下生的輔導

17、，全面提中學下生的學習成果。 二年級第一學期數學教學安排4 一、學生駕馭學問狀況: 二（1）有學生40人,一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能主動思索,主動發(fā)言,作業(yè)仔細按時完成.大部分同學能夠嫻熟地口算101以內的加減法,能提出并解決簡潔的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地駕馭.個別學生還沒達到計算正確、快速,今后要加強輔導. 二、教材分析: (一)長度單位本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的相識,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度學問的.重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生相識線段,了解線

18、段的特征.關鍵是在教學中留意呈現長度單位形成的過程.使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度.并初步相識線段、學習量、畫線段的方法. (二)101以內的加法和減法本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的.重點是使學生理解地駕馭兩位數加減、兩位數的筆算方法.加強估算思路的學習,注意培育學生良好的書寫習慣.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓學生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題, 在解決問題中增加學習愛好,引導學生利用舊學問遷移學習新學問,通過動手操作加強對算理的理解.

19、(三)角的初步相識本單元是在學生初步相識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的.重點是使學生初步相識角和直角,知道角的各部分名稱.難點是讓學生用三角板推斷直角和畫直角.關鍵是在讓學生通過多種活動相識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的相識. (四)表內乘法表內乘法是學生學習乘法的起先,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記26的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學習.關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.采納多種形式的練習,使學生熟記26的乘法口訣. (五)視察物體本單

20、元包括從不同位置視察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形學問的必要基礎.重點是指導學生視察物體、建立空間觀念.難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動.關鍵是根據學問引入概念教適應應用的依次逐步綻開教學,體現學問的形成過程. (六)表內乘法本單元的內容是在26的乘法口訣的基礎上接著學習7、8、9的乘法口訣.重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學生熟記79的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系.關鍵是充分利用26乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣.采納多種方法,多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的愛好.解決問題時要聯系生活實際

21、,加強直觀操作. (七)統(tǒng)計本單元是在一年級學習簡潔的統(tǒng)計圖表的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步相識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表.重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程.難點是讓學生把收集來的信息轉化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖.關鍵是依據實際敏捷選取素材進行教學.留意調動學生的主動性,培育學生的實踐實力,合作創(chuàng)新精神. (八)數學廣角本單元包括排列組合和簡潔邏輯推理.排列組合是學習概率統(tǒng)計學問的基礎.重點是滲透排列組合,簡潔推理等數學思想方法.難點是培育學生有依次地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習. 三、教學目的要求 1、駕馭

22、101以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步駕馭101以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性. 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個一位數相乘. 3、初步相識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念, 知道1米=101厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識. 4、初步相識線段,會量整厘米線段的長度;初步相識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角. 5、能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài);初步相識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形;初

23、步相識鏡面對稱現象. 6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡潔的方法收集和整理數據.初步相識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能依據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡潔的問題. 7、通過視察、揣測、試驗等活動,找出最簡潔的事物的排列數和組合數.培育學生初步的視察、分析及推理實力,初步形成有依次地、全面地思索問題的意識. 8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好,建立學好數學的信念. 9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣. 10、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的親密聯系. 四、教學措施 1、以學生閱歷為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習愛好.

24、2、充分利用教具和學具進行直觀教學. 3、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展. 4、多設計一些探究性操作活動,培育試驗實力和創(chuàng)新精神. 二年級第一學期數學教學安排5 一、學生基本狀況分析： 本學期接著擔當兩個班數學，二（1）班47人，二（2）班47人。二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本學問技能有了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增加，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言主動；中等生課堂上幾乎是“靜默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎學問駕馭的速度總是慢很多。因此，在這一學期的教學中更多關注

25、后進生學生學習愛好和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。 二、教材分析 （一）教學內容 本學期教材內容包括下面一些內容：101以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的位置視察物體，相識幾時幾分，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。 （二）教學目標 學問和技能方面 1、駕馭101以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。 3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米；初步學會用刻度尺量物

26、體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。 4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；會分辨銳角、鈍角；初步學會畫線段、角和直角。 5、能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài)。 6、會讀寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 7、通過視察揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事務的排列數和組合數，培育學生初步的視察、分析及推理實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。 10、通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活

27、的親密聯系。 口算的分階段要求初步擬定如下表： 單元結束期末 平均錯誤率速度平均錯誤率速度 表內乘法6以內絕大多數達到每分鐘做8題4以內絕人多數達到每分鐘做10題 數學思索方面 1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出說明。 2、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步視察、分析及推理的實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。 解決問題方面 1、經驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學合作解決問題的閱歷。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和

28、結果。 情感與看法方面 1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。 2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。 3、經驗視察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數學活動中的錯誤，并剛好改正。 5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。 7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。 （三）教學的重點、難點 教學重點：101以內的加、減法筆算，表內乘法。 教學難點：101以內的加、

29、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。 三、教學措施 1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。 2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。 3、要留意培育學生的數學概括實力和邏輯思維實力。要重視學生獲得學問的思維過程。 4、要注意培育學生的計算實力和解答應用題的實力，還誚激勵學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)學生的愛好，培育學以致用的意識。 5、

30、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。 6、要留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度思索問題。 7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。 8、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。 四、培育優(yōu)等生，轉化后進生措施 我班后進生形成的很大的緣由，就是學習習慣差，毅力缺乏，信念不足。他們不能把握學習語言課程的要點，怕苦畏難，不愿去做仔細理解的細致工作，久而久之，他們獨立思索的實力下降了，敏銳接受新授學問的

31、實力丟失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，可以從以下幾個方面做起： 1、應以精彩的語言引發(fā)話題，剛好點撥，精確評價，創(chuàng)設出和諧融洽的思想品德教化氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。 2、在日常生活中，應當經常向取得進步的學生豎起大拇指；有時給表現好的同學嘉獎一本本子；還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀 3、數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，老師應加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引后進生的留意力，通過直觀教學，能夠幫助學生理解概念、性質。 4、老師在布置作業(yè)時，要難易適中， 加強對后進生的輔導，督促他們仔細完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進

32、步的后進生，要剛好賜予表揚激勵。老師要特殊留意克服急躁冒進心情，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循按部就班的原則，諄諄誘導，從起點起先，耐性地賜予輔導，讓他們一點一滴逐步提高。 培育優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手： 1、創(chuàng)設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于主動活躍的狀態(tài)。 2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增加對學習數學的深厚愛好。 3、激勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發(fā)散思維實力，促進智力發(fā)展。 4、教化他們多幫助須要幫助的其余同學，

33、在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培育主動的人生看法。 二年級第一學期數學教學安排6 一、學情分析 本學期我擔當二(2)班的數學教學任務，二(1)班有學生39人。經過上一年級的數學學習后，大部分學生的基礎學問、基本技能方面已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是對一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。存在的問題是，有兩位學生接受新學問實力較差，致使數學成果不及格，還有些同學自覺性較差，上課有時不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能剛好完成作業(yè),因此，針對上述狀況，本學期要扎扎實實的上好每一節(jié)課，做好培優(yōu)輔差工作，力爭在原有的基礎上提高數學成果。 二

34、、教材分析： 本冊試驗教材是以課程標準的基本理念和所規(guī)定內容為依據。本冊教材的教學內容主要有：相識長度單位厘米和米，101以內加、減法筆算，表內乘法，初步相識角，從不同的角度視察物體和簡潔的對稱現象，相識時間，簡潔的組合思想和邏輯推理方法等。 計算教學是101以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特殊是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎學問，是小學生須要駕馭的基本技能之一，必需達到計算正確、快速。同時，101以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活

35、中解決問題時常常用到的數學學問與技能。因此，教材支配了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學學問與現實生活的聯系，也有助于培育學生應用所學數學學問解決實際問題的實力。 在量的計量方面，教材出現厘米和米的相識，讓學生通過各種自主探究的學習活動，理解運用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。 在空間與圖形方面，教材支配了初步相識線段與角、從不同的位置視察物體等教學內容，使學生通過視察、操作，初步相識線段，角、直角、銳角和鈍角，能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)，形成初步的空間觀念。 在相識時

36、間方面，會相識幾時幾分，懂的時分之間的進率，并能簡潔推算時間。 “數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡潔的組合思想和邏輯推理方法，培育學生初步的視察、分析及推理實力，以及有依次地、全面地思索問題的意識。 教材還依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力 三、教學內容和教學目標 本學期教材內容包括下面一些內容：相識長度單位厘米和米，101以內的加、減法的 筆算，初步相識角，從不同的位置視察物體，相識時間，表內乘法，數學廣角和數學實踐活

37、動等。這一冊教材的教學目標是,使學生: 1、駕馭101以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌 握101以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。 3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。 4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度;初步相識角和直角，銳角和鈍角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角、銳角、鈍角，初步學會畫線段和角 5、能分辨從不同的位置視察到的

38、簡潔物體的形態(tài). 6、初步相識幾時幾分，懂的時分之間的進率，并能簡潔推算時間。 7、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步視察、分析及推理的實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。 8、經驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。 四、教學重、難點 教學重點：101以內的加、減法筆算，表內乘法。 教學難點：101以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。 五、教學措施： 1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求

39、，而應當依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。 2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。 3、要留意培育學生的數學概括實力和邏輯思維實力。要重視學生獲得學問的思維過程。 4、要注意培育學生的計算實力和解答應用題的實力，還誚激勵學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)學生的愛好，培育學以致用的意識。 5、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。 6、要留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在

40、教學時，要引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度思索問題。 7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。 8、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。 二年級第一學期數學教學安排7 一、學生狀況分析 二年級五班共有48人，經過一學年的數學學習，學生對學習數學有新奇心和深厚的愛好，多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，具備了學習數學的實力。上課時能主動主動地參加到學習當中去，能自覺地完成課內作業(yè)。 二、教材分析 （ 一）本冊教材的主要內容有： 1、數與代數方面：表內乘法（一）、（二），除法的初步相識，表內除法、有余數除法、解決問題； 2、空間與圖形方

41、面：角的初步相識，相識方向、視察物體； 3、實踐與綜合應用：奇妙的小棒、我喜愛的地方。 （二）教學目標： 學問與技能方面： 1、結合詳細情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。 2、理解“倍”的意義。 3、知道簡潔的含有兩級混合運算的運算依次(不帶括號)，并能正確地進行計算。 4、結合詳細情境初步相識角。 5、能分辨直角、銳角和鈍角。 6、會依據給定東、西、南、北中的一個方向，推斷其余三個的方向。 7、會看簡潔的路途圖。 8、能分辨從正面、側面、上面視察到的簡潔物體的形態(tài)。 9、在統(tǒng)計活動中，初步學會分類統(tǒng)計的方法。

42、 10、在詳細活動中，體驗事務發(fā)生的確定性和不確定性。 11、通過測量、整理、分析數據等活動，加深對所學長度單位的相識。 12、能在現實情境中分辨方位。 數學思索方面： 1、經驗乘、除法產生及發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括實力，建立初步的符號感。 2、經驗乘法口訣的編制、應用過程，發(fā)展初步的歸納、概括實力。 3、在相識角、辨別方向、從不同方向視察物體形態(tài)的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。 4、經驗分類統(tǒng)計的過程，體驗統(tǒng)計在日常生活中的作用，形成初步的統(tǒng)計意識。 5、初步體驗事務發(fā)生的確定性和不確定性。 解決問題方面： 1、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關學問，解決簡潔的實際問題。

43、2、能運用四則混合運算的有關學問，解決兩步計算的實際問題。 3、能運用有關方位的學問，解決日常生活中的相關問題。 4、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互溝通思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。 情感與看法方面： 1、在老師的引導和激勵下，主動參加數學活動，對數學學習產生愛好。 2、在學習活動中，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗數學的作用。 3、經驗和老師、同伴一起克服困難的過程，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。 4、在老師的指導下，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。 （三）教學重點、難點 除法的初步相識以及表內乘除法，是教學的重點，同時也是教學的難點之一。另外，有余數的除法、方位的相識也

44、將是學生理解和接受的難點之一。 三、教學措施 （一）從學生的年齡特點和實際閱歷動身，多實行嬉戲式的教學，主動創(chuàng)建適合學生理解的教學情境，引導學生樂于參加數學學習。 （二）多激勵學生動手操作，多利用學生的形象思維理解問題，逐步引導理性思維的養(yǎng)成。 （三）在課堂教學中，留意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應當考慮學生的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。 （四）少一些呆板的練習，適當布置好玩的作業(yè)，通過學生的動手操作，提高其學習的愛好。比如：微課程、一起作業(yè)網、博客思維體操訓練、制作乘法口訣表等等。 （五）做好后進生的輔導和轉化工作。 （六）關注學生良好習慣的養(yǎng)成，課前預習

45、、上課仔細聽講、主動思索回答問題、仔細書寫作業(yè)等。 四、教學進度 第1、2周：看雜技表內乘法（一） 第3、4周：小制作角的初步相識、表內乘法（二）信息窗1 第5、6周 ：表內乘法（二）信息窗2、3、4 第7周： 國慶放假 第8周： 除法的初步相識信息窗1、2 第9、10周： 除法的初步相識信息窗3、4，整理與復習 第11、12周 ：相識方向、表內除法信息窗1 第13、14周 ：表內除法信息窗2、3、相關鏈接 第15、16周 ： 視察物體、有余數的除法信息窗1 第17、18周 ：有余數的除法信息窗2、解決問題信息窗1 第19、20周：解決問題信息窗2 第21周 期末復習 第22周 期末復習 二年

46、級第一學期數學教學安排8 一、教材分析 學生在一年級已經相識了101以內的數，初步理解了加法、減法的含義，學會了兩未數加、減整十數和一位數的口算以及兩位數加減兩位數的筆算，學習了運用加、減法解決求總數、求剩余、求兩數相差多少的實際問題，直觀相識了長方形、正方形、圓、三角形、平行四“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐活動”四個領域里支配了以下一些相關內容。 1、數與代數領域 相識乘法、乘法口訣 （一） 、相識除法、口訣求商 （二） 、時、分、秒 2、空間與圖形領域 相識圖形、厘米和米、位置與方向、視察物體 3、統(tǒng)計與概率領域 統(tǒng)計與可能性 4、實踐與綜合應用領域 本冊教材共支配五

47、次實踐與綜合應用活動。 二、教學目標 1、若干個相同加數相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數的個數比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。 2、使學生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實際問題。 3、使學生知道圖形的邊，初步相識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。 4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。 5、用16的乘法口訣求商。學生列出除法算式后，不再須要通過平均分的操作找尋得數，而是用口算求商 。 6、初步建立1厘米和 1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度。 7、創(chuàng)設學生熟識的、感愛好的、現實的空間情境，引導學生利用已有的生活閱歷或常識，

48、充分地視察、操作、推斷、溝通，在內容豐富的活動中體驗有關位置與方向的學問。 8、79的乘法口訣、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法。 9、看看、數數、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時、1分的觀念。認讀鐘面上的時間。 10、使學生駕馭初步的視察物體的方法，培育初步的視察實力。 11、分類整理事務里的信息，用方塊圖表示數據；感受確定現象與不確定現象，初步體會可能性 。 二年級第一學期數學教學安排9 在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力。接下來給大家舉薦一篇小學二年級第一學期數學教學安排。 一、教材分

49、析 這冊教材的教學內容有：用79的乘法口訣算表內乘法;除法的初步相識;用乘法口訣求商;筆算兩位數加、減兩位數;時、分、秒的相識;平面圖形的相識;相識東、南、西、北等方向，從不同方位視察同一種物體，描述物體所在的方向;線段的直觀相識;相識長度單位米、厘米，用尺量線段的長度;統(tǒng)計與概率和實踐活動。 二、班級狀況簡析 二年級學生年齡小，動手實力差，留意力易分散，但他們有了一年的學習基礎，有劇烈的求知欲，以形象思維為主，這就須要老師有層次的、耐性的進行輔導。 三、教學要求 1、初步理解平均分的含義，知道除法算式中各部分的名稱。 2、編79的乘法口訣，熟記乘法口訣，嫻熟地運用乘法口訣求商，會寫乘、除法算

50、式，會進行連乘、連除和乘除混合運算。 3、初步理解加減法豎式的算理和計算要領，能正確地計算百以內的加、減法，能估計兩位數加減兩位數的和(差)是幾十多，初步體會估計在解決問題時的作用。 4、聯系生活實際相識時、分、秒，初步具有1小時之內時間長短的觀念，知道1時=60分、1分=60秒，能說出并會記錄鐘面上的時間。 5、相識四邊形、五邊形、六邊形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。 6、相識東、南、西、北、前、后、左、右等方向，從不同的角度視察同一種物體。 7、初步建立長度觀念，知道常用的長度單位米、厘米，知道1米=101厘米，會用尺量物體的長度。 8、會用方塊統(tǒng)計圖表達統(tǒng)計的結果，

51、會用統(tǒng)計結果進行簡潔的分析。 9、在實際活動中感受有些事務的發(fā)生是確定的，有些事務的發(fā)生是不確定的，初步學會用“肯定”、“可能”、“不行能”等詞語說說生活里的事情。 二年級第一學期數學教學安排10 一、學生基本狀況 本學期我教高二數學文科班，學生的特點是：數學成果尖子生少，成果特差的學生有好些人，但若能雜實復習好基礎，加上學生努力，將來我班的數學成果將會有大的提高。學生中有一批思維相當敏捷，但學習不夠刻苦，學習成果一般，但有較大的潛力，若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好，將來肯定大有進步。 二、教學要求 (一)情意目標 (1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等

52、式的一題多證，培育學生的學習的愛好。 (2)供應生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學數學用數學的意識。 (3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識。 (4)讓學生體驗發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學發(fā)覺歷程的幻妙多姿。 (二)實力要求 1、培育學生記憶實力。 (1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培育學生記憶實力。做到記憶精確、長久，用時再現得快速、正確。 (2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及

53、詳細數據的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關概念、公式與圖形直觀的對應關系，培育記憶實力。 2、培育學生的運算實力。 (1)通過解不等式及不等式組的訓練，培育學生的運算實力。 (2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算實力。(3)通過解析法的教學，提高學生運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。(4)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算實力。 3、培育學生的思維實力。 (1)通過含參不等式的求解，培育學生思維的周密性及思維的邏輯性。 (2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，發(fā)展發(fā)散思維實力。 (3)通過不等式引伸、

54、推廣，培育學生的創(chuàng)建性思維。 (4)加強學問的橫向聯系，培育學生的數形結合的實力。 (5)通過解析幾何的概念教學，培育學生的正向思維與逆向思維的實力。 (6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是學生駕馭轉化思想方法。 4、培育學生的視察實力。 (1)在比較鑒別中，提高視察的精確性和完整性。 (2)通過對特性特征的分析探討，提高視察的深刻性。 (三)學問要求 1、駕馭不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法; 2、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，駕馭直線方程的幾種形式及位置關系，駕馭簡潔線性規(guī)劃問題，駕馭曲線方程、圓的概念。 3、駕馭橢圓、雙曲線、拋物線的

55、定義、方程、圖形及性質。 三、教材簡要分析 1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個中學數學中是一個重要的工具，是培育運算實力、邏輯思維實力的強有力載體。 2、直線是最簡潔的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等學問的的基礎。，是直線方程的一個干脆應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步學問，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。 3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物

56、線的定義，標準方程，簡潔幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程探討它們的性質。 二年級第一學期數學教學安排11 一、教材分析 (一)教學內容 本學期教材內容包括下面一些內容：相識長度單位厘米和米，初步相識角，101以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，從不同的位置視察物體和簡潔的對稱現象，簡潔的數據整理方法和條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。 (二)教學目標 學問和技能方面 1.初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米;初步學會用刻度尺量物

57、體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。 2.初步相識線段，會量整厘米線段的長度;初步相識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。 3.駕馭101以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步駕馭101以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 4.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個一位數相乘。 5.能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài);初步相識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形;初步相識鏡面對稱現象。 6.初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，

58、會用簡潔的方法收集和整理數據。初步相識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。 7.通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步視察、分析及推理的實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。 解決問題方面 1.經驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。 2.了解同一問題可以有不同的解決方法。 3.有與同學合作解決問題的閱歷。 4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 情感與看法方面 1.在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能積 極參加生

59、動、直觀的教學活動。 2.在他人的激勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成 功的體驗，有學好數學的信念。 3.經驗視察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。 4.在他人的指導下，能夠發(fā)覺數學活動中的錯誤，并剛好改正。 5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 6.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。 7.通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。 (三)教學的重點、難點 教學重點：101以內的加、減法筆算，表內乘法。 教學難點：101以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。 二、班級分析 執(zhí)教的班級共有74名學生，二年級的學生在經

60、過一年的數學學習后，基本學問技能有了很大的提高，對數學學習也有了肯定的.了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增加，但是學生 之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言主動;中等生課堂上幾乎是“靜默無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎學問駕馭的速度總是慢很多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習愛好和學習方法以及學習習慣的培育上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。 三、教學措施 1.要從整體上把握教學目標。依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整，防止加重學生的學習負擔。 2.從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。