1、教師用書獨具演示課標要求1說明細胞的分化。2分析人體造血干細胞分化形成各種血細胞的功能。3舉例說明細胞的全能性。第二節(jié) 細胞的分化課標解讀1通過實例理解細胞分化的概念、特點。2理解細胞全能性并能說出其應用。教學地位細胞分化是細胞生命歷程中的一個重要內(nèi)容，而動物細胞核全能性的具體應用克隆技術又是當今生命科學的熱點。本節(jié)內(nèi)容既是對細胞結構、功能、分裂等知識的拓展和延伸，又為學習遺傳、變異打下基礎。同時，本節(jié)知識與當今許多科技新進展熱點問題都有緊密地聯(lián)系。近三年的高考中，對于細胞分化的實質(zhì)與基因的表達的綜合考查較為突出。教法指導1細胞分化的概念，內(nèi)涵較深刻，也是學生較難理解的，可通過提供充分的感性材

2、料：圖像信息，多媒體課件演示動物個體發(fā)育過程，植物個體發(fā)育過程；幫助學生理解早期胚胎中彼此相似的細胞，經(jīng)過分裂和分化，發(fā)育為形態(tài)、結構和功能上不相同的細胞，從而認識細胞分化的重要意義。2全能性的理解也比較抽象，要結合有絲分裂來學習這部分內(nèi)容。從體細胞一般是受精卵通過有絲分裂繁殖而來的，已分化的細胞都有一套和受精卵相同的染色體，攜帶具有本物種特征的DNA分子的角度，得出細胞全能性。 新課導入建議1投影展示人體發(fā)育的圖片，提問：一般多細胞生物個體發(fā)育的起點是什么？受精卵之后，會發(fā)生如圖中展示的一系列變化，那么所產(chǎn)生的細胞完全相同嗎？原因是什么？引出新課。2你知道什么是白血病嗎？ 俗稱“血癌”。其特

3、點為造血組織中某一類型的白血病細胞在骨髓或其他造血組織中的發(fā)生惡性增生，并浸潤體內(nèi)各臟器、組織，導致正常造血細胞受抑制，產(chǎn)生各種癥狀。通常如何治療呢？ (放療、化療，目前最先進的治療手段是骨髓移植)。為什么骨髓移植可以治療白血病呢？ (骨髓中有造血干細胞，可以產(chǎn)生新的血細胞)。這些形態(tài)多樣的血細胞是怎樣產(chǎn)生的？ 導入課題。課前自主探究：閱讀教材P8182，填寫【課前自主導學】，完成“思考交流1、2”。 教學流程設計 步驟1：情景導課：以【新課導入建議】引出本節(jié)課題。 步驟2：教師通過【正誤判斷】，以學生搶答的方式檢查課前預習效果。 步驟3：結合教材，通過【課堂互動探究】探究1，幫助學生理解細胞

4、分化的特點及實質(zhì)，利用例1鞏固提高。 步驟4：結合教材，通過【課堂互動探究】探究2，幫助學生認識細胞的全能性，利用例2鞏固提高。 步驟5：引導學生以小組合作形式總結本課時重要知識點并以網(wǎng)絡圖形式呈現(xiàn)，互評后參看【本課知識小結】的網(wǎng)絡構建，然后識記結論語句。 步驟6：通過【當堂雙基達標】進行當堂檢測驗收，課下完成【課后知能檢測】。 演示結束課標解讀重點難點1.通過實例理解細胞分化的概念、特點。2理解細胞全能性并能說出其應用。1.細胞分化的概念、特點。(重點)2細胞的全能性。(重點)3細胞的全能性及其應用。(難點)細胞分化 個體發(fā)育形態(tài)、結構和生理功能普遍性1同一個體的神經(jīng)細胞和肌細胞中的遺傳物質(zhì)

5、相同嗎？產(chǎn)生不同細胞的原因是什么？【提示】相同。都是由受精卵經(jīng)有絲分裂發(fā)育而來的，產(chǎn)生不同的細胞是細胞分化的結果。1.概念(1)細胞類型： 的植物細胞。(2)實質(zhì)：具有發(fā)育成 的潛能。細胞的全能性 高度分化完整植株脫分化發(fā)育成完整植株(2)動物細胞核的全能性：實驗過程：實驗結論：已分化的動物體細胞的 仍具有全能性。干細胞：動物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有 和_能力的細胞，如骨髓中的 能增殖和分化產(chǎn)生紅細胞、白細胞和血小板。細胞核分裂分化造血干細胞2細胞的分化程度與細胞的全能性存在怎樣的相關性？【提示】一般呈負相關。1細胞分化只發(fā)生在個體發(fā)育的胚胎時期。()【提示】細胞分化發(fā)生在整個個體發(fā)育過程中。

6、2細胞分化形成的細胞一般會保持分化后的狀態(tài)，不可逆轉(zhuǎn)。()3生物體內(nèi)所有的細胞都要發(fā)生細胞分化。()【提示】高度分化的細胞不能再發(fā)生分化。4細胞分化的實質(zhì)是細胞中基因的選擇性表達。() 【問題導思】如何理解細胞分化的概念？細胞分化的基礎、實質(zhì)是什么？細胞分化的理解 1四個特點(1)持久性：細胞分化是一種持久性的變化。(2)穩(wěn)定性：一般說來，分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡。(3)不可逆性：已分化的細胞一般不能再回到分化前的狀態(tài)。(4)普遍性：細胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。2實質(zhì)基因的選擇性表達(1)含義：同一個體的各種細胞具有完全相同的遺傳物質(zhì)，但不同的細胞中遺傳信息的執(zhí)行情

7、況不同(基因的選擇性表達)。(2)圖示：3細胞分裂與細胞分化的比較(1)細胞分裂與細胞分化的區(qū)別和聯(lián)系：項目細胞分裂細胞分化細胞變化細胞數(shù)量增多細胞形態(tài)、結構和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異，細胞種類增多發(fā)生時間從受精卵開始發(fā)生在整個生命過程中意義保持了親子代細胞間遺傳性狀的穩(wěn)定性 保證了生物體正常發(fā)育聯(lián)系細胞分裂是細胞分化的基礎，兩者往往是相伴相隨的分化程度大，分裂能力則逐漸下降(2)細胞分裂、細胞分化與個體發(fā)育的關系：圖示分析：深化分析：個體發(fā)育是細胞分裂、分化的結果：大多數(shù)多細胞生物是由受精卵發(fā)育而來的，在細胞分裂的基礎上，通過細胞分化逐漸發(fā)育為成體。其中，細胞分化是生物個體發(fā)育的主要過程。1在

8、細胞分化的過程中遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變。2細胞分化是伴隨整個生命過程的，但在胚胎時期達到了最大程度。(2011北京高考改編)下列生命過程中，沒有發(fā)生細胞分化的是()A斷尾壁虎長出新尾巴B砍伐后的樹樁長出新枝條C骨髓造血干細胞的增殖D胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細胞【審題導析】正確解答該題應特別關注以下兩個方面：(1)明確細胞分化的結果。(2)明確細胞分化與細胞分裂的區(qū)別和聯(lián)系?！揪v精析】A項，斷尾壁虎長出的新尾巴為器官，是由不斷分裂的細胞群經(jīng)過分裂分化逐漸形成的；B項，砍伐后的樹樁上長出的新枝條是由莖、葉等器官構成的，所以要由不斷分裂的細胞群經(jīng)過分裂分化逐漸形成；C項，骨髓造血干細胞通過有絲分裂增殖

9、，細胞分裂過程不發(fā)生細胞分化；D項，造血干細胞是由胚胎發(fā)育過程中細胞分化得來的?！敬鸢浮緾【問題導思】細胞具有全能性的原因是什么？怎樣才能實現(xiàn)細胞的全能性？什么是干細胞？它分哪些類型？在醫(yī)學上有何應用？細胞的全能性與干細胞 1實現(xiàn)全能性的三個條件(1)離體：細胞脫離原來的母體，單獨培養(yǎng)。(2)一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素。(3)適宜的環(huán)境條件。2細胞分化與細胞全能性的比較項目細胞分化細胞全能性原理細胞內(nèi)基因的選擇性表達含有本物種全套遺傳物質(zhì)結果形成形態(tài)、結構、生理功能不同的細胞形成新的個體大小比較細胞分化程度有高低之分：體細胞生殖細胞受精卵細胞全能性有大小之分：受精卵生殖細胞體細胞(植物細胞動物細胞)

10、關系細胞分化不會導致遺傳物質(zhì)改變，已分化的細胞仍具有全能性一般說來，細胞分化程度越高，全能性越難以實現(xiàn)，細胞分化程度越低，全能性就越高在下列自然現(xiàn)象或科學研究成果中，能為“動物細胞具有全能性”觀點提供直接證據(jù)的是()A壁虎斷尾后重新長出尾部B蜜蜂的未受精卵細胞發(fā)育成雄蜂C用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人D小鼠腺細胞的自我復制【審題導析】正確解答該題的關鍵點是：(1)明確體現(xiàn)細胞全能性實例的起點是已分化的細胞。(2)明確全能性表達的終點是產(chǎn)生生物個體?！揪v精析】本題考查動物細胞的全能性。A、C、D三項中涉及到的均為細胞的分裂增殖能力，并沒有體現(xiàn)細胞的全能性，即沒有把細胞內(nèi)所有的遺傳信息表達出來。B

11、項中未受精的卵細胞能夠發(fā)育成一個完整的個體，體現(xiàn)了動物細胞的全能性?！敬鸢浮緽 本 課 知 識 小 結網(wǎng) 絡 構 建結 論 語 句1細胞分化是指后代細胞在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定差異的過程。2細胞分化的特點是：普遍性。3已分化的植物細胞具有全能性。4已分化的動物細胞核具有全能性。 1(2013延安高一期末)下列關于細胞分裂和細胞分化的敘述，錯誤的是()A生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結果B生物體通過細胞分化，細胞之間逐漸發(fā)生了穩(wěn)定性的差異C細胞分裂是細胞分化的基礎D細胞分化過程中細胞中的遺傳物質(zhì)種類發(fā)生變化【解析】個體發(fā)育首先是細胞經(jīng)有絲分裂使細胞數(shù)目增多，在此基礎上，不同細胞選

12、擇表達不同的基因，從而實現(xiàn)細胞分化，但分化的細胞內(nèi)含有相同的遺傳物質(zhì)。分裂是分化的基礎，分化是基因選擇性表達的結果?！敬鸢浮緿2有關細胞分化的敘述，不正確的是()A細胞分化不使細胞數(shù)目增加B分化的細胞呈現(xiàn)出形態(tài)、結構和生理功能的變化C細胞分化的前途在胚胎發(fā)育早期就已決定，不能逆轉(zhuǎn)D細胞分化過程中遺傳物質(zhì)改變【解析】細胞分裂使細胞數(shù)目增加，分化是形態(tài)、結構、功能上的改變。細胞分化具有不可逆性，分化過程中遺傳物質(zhì)種類未變，只是基因選擇性表達的結果。學生根據(jù)斯圖爾德做的胡蘿卜的組織培養(yǎng)實驗，認為細胞可以脫分化，即分化可以逆轉(zhuǎn)，這種認識是錯誤的，細胞分化具有不可逆性是指在個體發(fā)育過程中，即在生物體內(nèi)。

13、【答案】D3關于細胞分化的敘述，下列說法錯誤的是()A細胞分化與生物發(fā)育有密切關系B細胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象C細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期 D細胞分化是細胞形態(tài)、結構和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程【解析】細胞分化是一種持久性的變化，它不僅發(fā)生在胚胎時期，也發(fā)生在生物體的其他生命過程中，但在胚胎時期分化程度達到最大?！敬鸢浮緾4果蠅的受精卵經(jīng)過9天的發(fā)育成為成蟲，下列果蠅細胞中既具有全能性又沒有分化的細胞是()A受精卵B幼蟲的體細胞C蛹的體細胞 D雌蟲的視覺細胞【解析】卵細胞具有較高的全能性，但它是高度分化的細胞，卵細胞受精后形成的受精卵形態(tài)、結構發(fā)生了變化，成為沒有分化的細胞，具有較高的全能性。B、C、D中所指的細胞都已經(jīng)進行了分化。【答案】A5(2012德州期末)請據(jù)圖回答：(1)、的過程叫做_ _。(2)的過程叫做_。(3)的過程叫做_。(4)所示的各細胞群中，具有分裂能力的是標號_所示的細胞群。(5)若從中取一個細胞，在適宜條件下培養(yǎng)，結