1、Word 學(xué)課二教學(xué)工作總結(jié)5篇 工作總結(jié)是大家對(duì)某一時(shí)間段工作狀況整理的一個(gè)書(shū)面文字，對(duì)個(gè)人的工作力量要做好分析，才能讓效率得到顯著提升，這時(shí)候工作總結(jié)的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了，我今日就為您帶來(lái)了學(xué)課二教學(xué)工作總結(jié)5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 學(xué)課二教學(xué)工作總結(jié)篇1 一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂“三不”（即課堂上不亂說(shuō)話、不睡覺(jué)、不吃零食）來(lái)要求同學(xué)。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、教育教學(xué)

2、工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。 一學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果。 1、備課深化細(xì)致平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確 把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果針對(duì)九班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清楚化，精確 化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，

3、層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 3、虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷

4、豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。 4、作業(yè)與練習(xí)在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 5、課后輔導(dǎo)在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。 二、工作中存在的問(wèn)題 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。 4、

5、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，老師心中很多，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。 5、教學(xué)反思不夠。 三、今后努力的方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。 3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。 學(xué)課二教學(xué)工作總結(jié)篇2 一、注意合作探究的方法指導(dǎo) 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依靠仿照與記憶，而是讓同學(xué)參加實(shí)踐、自主探究、合作溝通、評(píng)價(jià)反思等重要學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式已基

6、本采納。 二、面對(duì)全體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也是師生情感溝通的過(guò)程。只有在教學(xué)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀的心理因素，才能挖掘?qū)W習(xí)潛力，促進(jìn)才智更加有效地進(jìn)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好來(lái)增加效率。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，教學(xué)時(shí)必需實(shí)行適當(dāng)措施，激發(fā)同學(xué)直接和間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中很有用，激發(fā)劇烈的求知欲望等。古人云“學(xué)起于思，思起于疑”，有疑問(wèn)才有活動(dòng)的動(dòng)力，制造的激情，從而樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。 2、激發(fā)愛(ài)好。教學(xué)效果取決于同學(xué)的愛(ài)好。有愛(ài)好的學(xué)習(xí)不僅能使同學(xué)全神貫注，樂(lè)觀思索，甚至

7、達(dá)到廢寢忘食的境地。在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)，才能使同學(xué)獵取更多的有效學(xué)問(wèn)。所以教學(xué)中要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)同學(xué)劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱忱，帶著愛(ài)好學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)最簡(jiǎn)潔的有效法則。在教學(xué)實(shí)際中，我依據(jù)教材內(nèi)容選擇性的組織一些活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新課程提倡同學(xué)學(xué)習(xí)中的溝通應(yīng)是多向的，不僅包括師生之間的互動(dòng)，還應(yīng)包括同學(xué)與其他同學(xué)之間的互動(dòng)。因此，一節(jié)好課就是把同學(xué)的各種感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，既可以活躍課堂氣氛，又可以順當(dāng)?shù)刂庇^地完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。 三、要享受勝利，更要經(jīng)受挫折 在新課改中，廣闊老師都很注意為同學(xué)供應(yīng)勝利的契機(jī)，都很重視對(duì)同學(xué)的敬重、信任、賞識(shí)和確定，“你真棒”等表?yè)P(yáng)語(yǔ)充滿課堂，的確增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)

8、愛(ài)好，取得了肯定的成效。但同時(shí)也存在誤區(qū)：有的老師不管同學(xué)表現(xiàn)如何，一律賜予夸獎(jiǎng)，即使是一個(gè)非常簡(jiǎn)潔的回答都賜予“真了不起！真聰慧”的表?yè)P(yáng)。事實(shí)上，這種廉價(jià)的表?yè)P(yáng)不僅不能起到真正激勵(lì)的作用，相反會(huì)助長(zhǎng)同學(xué)浮躁的學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)與批判都是對(duì)兒童行為的一種強(qiáng)化手段，恰如其分、實(shí)事求是的強(qiáng)化，并真正得到他人的認(rèn)同，對(duì)于同學(xué)行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的好轉(zhuǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不行少的。在提倡獲得勝利的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)要讓同學(xué)經(jīng)受一些挫折與失敗。在學(xué)習(xí)這一艱苦的勞動(dòng)中，必定會(huì)經(jīng)受挫折或失敗。勝利只有在失敗的折射下才顯得更加刺眼，在挫折的磨煉下才更有價(jià)值。 四、依據(jù)內(nèi)容和特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)覺(jué)，

9、教學(xué)中存在著一些好的教學(xué)方法，但教無(wú)定法，只有敏捷機(jī)動(dòng)地選擇最適合同學(xué)的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。 1、依據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。代數(shù)學(xué)問(wèn)、幾何學(xué)問(wèn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)中我依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法。例如在教學(xué)幾何學(xué)問(wèn)時(shí)我實(shí)行從直觀到抽象的方法漸漸培育同學(xué)的空間想象力量；在教學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)時(shí)采納讓每個(gè)孩子經(jīng)受統(tǒng)計(jì)過(guò)程的方法，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用特別廣泛。 2、依據(jù)同學(xué)實(shí)際選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于同學(xué)是“教學(xué)之本”。老師選用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)把同學(xué)作為教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)，同學(xué)的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、共性差異都是老師要考慮的因素。 總

10、之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是仔細(xì)地學(xué)的前提，仔細(xì)主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。 學(xué)課二教學(xué)工作總結(jié)篇3 一年來(lái)，我擔(dān)當(dāng)五5班數(shù)學(xué)，品德與社會(huì)，衛(wèi)生與保健，勞動(dòng)技術(shù)共四門課程的教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)年的工作即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)年的教育教學(xué)工作，有得有失。一學(xué)年來(lái)，我本著全面培育同學(xué)創(chuàng)新力量、努力培育同學(xué)的計(jì)算力量和綜合分析應(yīng)用的力量為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)當(dāng)說(shuō)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下： 一、常規(guī)教學(xué)方面 1、仔細(xì)備課 根據(jù)學(xué)校要求，每天我都仔細(xì)備好每一節(jié)課，做到熟識(shí)教材，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)了如指掌。而且努力做到備課符合同學(xué)實(shí)際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，有的

11、放矢，大大提高了教學(xué)效率。 2、樂(lè)觀聽(tīng)課、參加教研、擅長(zhǎng)反思 只要有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng)，這樣不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 二、優(yōu)差結(jié)合，全面推動(dòng) 一年來(lái)，我始終緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的

12、學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)、一幫一和思想教育相結(jié)合的方式、在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力讓班內(nèi)的每一名同學(xué)都不掉隊(duì) 三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高同學(xué)的動(dòng)手力量是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。而勞動(dòng)技術(shù)是一門培育動(dòng)手力量的學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而高班級(jí)的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特殊重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并與學(xué)校的總體要求相結(jié)合，訓(xùn)練同學(xué)的多種力量。 一年來(lái)，我著重培育同學(xué)的動(dòng)腦和動(dòng)手的力量。給同學(xué)營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有做的欲望，通過(guò)一年的培育訓(xùn)練，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的

13、動(dòng)手力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。 四、教學(xué)成果 一年來(lái)，同學(xué)在各方面都取得了抱負(fù)的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都認(rèn)可。我本人也在不斷鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè)觀學(xué)用電腦辦公備課，取得了可喜的成果。 五、存在不足與今后準(zhǔn)備： 1、我對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教材比較熟識(shí)，但自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息萬(wàn)變，另外教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自己的教育教學(xué)力量。 2、同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠抱負(fù)。培育優(yōu)秀生和關(guān)心學(xué)困生的工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。 3、樂(lè)觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。 總之

14、一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)年還未開(kāi)頭。在新的學(xué)年里，我將吸取過(guò)去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取在新的學(xué)年里取得更好的成果。 學(xué)課二教學(xué)工作總結(jié)篇4 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師通過(guò)多媒體或自制的教具等多種教學(xué)手段，實(shí)行有效的教學(xué)方法，讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多種方式把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)進(jìn)展，不斷提高課堂效率和課堂效益。 一、在新課程理念下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確熟悉課堂教學(xué)的有效性。 1、教學(xué)目標(biāo)精確 、教學(xué)中是否達(dá)成目標(biāo)是衡量有效課堂教學(xué)第一標(biāo)準(zhǔn)。有效課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的課堂

15、，劇烈的目標(biāo)意識(shí)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，老師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為精確 確定一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。 2、教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。 教學(xué)中包括三要素：同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)行的教材與以前的教材相比，很多教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了調(diào)整，這更加適合同學(xué)的年齡特征，適合同學(xué)的進(jìn)展，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握也更加有層次性，同學(xué)學(xué)起來(lái)也更加輕松、更加有愛(ài)好。 二、在新課程理念下實(shí)施課堂教學(xué)的有效性 1、課前激趣的有效性。在很多公開(kāi)課時(shí)，時(shí)常會(huì)觀察課前老師要求同學(xué)靜息，老師等待上課鈴聲上課，我在上課時(shí)，充分利用了這幾分鐘的時(shí)

16、間，在開(kāi)課前就揭發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓同學(xué)提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在上圓的熟悉時(shí)，我在網(wǎng)上找了很多美麗的自行車讓同學(xué)觀看，同學(xué)的愛(ài)好得到了提前揭發(fā)。 2、課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效性。情境創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感、激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，點(diǎn)烯同學(xué)的才智的火花。情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)以下三個(gè)特征：一、趣味性。情境創(chuàng)設(shè)有沒(méi)好玩味是這節(jié)課開(kāi)課的關(guān)鍵，如在上分?jǐn)?shù)的再熟悉時(shí)，我用多媒體設(shè)計(jì)了豬八戒分西瓜的故事，在上統(tǒng)計(jì)時(shí)，我支配了老師投球嬉戲等。這樣創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在趣味中思索、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。二、針對(duì)性。創(chuàng)設(shè)出好的情境，可以引起同學(xué)的共鳴，引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象。三、可操作性。創(chuàng)設(shè)的情境要貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)利用生活學(xué)問(wèn)感悟數(shù)學(xué)

17、內(nèi)涵。如在上人民幣的熟悉，我設(shè)計(jì)了同學(xué)們?cè)谏虉?chǎng)內(nèi)購(gòu)物的情境，讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。 3、課堂質(zhì)疑的有效性。課堂質(zhì)疑是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的一種主要形式，是“有效教學(xué)的核心”。在數(shù)學(xué)課堂中，為了激發(fā)同學(xué)提問(wèn)的樂(lè)觀性，老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際，不斷變換表達(dá)的，如：猜一猜，老師要提出什么問(wèn)題；你是才智老人，你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題；你是老師，你會(huì)提出什么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題；你知道些什么，你還需要解決什么問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)大家談一談；你發(fā)覺(jué)了什么？你對(duì)這人問(wèn)題有什么疑問(wèn)嗎等多種激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓同學(xué)主動(dòng)思索，讓同學(xué)主動(dòng)質(zhì)疑，點(diǎn)燃同學(xué)才智的火花，不斷提高同學(xué)的思維和創(chuàng)新力量。

18、4、課堂全面關(guān)注同學(xué)的有效性。教學(xué)有效性追求的應(yīng)當(dāng)是全部同學(xué)共同、全面的進(jìn)展，讓同學(xué)利用生活中的數(shù)學(xué)來(lái)探究、解決實(shí)際問(wèn)題。 課堂內(nèi)容要貼近同學(xué)生活。在現(xiàn)行的教材中，有很多學(xué)問(wèn)都與同學(xué)生活特別貼近，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要充分利用同學(xué)的日常生活學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，要讓同學(xué)主動(dòng)收集數(shù)學(xué)資料，如我在上百分?jǐn)?shù)時(shí)，讓同學(xué)自己收集百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)，采納匯報(bào)的形式，用身邊的數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)。 課堂要擅長(zhǎng)捕獲閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)的過(guò)程布滿了變數(shù)，預(yù)設(shè)和結(jié)果往往不完全吻合，課堂中同學(xué)會(huì)消失很多意想不到的質(zhì)疑，甚至?xí)岢龊芏喙謫?wèn)題，這就要求老師具有肯定的教學(xué)應(yīng)變力量，老師要擅長(zhǎng)抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，并賜予解決

19、，在課堂教學(xué)中不扼殺同學(xué)的才智，讓同學(xué)有充分的表現(xiàn)欲望，激發(fā)同學(xué)的制造力和想象力。 課堂要讓每個(gè)同學(xué)得到進(jìn)展。在課堂教學(xué)中，老師要充分利用小組合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)調(diào)整課堂氛圍，讓同學(xué)主動(dòng)去探究學(xué)問(wèn)。小組合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)調(diào)整課堂氛圍，讓同學(xué)主動(dòng)去探究學(xué)問(wèn)，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)小組要做到既分工又合作，要讓每位同學(xué)發(fā)揮出作用。 5、課堂時(shí)間支配的有效性。課堂教學(xué)中的時(shí)間能否得到充分利用是課堂教學(xué)是否有效的前提。在課堂教學(xué)中，老師要合理安排教學(xué)時(shí)間，一般的教學(xué)課堂應(yīng)分為情境創(chuàng)新、揭示課題，整個(gè)課堂質(zhì)疑，師生探究學(xué)問(wèn)過(guò)程，層次練習(xí)，同學(xué)小結(jié)，同學(xué)對(duì)這節(jié)課學(xué)完后質(zhì)疑，當(dāng)然老師也可依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況作調(diào)

20、整，一節(jié)課合理地支配時(shí)間，才能保證課堂教學(xué)的有效性的實(shí)施。 6、課堂教學(xué)要素融合的有效性。課堂教學(xué)的要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、教學(xué)手段等，只有使各個(gè)要素從不同的角度綜合發(fā)揮作用，有機(jī)融合，相輔相成，形成有效的教學(xué)綜合力，才能形成有效的課堂教學(xué)。 7、課堂評(píng)價(jià)的有效性。對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)是使同學(xué)不斷熟悉自我、進(jìn)展自我、完善自我，不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定進(jìn)展目標(biāo)。在課堂評(píng)價(jià)中我主要采納了真誠(chéng)的言語(yǔ)鼓舞評(píng)價(jià)：如很好，很棒，不錯(cuò)，會(huì)動(dòng)腦筋，真精彩，棒、棒、棒、你真棒等；多彩的視覺(jué)刺激評(píng)價(jià)：如在黑板上評(píng)紅旗，畫笑臉娃娃，在黑板上畫上花籃等；溫馨的體態(tài)示意評(píng)價(jià)：如對(duì)表現(xiàn)好的孩子豎起大拇指無(wú)聲的示意；

21、孩子回答完問(wèn)題后，與之握握手、摸摸他的頭、對(duì)他進(jìn)行確定或勸慰。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓同學(xué)感到勝利的喜悅，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 8、課堂練習(xí)的有效性。課堂練習(xí)是鞏固新知的重要手段，是同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的體現(xiàn)，是老師反饋教學(xué)效果的重要途徑，老師要依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要體現(xiàn)層次性，以適應(yīng)不同學(xué)問(wèn)水平的同學(xué)，使不同的同學(xué)得到進(jìn)展。 9、課后反思的有效性。有效在于需要老師具備一種反思的意識(shí)。每節(jié)課后，老師肯定要注意反思，并作好教學(xué)隨筆，不斷提高自己的教育教學(xué)力量。 總之，課堂教學(xué)的有效性是在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。通過(guò)有效的課堂教學(xué)培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)意

22、識(shí)、自我教育力量和教學(xué)素養(yǎng)，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量等綜合素養(yǎng)的全面提高。因此，在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師要科學(xué)地把握新課標(biāo)的基本理念，努力提高課堂教學(xué)的有效性。 學(xué)課二教學(xué)工作總結(jié)篇5 一、課堂教學(xué)方面。 1、培育同學(xué)的傾聽(tīng)意識(shí)和合作意識(shí)。 在教學(xué)中，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他同學(xué)來(lái)回答。在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”、“誰(shuí)聽(tīng)明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語(yǔ)言，培育同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行合作意識(shí)的培育。在口算課中，讓同學(xué)之間相互批改練習(xí)題，相互出題培育同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。 2、讓生活更親近數(shù)學(xué)。 低班級(jí)的數(shù)學(xué)教材