畢業(yè)論文8000字【6篇】畢業(yè)論文8000字1摘要：會計是一門專業(yè)性及技術性極強的應用型學科,如何在會計教學過程中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì),是中外會計教育界的一道難題。近年來有關專家學者對如何構建實踐教學體系，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，從不同的角度進行研究，高等院校也在進行著專業(yè)模擬、基地實踐等方面的嘗試，這些研究與嘗試，對實踐教學和學生的實踐應用能力的培養(yǎng)起到了一定的作用，但還存在明顯的不足。目前應用型人才培養(yǎng)模式下的實踐教學體系急需完善。一、目前高校會計實踐教學方面存在的問題

1、實踐教學的內(nèi)容與方法與社會實際需求存在差異。由于缺乏對會計學專業(yè)人才的實踐能力具體內(nèi)容的深入調(diào)查與研究，導致實踐教學內(nèi)容滯后于社會實際需求，主要表現(xiàn)在：第一，教材差異。有些實踐教學教材本身脫離實踐。近年來，會計模擬實訓教材出版之多，但很難找到一本真正取之于企業(yè)實際的，實訓內(nèi)容大多是單項或片段的;第二，方法差異。實踐教學手段大部分停留于手工模擬，在企業(yè)會計工作基本實現(xiàn)電算化的今天，顯然是不能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化需求的會計人才的。第三，環(huán)境差異。在招生不斷擴大的情況下，各校會計學專業(yè)學生逐年遞增，實驗室供不應求，有些高校的模擬實驗課在普通教室進行。學生體驗不到真正會計實際工作的流程，很難全面把握會計操作技能，實踐教學效果很難保證。2、基于應用型人才培養(yǎng)的實踐教學體系尚未形成。在現(xiàn)有的會計實踐教學體系中，未能體現(xiàn)以市場需求為導向培養(yǎng)應用型人才。反映出教育的產(chǎn)品———會計專業(yè)學生越來越難以適應市場需求，學生在市場上的競爭力越來越弱。企事業(yè)單位現(xiàn)在都傾向于招聘有經(jīng)驗的會計人才，致使剛出學校的大學生由于沒有充分的經(jīng)驗,實踐能力較弱經(jīng)常吃閉門羹。高校對學生進行統(tǒng)一性的實踐教育模式，以完成規(guī)定的教學內(nèi)容,并且統(tǒng)一用考核方法來檢測學習成果,而忽略了應培養(yǎng)什么樣的人才的問題，忽略了現(xiàn)實當中的實際操作性。3、實踐教學教師缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗。部分承擔實踐教學課程的教師并沒有實業(yè)界系統(tǒng)工作的經(jīng)驗，帶領學生做模擬實驗也是就教材做實驗不能深入拓展，實業(yè)界究竟怎么做，心里沒底。缺乏理論功底扎實，實際工作經(jīng)驗豐富，專業(yè)實踐指導能力強的雙師型教師隊伍。現(xiàn)在高校的教師大部分從學門到學門，缺乏實際工作經(jīng)驗，承擔實踐教學課程必然顯得底氣不足，難以收到預期效果，所以導致了前述怪現(xiàn)象的發(fā)生。因些，改變現(xiàn)有實踐教學方式、方法，創(chuàng)新與建立適合社會人才培養(yǎng)需求的會計實踐教學體系勢在必行。二、基于應用型人才培養(yǎng)的會計實踐教學體系的構建

1、指導思想。應用型人才培養(yǎng)的會計實踐教學體系,應以學生的就業(yè)需求為導向，以會計人員崗位能力需求為目標，確立實踐教學的目標與內(nèi)容，改革實踐教學方式方法及其學生實訓考評機制，實行邊學邊做，學做結合，課內(nèi)課外相結合、校內(nèi)校外相結合，課程實踐與專業(yè)調(diào)查相結合，課程單元、階段與整體內(nèi)容相結合，會計、財務、審計等主干課程交叉結合進行多模塊，全方位實踐教學。2、構建適合應用型人才培養(yǎng)的立體化實踐教學體系。針對應用型本科人才培養(yǎng)目標，構建雙軌雙循環(huán)立體化實踐教學體系，具體內(nèi)容包括七大模塊，兩大循環(huán)、雙軌制的全過程實踐。3、課程實訓模塊。主要進行會計專業(yè)基礎及核心課程的實訓，按照由簡單到復雜的層次遞進，伴隨各門課程的教學，學做結合，邊學邊做。實習方式可運用實驗室各仿真實習模塊，分為單項實訓、專題實訓和課程綜合實訓。如：基礎會計側重基本技能實訓，要求學生進行填制和審核原始憑證和記賬憑證、登記賬簿及編制會計報表等實訓。使學生熟悉會計業(yè)務處理的基本流程，熟練掌握會計核算的基本方法和基本技能;中級財務會計結合授課進程實行階段性專題實訓，如存貨業(yè)務實訓、固定資產(chǎn)業(yè)務實訓，銷售業(yè)務實訓等。4、崗位實訓模塊。應對學生就業(yè)競爭上崗的能力需求，在學生主要專業(yè)課結束，畢業(yè)走向社會的前一個學期開設：出納業(yè)務實訓;納稅業(yè)務實訓;審計業(yè)務實訓;成本核算崗位實訓;財務案例分析實訓、財務報表編制與分析實訓等適應社會專業(yè)能力需求的實訓模塊，全面提升學生的崗位競爭能力。5、綜合實訓模塊。模擬一個企業(yè)一個會計期間的全部綜合業(yè)務，進行整個專業(yè)知識的綜合實訓，需要學生將所學各門知識進行融會貫通加以應用，使學生所學專業(yè)知識進一步系統(tǒng)化，能力綜合化，全面提升職業(yè)綜合素質(zhì)與能力。6、行業(yè)特色業(yè)務實訓模塊。開設商品流轉業(yè)務實訓、施工企業(yè)工程成本核算實訓模塊、金融企業(yè)會計實訓模塊等，以拓展學生的專業(yè)能力及就業(yè)面向。7、校園網(wǎng)開放案例實訓模塊。利用校園網(wǎng)絡平臺，進行管理會計、財務管理、稅法等課程的開放式案例實訓。學生在宿舍、實驗室、圖書館等進行自主學習、討論，克服時間、地域等限制。8、雙重會計實驗教學模塊。電算化會計實訓，利用同一套數(shù)據(jù)，同時采用手工和電算化兩種實驗手段，并將其緊密結合，進而實現(xiàn)同一套數(shù)據(jù)、兩種實驗，取得雙重效果。9、專業(yè)調(diào)查。實行專業(yè)調(diào)查與短期帶著問題進行實際崗位實習制度，例如，利用寒暑假給學生布置專業(yè)調(diào)查或專業(yè)實習內(nèi)容，學生回校后上交專業(yè)或實習作業(yè)，學生的實習作業(yè)均在實習單位有經(jīng)驗的實業(yè)界人士指導下完成，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐與溝通、社會交往與協(xié)調(diào)能力。10、雙軌雙循環(huán)制。上述七大模塊均實行雙軌制實訓。所謂雙軌制即校內(nèi)和校外實訓基地交叉進行。如，課程實訓，可首先結合各門課程教學現(xiàn)在校內(nèi)實訓基地進行，實現(xiàn)學做結合，利用專業(yè)調(diào)查，和假期短期基地實驗，可進一步縮短理論與實踐教學的距離。崗位實訓和綜合實訓模塊，校內(nèi)實訓之后到校外實習基地體驗，達到技能的進一步強化，大四實習基地頂崗實習，可使學生提前步入會計工作崗位，積累專業(yè)經(jīng)驗。雙循環(huán)是指實踐教學的全過程實行手工操作與計算機操作兩大系統(tǒng)的融合。徹底突破傳統(tǒng)手工模擬實踐模式，實行多媒體實踐教學。購置《多媒體會計模擬實驗室》、《多媒體出納模擬教學系統(tǒng)》、《多媒體審計模擬教學系統(tǒng)》、《多媒體納稅申報模擬系統(tǒng)》等多媒體實踐教學軟件。該類教學模擬實習系統(tǒng)整體上分為：實習目的、企業(yè)背景介紹、實習指導、模擬實習(模擬制造企業(yè)一個會計循環(huán)的全部經(jīng)濟業(yè)務)、試題庫、實驗考核五部分。學生在計算機上進入模擬教學系統(tǒng)可以進行會計基礎知識的單項練習，也可以進行模擬企業(yè)的整個專業(yè)流程的全部會計、財務綜合業(yè)務訓練等，使模擬教學微機化、網(wǎng)絡化、同時也培養(yǎng)學生掌握了現(xiàn)代化的管理手段，使我們的教學更加貼近學生就業(yè)崗位的實際。三、改革目標及其應解決的問題

構建雙軌雙循環(huán)立體化實踐教學體系，實現(xiàn)多模塊、全方位、全過程實踐教學。其宗旨是激發(fā)學生專業(yè)學習興趣，實現(xiàn)理論與實踐的零距離的對接，全面提升學生的實踐動手能力和扎實的會計業(yè)務處理能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，培養(yǎng)適應社會需求的應用型會計人才。該目標的實現(xiàn)，必須解決如下問題。1、設置合理的實訓項目。專業(yè)基礎和專業(yè)核心課由易到難，由簡單到復雜，一般到特殊科學安排，做到難易適度。2、加強實訓教材及其相應的資料建設。特別是適用于推行雙重實驗教學的實訓資料及教材建設，編寫符合單項、階段及綜合的計算機與手工會計通用的實訓資料及教材。3、大力加強實踐教學條件建設。加大會計實踐經(jīng)費投入，在校內(nèi)，建立仿真性強，能夠全方位模擬學生畢業(yè)后的工作流程、工作環(huán)境和會計崗位的會計模擬實驗室和多媒體實驗室。在校外，積極尋求合作企業(yè)，建立穩(wěn)定的實習基地，使學生有較多參加社會實踐的機會，從而縮短校內(nèi)實習和正式上崗的差距，實現(xiàn)零距離上崗。4、加強實踐教師隊伍建設。實踐指導教師是影響學生會計實踐效果的重要因素，教師的水平直接關系到學生對實踐內(nèi)容的理解和掌握，高校應該鼓勵和支持會計專業(yè)教師到企業(yè)進行短期學習、鍛煉，考取相應的職稱，成為“雙師型”教師。構建以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，專兼結合、結構合理、動態(tài)組合、團結合作的理論功底扎實和實際操作經(jīng)驗豐富的“雙師型”專業(yè)教學團隊。5、加強校園網(wǎng)絡平臺建設。利用校園網(wǎng)絡平臺，解決學生多，不定時不定點開放，實現(xiàn)實訓資料共享，案例數(shù)據(jù)共享。伴隨社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，對應用型會計人才的專業(yè)實踐及其職業(yè)素質(zhì)能力要求越來越高，會計實踐教學的作用毋庸置疑，提高實踐教學質(zhì)量是實現(xiàn)應用型會計人才培養(yǎng)的必須手段。因此，構建全方位、多模塊、立體化的會計實踐教學體系是必要的，可行的。畢業(yè)論文8000字2摘要：隨著中國公共財政管理體制改革的深化，高等學校發(fā)展規(guī)模不斷擴大，為了適應改革迅速發(fā)展的需要，將管理會計理論方法和實踐經(jīng)驗應用于高校勢在必行。文章基于內(nèi)部控制視角分析了管理會計在高校經(jīng)濟管理中應用的必要性，并基于作業(yè)成本法、本量利分析、平衡計分卡、凈現(xiàn)值指數(shù)等具體應用分析，提出構建高校管理會計應用體系的相應措施，具有一定的理論及實踐參考。關鍵詞：內(nèi)部控制；管理會計；經(jīng)濟管理

管理會計(ManagementAccounting)，又稱為內(nèi)部報告會計，旨在強化組織內(nèi)部經(jīng)營管理、實現(xiàn)最佳經(jīng)濟效益，通過有機融合財務與業(yè)務活動，對財務等信息進行深加工和再利用，在組織規(guī)劃、決策、控制和評價等方面發(fā)揮重要作用。隨著中國社會經(jīng)濟發(fā)展新時期的到來，在“云會計”、“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術的.支撐及財政部相關政策的推動下，管理會計在高校經(jīng)濟管理的應用也越來越受到重視。當前高校新會計制度的改革，全面預算管理的實施，國庫集中支付制度的日趨成熟等，對管理會計在高校經(jīng)濟管理中的應用奠定了一定的發(fā)展基礎。一、管理會計應用于中國高校的必然性

財政部于2014年11月18日頒布的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中指明高校管理會計是“十三五”期間重點研究和實施的領域。高校管理會計的推行有助于提高高校管理各部門、各崗位之間的銜接關系，增強高校整體流程控制，進一步提高高校工作效率。同時還可加強高校預算管理、決算分析和績效評價工作，促使高校經(jīng)濟管理更加全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，它滲透于高校經(jīng)濟管理的全過程，具有預測、決策、控制、資源分配和責任考核等職能，在事前—預測、事中—決策、事后—評價經(jīng)濟活動等方面發(fā)揮重要的作用。高校推行管理會計是中國公共財政管理體制改革以及高校自身發(fā)展的內(nèi)在需要。二、現(xiàn)階段中國高校經(jīng)濟管理中存在的問題

(一)高校管理會計理論研究較少中國從20世紀70年代引入管理會計，雖然大部分企業(yè)已經(jīng)運用了管理會計，但有關高校研究管理會計的相關文獻較少，管理會計在高校正處于摸索起步階段。中國事業(yè)和行政單位，管理會計幾乎是空白的，無論是相關政策、制度，還是論文、著作方面的研究都嚴重不足，中國高校管理會計現(xiàn)階段仍是短板。目前從國內(nèi)管理會計的應用來看，企業(yè)走在了高校的前列，中國高校會計理論研究者和實務工作者更多的考慮高校財務制度的合法合規(guī)性及外部審計等，而對高校內(nèi)部成本核算、預算績效管理決策等研究較少，高校管理會計的應用相對滯后。(二)高校領導對管理會計的認識不足

高校管理會計的應用不具有強制性，國內(nèi)高校普遍對管理會計的了解及重視程度不夠，高校各級管理人員的管理會計理念薄弱，對高校財務部門的定位為會計核算與監(jiān)督職能，在實際工作中對財務管理的要求不高，沒有具體了解管理會計在高校財務管理中的作用。(三)高校缺乏管理會計人才建設

管理會計融合了會計學、管理學等多門學科的知識，是一門綜合性學科，要求相關管理人員具備全面的知識面和扎實的專業(yè)知識，長期的從事管理以及從事會計的相關經(jīng)驗，具有分析問題和解決問題的能力。中國高端管理會計人才欠缺，高等學校財務隊伍中，同樣存在財務人員知識老化問題，既懂得高校財務知識，又擁有戰(zhàn)略管理決策的綜合性管理會計人才嚴重不足。三、構建高校管理會計應用系統(tǒng)的實務分析

(一)利用成本形態(tài)分析，進行成本管控

20xx年開始執(zhí)行的新《高等學校會計制度》引入了權責發(fā)生制、累計折舊、在建工程等為高校成本核算奠定了基礎。高校要在目前有限的教育投入下提高辦學資源的使用效率，就必須加強成本管控，實現(xiàn)有限資源的最佳配置。高校成本主要由教育成本、科研成本、管理費用和其他費用構成。高?？衫们捌诘呢攧諗?shù)據(jù)制定生均培養(yǎng)成本，通過實際成本與標準成本的比較分析差異產(chǎn)生的原因，從而采取相應的改進方法，運用標準成本法對教育成本進行分析；運用作業(yè)成本法對科研成本進行核算，在核算科研直接成本的基礎上加入其他相關部門同時發(fā)生的間接成本，將科研間接成本費用間接分配給各部門所承擔的各個科研項目，從而更加科學的核算各科研項目的項目成本。高?？砂凑粘杀拘螒B(tài)進一步劃分為固定成本、變動成本和混合成本，高校的固定成本總額固定不變，根據(jù)學生人數(shù)的增加而增加，一般屬于非相關成本。而變動成本總額與在校學生人數(shù)成正比例變動，單位變動成本不變，大多屬于相關成本?；旌铣杀究傤~與在校學生人數(shù)無關。運用管理會計的分析方法建立成本核算數(shù)據(jù)模型，從而使辦學成本更加科學化，同時預測后期辦學收入、成本和利潤，以降低辦學成本。(二)運用本量利分析法，加強全面預算管理

高校的財務預算一般由收入預算和支出預算兩大部分組成，收入的預算主要包括國家財政補助、教育事業(yè)收入、校園后勤收入等。支出預算主要包括高校科研經(jīng)費、校園建設性支出、事業(yè)支出等。中國高校通常以往年發(fā)生的實際數(shù)據(jù)為基礎編制預算，這種做法存在一定的缺陷，比如某項不合規(guī)的預算項目會持續(xù)影響后期的預算編制。管理會計要求預算精細化管理，運用管理會計數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)控，根據(jù)成本形態(tài)公示和在校學生人數(shù)，制定出科學合理的配比指標，作為各職能部門和二級學院的經(jīng)費開支標準，確保資金的合理使用。本量利分析(CostVolumeProfitAnalysis)，也稱為CVP分析，是在成本習性分析的基礎上，對單位成本、業(yè)務量、利潤之間的依存關系進行分析的一種財務方法。高?？蛇\用本量利分析法測算高校辦學成本—業(yè)務量—結余之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行預算執(zhí)行分析。采用管理會計相關知識對上年學校的收入、支出具體分析，以便于后續(xù)財務預算管理工作的開展，運用“卡普蘭預算”、“零件預算”等預算編制方法，進一步提高預算的準確性及可執(zhí)行性。(三)引入平衡積分卡，優(yōu)化高校績效評價

績效評價是連接高校管理目標和教學、科研活動的橋梁，是實現(xiàn)戰(zhàn)略管理目標的重要手段。對各項預算經(jīng)費的執(zhí)行效果，尤其是專項經(jīng)費的執(zhí)行作出績效評價，可促使財務管理更加具體化，明確資金使用情況，使高校財務工作更加高效、透明。平衡計分卡(BalancedScorecard，BSC)是管理會計的重要方法之一，以組織愿景和戰(zhàn)略出發(fā)，從財務、顧客、內(nèi)部流程、學習與成長四個維度，將組織戰(zhàn)略目標和日常業(yè)務管理系統(tǒng)相互銜接，為組織確定實現(xiàn)戰(zhàn)略目標并建立綜合衡量指標和戰(zhàn)略執(zhí)行體系。“財務”維度可關注預算執(zhí)行度、財政撥款執(zhí)行率、經(jīng)費支出率、考查高校成本費用控制能力；“顧客”維度可關注學生、用人單位、家長滿意度、學生畢業(yè)就業(yè)率等指標；“內(nèi)部流程”可關注學校制度規(guī)范程度、內(nèi)部決策效率、重點學科建設情況及重大科研項目完成情況；“學習與成長”可設定教師滿意度、教師的學習與成長、高級職稱人員比率等指標。采用平衡記分卡進行高?？冃гu價，可實現(xiàn)高校長期目標與短期目標、財務指標與非財務指標、高校內(nèi)部指標與外部指標的有機融合。(四)采用凈現(xiàn)值法等財務評價指標，投資決策分析

在有限的資源配置中低成本擴張，是高校財務管理的一個重要目標，降低投資成本、提高資金使用率是高校財務管理的重要內(nèi)容。高?？梢栽谶M行項目投資時，運用生均成本、在校生人數(shù)、生均收益等基礎指標，采用凈現(xiàn)值法、回收期法等作為評價投資項目和經(jīng)營業(yè)績，進行多元化投資，以達到分散風險、提高收益。高校在后勤基建方面建造學生宿舍樓可用凈現(xiàn)值法比較采用銀行貸款抑或采用集資成本，來確定最優(yōu)實施方案。例如某高校擬建造一棟學生宿舍樓，計劃投資5000萬元，建成后可供5000名學生住宿使用，人均繳納住宿費1200元/年，目前有兩套可選方案：方案一是將該宿舍樓交給公司承建，以20年住宿收費補償支付工程款；方案二是選擇向銀行長期貸款自建宿舍樓，長期銀行貸款利率為6%。如若高校不考慮資金的時間價值，看似方案一由公司承建比較劃算，學校無需花費任何費用就可完成學生宿舍樓的建造工程，而且20年后學生宿舍樓的所有權仍歸學校所有，但如果運用管理會計的凈現(xiàn)值法(NPV)考慮了資金的時間價值后計算結果：公司承建20年住宿費付工程款，公司每年可獲A=5000×1200=600萬元/年，凈現(xiàn)值(NPV)=600×(P/A，6%，20)=6881.94萬元；銀行貸款自建，向銀行貸款5000萬元，年利率6%，凈現(xiàn)值(NPV)=5000萬元。方案一由公司承建比方案二貸款自建多支付1881.94萬元，顯然方案二高校貸款自建為最佳方案。四、管理會計在高校的應用途徑

(一)開發(fā)管理會計信息系統(tǒng)，為管理會計在高校的應用奠定技術基礎

隨著中國信息化技術的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的到來，加強信息化建設是管理會計應用的重中之重，作為高校的核心部門，財務處幾乎匯集了全校所有財務、非財務信息。高校應根據(jù)信息化管理技術，建立以財務為核心，涵蓋多部門的綜合信息系統(tǒng)，確保學校行政管理各部門之間信息的溝通與傳遞，以利于管理會計的價值參數(shù)，以一種科學的計算方式來分析及進行數(shù)據(jù)評價，準確的了解高校財務狀況；分析數(shù)據(jù)背后突顯的問題，及時做出相應的財務決策。以精確的數(shù)據(jù)更具有說服力的信息搜集來替代傳統(tǒng)以人工為主導的財務管理方式，從而使高校財務管理更加科學合理化，實現(xiàn)主體大數(shù)據(jù)共享，增加透明度和監(jiān)管力度。(二)在高校引進總會計師制度，推動管理會計建設高校應嚴格執(zhí)行《總會計師條例》和中國《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃(20102023)》的有關規(guī)定，在高校設立總會計師崗位，把總會計師作為高校領導班子成員，進一步規(guī)范高校財務管理工作，提升經(jīng)費和資產(chǎn)管理效率。同時可避免高校主要負責人“一支筆”帶來的財務風險，從制度層面規(guī)范高校經(jīng)濟行為。對高校的重大投資決策以及大額資金的使用，實行總會計師崗位輪轉制度和高校主要負責人與總會計師共同簽字制度，防范和降低高校腐敗事件的發(fā)生，同時對高校財務制度建設有著積極的推動作用。在高校設置總會計師，通過改善高校的法人治理結構而推動管理會計隊伍建設，通過管理會計職能的發(fā)揮提高高校管理水平，推動高校的發(fā)展。(三)重視管理職能轉變，建立專業(yè)的管理會計人員隊伍

隨著高校辦學形式辦學規(guī)模的不斷擴大，國家對高校教育事業(yè)的投入不斷加大，辦學經(jīng)費來源眾多，對各種經(jīng)費的管理也不盡相同，傳統(tǒng)的財務報賬模式已經(jīng)難以適應當前高校財務管理的需要。為全面提升會計人才業(yè)務水平，促進社會經(jīng)濟發(fā)展，使高校人員從核算型向決策型轉變，高校財務人員要加強學習，定期組織學習財務知識，加強技術的提高，建立起一個優(yōu)秀的管理團隊來更好的將理論與實踐結合在一起。高校應創(chuàng)造更多的條件培養(yǎng)高質(zhì)量的管理會計人才，加強學習國內(nèi)外先進的管理會計經(jīng)驗，完善管理會計隊伍建設，推動管理會計在高校的全面發(fā)展。畢業(yè)論文8000字3一、管理會計的相關理論及研究概述

(一)管理會計的相關理論

管理會計運用一系列專門的方式方法，通過確認、計量、歸集、分析、編制與解釋、傳遞等一系列工作，為管理和決策提供信息，并參與企業(yè)經(jīng)營管理，以提高經(jīng)濟效益為最終目的。管理會計屬于會計學的一個分支，它與財務會計不同，財務會計對企業(yè)經(jīng)營活動的記錄和回顧，屬于報賬型會計，而管理會計重在對會計信息進行分析以對未來進行預測，決策和規(guī)劃以加強管理水平和企業(yè)進步。管理會計在企業(yè)的決策中起著重要作用，因此各企業(yè)應加快促進管理會計的發(fā)展，重視管理會計人才的培養(yǎng)。(二)研究背景中國大部分企業(yè)目前仍然看中財務會計的作用，忽視了管理會計的重要性，目前中國的管理會計人才相對匱乏。合理運用管理會計對企業(yè)的發(fā)展起著重要作用，會計人才中，財務會計人才的比例遠大于管理會計的人才，這證明了人們對管理會計的認識并不充分。中國企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)模式顯示，受訪者中專門設置管理會計部門的公司占26.49%，沒有專門的管理會計部門的公司占73.51%。被調(diào)查者中43%的企業(yè)沒有管理人才培養(yǎng)計劃。而且，只有9%的被調(diào)查者表示公司設有專門的管理會計人才培養(yǎng)計劃，48%的企業(yè)都將其包含在財務人才的培養(yǎng)計劃中。數(shù)據(jù)表明，企業(yè)對管理會計的重視度遠遠低于財務會計，企業(yè)應該加強管理會計人才體系的建設。二、管理會計人才的重要性

(一)為管理和決策提供信息

管理會計人才依據(jù)企業(yè)過去和現(xiàn)在的信息，運用一定的分析方法，預測企業(yè)的未來，并為發(fā)展提供最有效的決策。預測和決策是財務會計所不包含的內(nèi)容，所以企業(yè)僅依靠財務會計人才來保證企業(yè)的發(fā)展是不夠的，應該在培養(yǎng)財務人才的同時重視管理會計人才，專業(yè)的管理會計人才可以確定正確的預測目標以及預測方法，減少預測過程的失誤，從而為管理和決策提供更可靠的信息依據(jù)。(二)控制經(jīng)營活動

管理會計人員在對經(jīng)營活動數(shù)據(jù)進行分析時，合理地對銷售、成本、利潤作出預測，繼而做出最佳決策。并且通過一定的方法計算成本，依據(jù)決策對企業(yè)的各方面做出合理的預算，最終推進預算的實現(xiàn)。管理會計人員對企業(yè)的整體經(jīng)營活動進行計劃和安排，對決策和發(fā)展結論提出合理的意見和理論依據(jù)，從而控制企業(yè)的預算和發(fā)展方向。(三)提高管理水平

管理會計人員在參與企業(yè)的經(jīng)營管理中更懂得如何使用會計信息來選擇合適的發(fā)展戰(zhàn)略，它運用一系列的數(shù)學方法對數(shù)據(jù)進行分析研究使得預測和決策更加合理可靠。同時，管理會計使會計人員逐步擺脫“賬房先生”，進入企業(yè)的管理層參與經(jīng)營決策，管理會計人員掌握更多的會計知識，對企業(yè)的財務狀況更為了解，更能提供可靠的信息和合理的決策，使企業(yè)的利益達到最佳化從而提高管理水平。(四)加速企業(yè)的發(fā)展企業(yè)的發(fā)展受到很多方面的影響，合理運用管理會計有助于加速企業(yè)的發(fā)展，管理會計人員在運用信息時會更加依賴數(shù)據(jù)分析，這使得決策更加理性，更有參考價值。管理會計人才在促進企業(yè)進步發(fā)展方面具有無限的潛力，在經(jīng)濟高速發(fā)展的當今社會，可以增強企業(yè)的競爭能力和創(chuàng)造價值，企業(yè)應該充分去挖掘這種潛力以加速經(jīng)濟的發(fā)展和進步。三、管理會計人才的未來展望

(一)管理會計人才將在企業(yè)中扮演越來越重要的角色

中國企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)模式調(diào)查報告的問卷調(diào)查結果顯示，有90%的回復者認為，管理會計人才對公司績效的提高是非常重要的。一個企業(yè)僅僅依靠財務會計是不夠的，財務會計用來對經(jīng)濟活動的記錄，保證會計信息的質(zhì)量，管理會計則是對數(shù)據(jù)經(jīng)行分析，保障企業(yè)的管理水平和未來發(fā)展。管理會計在企業(yè)中的角色是不可代替的，它正在受到越來越多的重視，這將促進管理會計人才的需要量和發(fā)展。(二)重視對管理會計人才的培養(yǎng)

會計人才是國家人才體系的重要組成部分，會計人才對維護市場經(jīng)濟秩序和會計建設的事業(yè)的發(fā)展起著關鍵作用。管理會計人才在提高管理水平，加速企業(yè)反展中有著巨大的潛力。中國在加強財務人才的同時，也要加強對管理會計人才的培養(yǎng)。不僅企業(yè)要重視管理會計人才，中國各大高校也要重視管理會計的課程，使會計專業(yè)學生認識到管理會計人才的重要性和經(jīng)濟發(fā)展對其的大量需求，加大對會計人才的培養(yǎng)。四、總結

管理會計能夠加強企業(yè)的內(nèi)部管理，中國目前對管理會計的重視程度并不高，管理會計人才還很匱乏，不能滿足經(jīng)濟高速發(fā)展的需要。管理會計的重要性已經(jīng)逐漸彰顯出來，管理會計人員能對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務活動進行分析，做出合理的預測和決策，從而控制經(jīng)營活動，提高管理水平和加速企業(yè)的發(fā)展。國家和企業(yè)對管理會計人才的重視和需求將不斷加大，管理會計人才將在經(jīng)濟活動中發(fā)揮越來越重要的作用。因此，國家和企業(yè)應重視對管理會計人才的培養(yǎng)，挖掘其在實現(xiàn)創(chuàng)新價值，促進企業(yè)發(fā)展等方面的巨大潛力，使得管理會計充分發(fā)揮它強大的作用，促進中國管理會計事業(yè)的發(fā)展。8000字4【摘要】本文主要從新準則下利潤表的理念變化、計量變化、列報變化以及營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵變化等四個方面進行闡述。提出在分析新企業(yè)會計準則下的利潤表時，要在經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益、已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益、計入損益的利得和損失與計入所有者權益的利得和損失等三個方面加以關注。[關鍵詞]新準則;資產(chǎn)負債表;利潤表

中國財政部2006年發(fā)布的新企業(yè)會計準則體系，按照國際通行的規(guī)則和慣例，嚴格界定了資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等會計要素的定義，明確規(guī)定了有關會計要素的確認條件、計量原則，引入了資產(chǎn)負債表觀的理念，凸顯了資產(chǎn)負債表的核心地位，改變了收入費用觀下利潤表在企業(yè)財務報告體系中占主導地位的情況。因此，在新企業(yè)會計準則下，企業(yè)的利潤表發(fā)生了很大的變化。一、新企業(yè)會計準則下利潤表的變化

(一)理念的變化：收入費用觀——資產(chǎn)負債表觀

多年來。中國的會計準則遵循的是收入費用觀。在收入費用觀下，收益是一定時期的收入減去各類相關成本費用后的差額。即收益=收入-費用。1993年7月1日開始施行的《企業(yè)會計準則——基本準則》第五十四條明確“利潤是企業(yè)在一定期間的經(jīng)營成果。包括營業(yè)利潤、投資凈收益和營業(yè)外收支凈額?！币簿褪钦f，利潤表和資產(chǎn)負債表各項目的數(shù)據(jù)都是考慮到收入確認和費用配比之后的結果。在收入費用觀下資產(chǎn)負債表是利潤表的副產(chǎn)品。2006年發(fā)布的新企業(yè)會計準則體系引入了資產(chǎn)負債表觀的理念，即會計準則的制定者在制定規(guī)范某類交易或事項的會計準則時。應首先定義并規(guī)范由此類交易產(chǎn)生的資產(chǎn)或負債的計量;然后，再根據(jù)所定義的資產(chǎn)和負債的變化來確認收益。新《企業(yè)會計準則——基本準則》第三十七條規(guī)定“利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果。利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。”“直接計入當期利潤的利得和損失”就是指應當計入當期損益、會導致所有者權益發(fā)生增減變動的、與所有者投入資本或者向所有者分配利潤無關的利得或者損失。簡單的說，利潤表中利潤的度量主要取決于資產(chǎn)和負債的計量，利潤表可以被看作反映企業(yè)一定期間凈資產(chǎn)的變動表。(二)計量的變化：歷史成本——公允價值

1993年《企業(yè)會計準則——基本準則》的第十九條明確“各項財產(chǎn)物資應當按取得時的實際成本計價。物價變動時，除國家另有規(guī)定者外，不得調(diào)整其賬面價值”，也就是說歷史成本是會計計量的基本屬性。2006年發(fā)布的新準則不再單純強調(diào)歷史成本為基本計量屬性，而是適度、謹慎地引入公允價值，在投資性房地產(chǎn)、生物資產(chǎn)、非貨幣性資產(chǎn)交換、資產(chǎn)減值、債務重組、金融工具、套期保值、非同一控制下的企業(yè)合并等方面都引入了公允價值計量模式，并且將符合一定條件的公允價值的變動直接計入了損益，進入利潤表。按照公允價值進行會計計量，能夠更加客觀地反映企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果，從而向投資者提供更加相關的信息，有利于提升會計信息的有用性，符合財務會計報告的目標。8000字5摘要：目前，中國會計人員的素質(zhì)、職業(yè)道德與他們在經(jīng)濟中所處的重要地位極不相適應。因此，重視中國會計人員素質(zhì)的現(xiàn)狀，提高會計人員的素質(zhì)，使之不斷適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展。本文首先分析了會計人員素質(zhì)的現(xiàn)狀，接著提出了對策；第三部分分析了會計職業(yè)道德的作用和基本特征，探討了會計職業(yè)道德建設的基本途徑，第四部分分析了會計人員職業(yè)道德滑坡的原因，進而分析了應對措施。最后通過提高會計人員職業(yè)道德素質(zhì)應采取的措施，重塑會計職業(yè)道德。關鍵字：會計人員素質(zhì)職業(yè)道德職業(yè)道德評價體系職業(yè)道德建設的基本途徑

淺論會計人員素質(zhì)與職業(yè)道德

中國經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉變實質(zhì)上是一場全面的、深刻的社會轉型，社會轉型既為社會的發(fā)展提供了契機，又為社會道德失范的產(chǎn)生提供了養(yǎng)分。在會計領域也同樣遇到了經(jīng)濟發(fā)展與道德進步“二律悖反”的困惑。會計職業(yè)道德的失范是指會計職業(yè)規(guī)范的缺乏或者喪失。改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入，會計改革充滿了生機和活力，取得了前所未有的豐碩成果。也不乏涌現(xiàn)出一批先進會計集體和先進會計人員。但令人遺憾的是，由于種種原因，舊的會計行為規(guī)范模式在一定程序上被否定或遇到嚴重破壞，逐漸失去對會計人員的約束力，形成會計職業(yè)道德規(guī)范權威失落。近年來，會計界議論較多的會計信息失真問題，會計職業(yè)道德失范是最重要原因之一。一、會計人員素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）文化程度不高

中國會計人員整體素質(zhì)并不高，其中受過大中專以上教育的不到10%，70%的會計人員沒有受過專門的會計教育。雖然他們在多年的實踐工作中積累了一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗，但總的來說，大多數(shù)會計人員的專業(yè)水平不高，文化水平低。此外，還存在知識結構老化陳舊的現(xiàn)象，特別是隨著新的會計制度和具體會計準則逐步出臺，更注重會計人員的職業(yè)判斷能力，目前會計人員的知識層次結構不能滿足實際工作的需要。（二）業(yè)務素質(zhì)不高

會計在整個企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務過程有著反映和控制的功能，是整個過程中的核心任務。會計人員業(yè)務素質(zhì)不高是會計信息失真的主要原因。會計人員知識結構老化、更新較慢、職業(yè)判斷能力不強，導致業(yè)務處理的估計、判斷偏差較大，會計信息“水分”較重。一些會計人員缺乏對本職工作的熱情，缺乏敬業(yè)精神和認真負責的科學態(tài)度，使得企業(yè)實有財產(chǎn)物資、債權債務等與賬面數(shù)字相差較大。有的不認真鉆研業(yè)務知識，職業(yè)技能低下，且對參加繼續(xù)教育不夠積極，主動學習進修的意識十分淡薄。（三）道德素質(zhì)不高

會計人員的職業(yè)道德水平直接影響到當前中國會計工作質(zhì)量的好壞。由于目前中國會計專業(yè)教育對會計道德教育重視不夠，導致許多會計人員在營私舞弊，甚至參與到偽造賬表、弄虛作假、通同作弊之中。這些違反職業(yè)道德所造成的危害相當嚴重，對社會而言，虛假信息得不到揭露，將對社會公眾利益造成損害；對行業(yè)而言，敗壞行業(yè)形象，使行業(yè)公信力降低?？傊?，中國目前會計人員的綜合素質(zhì)還不高。筆者認為造成會計人員素質(zhì)不高的原因是多方面的，但其主要根源是：第一，法制觀念淡薄，思想教育工作未跟上，各種不健康的思想乘虛而入，侵害腐蝕會計人員；第二，思想觀念模糊，一些會計人員以為搞市場經(jīng)濟，就是“追求自身利益的最大化”，一切向“錢”看；第四，法制不健全。二、提高會計人員素質(zhì)的措施

（一）加強培訓提高會計人員的業(yè)務素質(zhì)

1．加強會計人員的繼續(xù)教育工作

各部門要加大宣傳力度，提高對會計人員自身素質(zhì)的認識。財政部門及企業(yè)主管部門必須采取扎實有效的措施，廣泛宣傳會計人員繼續(xù)教育的必要性、緊迫性和重要性。使廣大會計人員和其他有關人員都積極支持、關心、投入會計繼續(xù)教育的活動中，形成良好的社會輿論環(huán)境。繼續(xù)教育應當適應需求，形式多樣。一是授課方式應該靈活多樣，如課程教學、案例教學、實例演示、問題教學等；二是培訓方式應多式多樣，如研討會、座談會、交流會、專題講座以及遠程教學，或實習等形式也可以嘗試。2．完善會計人員職稱和任職資格考試制度

嚴格把好監(jiān)考、閱卷這一關，進一步完善中國的會計專業(yè)技術資格考試制度。要將考試與考核相結合，如果考試合格，而考核不合格的，必須參加一定期限的崗前培訓或見習，待合格后才能授予相應的職稱；考評中對不能切實履行《會計法》職責的會計人員，應取消其專業(yè)技術資格；要實行每隔3—5年進行相同等級的專業(yè)測試的辦法，督促那些已經(jīng)獲得一定會計專業(yè)技術資格的會計人員克服終身受益思想，不斷進取，更新知識。目前，中國的注冊會計師考試，不論什么專業(yè)和學歷及現(xiàn)任職業(yè)，都可以報名參加考試，導致一些沒有受過系統(tǒng)會計專業(yè)教育卻全科通過的人員無法勝任實際業(yè)務。筆者認為應該限定為受過會計高等教育?？埔陨喜拍軋罂?。同時應該借鑒國外的注冊會計師考試制度。使凡是通過注冊會計師考試的人員確實具有一定的理論深度和實務操作的能力。3．實施崗位輪換制度

會計人員較長時間內(nèi)從事某一具體的記賬、算賬業(yè)務，有其連續(xù)性和熟練性等優(yōu)點，但這樣做不利于會計人員全面熟悉和掌握各種崗位的會計業(yè)務。應定期對會計內(nèi)部崗位分工進行輪換，使會計人員在各個業(yè)務處理環(huán)節(jié)上都得到實踐的機會，促進相互交流，提高會計人員的業(yè)務水平。（二）完善相應的會計法規(guī)

首先必須完善會計法規(guī)。中國的會計法規(guī)包括《會計法》、《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)會計制度》、《事業(yè)單位會計準則》、《事業(yè)單位會計制度》等，這些法規(guī)頒布實施表明中國的會計法律制度正在逐步走向規(guī)范化和法制化。但在某些方面還有待進一步改善。因此，作為立法部門和一些主管部門，必須在現(xiàn)有的基礎上制定出相應的實施細則和具體執(zhí)行辦法等配套法規(guī)，以增強其可操作性。同時，必須加強會計人員的法制教育。主管部門、各單位必須采取強有力的措施組織會計人員認真學習會計法規(guī)制度，通過筆試、口試、案例分析等來促使其深刻領會、全面掌握有關知識，同時在實施中要定期檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違紀違法現(xiàn)象，查實后絕不手軟，嚴加處罰。作為會計人員應嚴格執(zhí)行國家的財經(jīng)法律、法規(guī)和財務規(guī)章制度，認真進行會計監(jiān)督，嚴格按照會計法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的程序和要求進行工作。不提供虛假的、不真實、不合法或記錄不準確的會計信息，保證信息的真實、準確、合法、完整。（三）加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)會計人員的敬業(yè)精神

1．加強在校人員的思想道德教育

在會計教學中，注重對學生進行思想政治教育，培養(yǎng)學生勤奮進取、勤儉節(jié)約、愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，恪盡職守、廉潔奉公、遵紀守法的品德。使學生意識到在經(jīng)濟建設中的作用，把個人理想同職業(yè)發(fā)展結合起來，樹立起崇高的職業(yè)理想。因此，有必要調(diào)整會計專業(yè)的課程結構，適當增加對會計人員的職業(yè)道德訓練，以全面提高其素質(zhì)。2．加強在職會計人員的職業(yè)道德教育

對在職會計人員的職業(yè)道德教育應貫穿于會計人員整個職業(yè)生涯的始終。各級財政部門及有關部門應把這作為一項長期地任務，有組織、有計劃地進行。應舉辦職業(yè)道德培訓班，從思想政治、會計法制、經(jīng)濟形勢等入手，來普遍提高在職會計人員的職業(yè)道德水平。同時還應制定相應的檢查考核具體辦法，對不道德的會計人員，不允許其參加相應的專業(yè)技術考試，對于有嚴重違法亂紀的會計人

員，除應負相應的責任外，還應吊銷已取得的資格證書，以后不得從事會計工作。把會計職業(yè)道德水平的高低、好壞作為達標升級的一個重要考核內(nèi)容。3．營造良好的社會周邊環(huán)境

凈化會計行為環(huán)境和會計職業(yè)道德建設是一個系統(tǒng)工程，會計行為環(huán)境的好壞直接影響到會計職業(yè)道德水平的高低。在一個法制不健全，制度不完善，道德意識淡薄，公共意識低下，自我中心突出的環(huán)境下，不可能營造出高品味的會計職業(yè)道德。凈化會計行為環(huán)境有賴于社會各方面的變革與協(xié)調(diào)。會計職業(yè)道德建設實際上是向社會提出了提高道德覺悟、重視道德修養(yǎng)、凈化環(huán)境的基本要求，各行各業(yè)都應提高職業(yè)道德意識，從而營造出建設會計職業(yè)道德的和諧環(huán)境。當然，我們也不能坐等外部環(huán)境凈化之后，再來談會計職業(yè)道德問題，會計人員也絕不應因環(huán)境差而放棄道德修養(yǎng)?！俺鑫勰喽蝗尽睉菚嬄殬I(yè)界的一種高尚追求，這也是最終贏得社會尊重，提高行業(yè)信譽的重要保證。三、會計職業(yè)道德的作用、基本特征、建設的基本途徑

（一）會計職業(yè)道德的含義

會計職業(yè)道德，是會計人員在會計事務中正確處理人與人之間經(jīng)濟關系的行為規(guī)范總和，即會計人員從事會計工作應遵循的道德標準。會計職業(yè)道德是會計法律制度范疇之外的東西，是調(diào)整會計職業(yè)活動利益關系的手段。在市場經(jīng)濟條件下，會計職業(yè)活動中的各種經(jīng)濟關系日趨復雜，這些經(jīng)濟關系的實質(zhì)是經(jīng)濟利益關系。在中國社會主義市場經(jīng)濟建設中，各經(jīng)濟主體的利益與國家利益、社會公眾利益時常發(fā)生沖突。會計職業(yè)道德可以配合國家法律制度，調(diào)整職業(yè)關系中的經(jīng)濟利益關系，維護正常的經(jīng)濟秩序。（二）會計職業(yè)道德的基本特征

1、原則性。作為會計人員，政策觀念一定要強，要勇于堅持原則。堅持原則不僅使會計人員職業(yè)義務感和使命感得以加強，充分利用對生產(chǎn)、流通、分配、消費的管理權，對各種浪費行為和不正之風進行有效的抵制；而且能使會計人員自身不會因時時與錢打交道而成為一個喪失原則、認錢不認方向、一切向錢看的拜金主義者。作為會計人員，如果不具備高尚的職業(yè)道德，不堅持按原則辦事，不僅害了自己，也損害了國家和人民的利益。2、無私性。財務工作要求財會人員具有大公無私、公而忘私的思想和行為，以國家、集體的利益重于一切為最高原則。無私性集中體現(xiàn)在財務工作者的道德習慣行為上，廉潔奉公，不貪不沾，一塵不染，保持和發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉建國的傳統(tǒng)作風。財務工作者必須以此來規(guī)范和約束自己的思想和行為，在思想上筑起一道防污染和拒腐蝕的堅不可摧的壁壘。3、服務性。財務工作既不能獨立于各行、各業(yè)、各部門而存在，又不能置于各行各業(yè)各部門之上。財務工作的性質(zhì)決定了會計人員必須樹立服務意識。因此，服務性是財會工作職業(yè)道德的顯著特點。特別是在當前社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，財會人員面對各種經(jīng)濟利益的重新分配，如何把握自己，抵制不正之風，樹立服務意識，是十分重要的。（三）會計職業(yè)道德建設的基本途徑

會計職業(yè)道德建設是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕，一蹴而就能完成的，必須要政府、單位、社會的廣泛參與，努力提高會計人員遵守會計職業(yè)道德的自覺性，凈化會計人員執(zhí)業(yè)環(huán)境，努力建設公平、正直、誠實、守信的社會文明風貌，通過法律、規(guī)章、制度對會計從業(yè)行為進行規(guī)范、監(jiān)督、促進。1.加強會計職業(yè)道德教育，不斷提高會計人員素質(zhì)

會計職業(yè)的特殊性特別是在改革開放的市場經(jīng)濟中，對會計人員的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和法律素質(zhì)提出了更高的要求。會計人員要使職業(yè)生活更有意義、更有價值，必須樹立正確的職業(yè)道德觀，遵循會計職業(yè)道德規(guī)范，自覺提高品德修養(yǎng)，熱愛會計本職工作，堅持原則、忠于職守，具備應有的公平、正義感和誠實守信的品格，維護會計職業(yè)的尊嚴，保持良好的社會形象。隨著改革的不斷深入，資金來源渠道的多樣化，與會計改革措施的陸續(xù)實施，使會計人員所面對的將不再是單純的數(shù)字，而是一個復雜多變的世界。會計人員承擔的工作任務越來越復雜繁重，責任更大，遇到的問題更復雜，需要投入的精力也更多。在新形勢下，會計人員應在工作中堅持遵守會計職業(yè)道德，自覺抵制各種不法經(jīng)濟利益的誘惑，認真貫徹執(zhí)行《會計法》和國家有關的財經(jīng)法規(guī)，依法辦事，依法理財。優(yōu)質(zhì)服務也是會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容。作為一名會計人員，對所服務的對象都要做到文明禮貌、熱情接待、周到服務，還應當努力學習會計業(yè)務知識，不斷提高自己的業(yè)務勝任能力，學習會計法律知識，用法律武器保護自己的正當權益。2.凈化會計執(zhí)業(yè)環(huán)境，努力打造誠實守信的社會環(huán)境

無數(shù)實事證明，會計信息失真、會計造假事件的發(fā)生都與一定的社會環(huán)境有關。比如：單位領導違法干預會計工作，授意、指使、強令會計人員篡改會計數(shù)據(jù)，假造憑證、設置賬外賬、轉移國有資產(chǎn)、偷逃稅款、粉飾業(yè)績等。面對此類情況會計人員實在無奈。所以，凈化會計執(zhí)業(yè)環(huán)境，努力打造誠實守信的社會環(huán)境的任務更復雜、更艱巨。3.建立監(jiān)督約束機制，以法治理財務會計行為監(jiān)督機制包括兩個方面：一是會計人員監(jiān)督經(jīng)濟業(yè)務經(jīng)辦人；二是社會監(jiān)督會計人員。它們由兩個不同的主體構成。（1）會計監(jiān)督。會計監(jiān)督是會計人員的執(zhí)法行為。它主要是會計通過審查、報帳、記帳、核算、分析等會計程序，對在經(jīng)濟活動中發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，依照國家的財經(jīng)政策和財務管理規(guī)章制度，進行正確的核算和真實的反映。會計人員必須認真、客觀、公正地處理每一筆經(jīng)濟業(yè)務，以高度的責任感對待每一件財務事項。（2）社會監(jiān)督。一是由財政、稅務、審計、監(jiān)察等部門對會計人員遵守職業(yè)道德的情況經(jīng)常進行檢查、督促。二是由會計師事務所等社會中介服務機構對會計行為進行查驗、評估。通過監(jiān)督，既可以提高會計工作的水平和質(zhì)量，又可以幫助會計人員正確理解和執(zhí)行國家財經(jīng)制度。三是發(fā)動單位職工和其他社會成員對會計人員的職業(yè)道德進行監(jiān)督。這樣監(jiān)督面寬、透明度大，可以增強會計監(jiān)督工作的力度。四、會計人員職業(yè)道德滑坡的原因

（一）社會不良風氣對會計人員職業(yè)道德的影響

1、歷史造成的問題未得到根本解決。中國建國以后的十多年中雖然在經(jīng)濟工作中也出現(xiàn)過高指標、瞎指揮和浮夸風但在總體上社會風氣是健康的。五十年代浮夸風和文化大革命中實用主義、顛倒黑白、弄虛作假思潮的影響在延續(xù)，遇到市場經(jīng)濟環(huán)境，又迅速膨脹，使會計信息服從所謂的政治需要，會計人員無力阻攔，隨波逐流，表現(xiàn)出職業(yè)道德的滑坡。2、利益驅動的負面影響。隨著經(jīng)濟體制的轉變，社會上人們的思想意識，價值觀念，都在發(fā)生變化。在會計領域也同樣遇到了經(jīng)濟發(fā)展與道德進步二律悖反的困惑。如物質(zhì)利益原則就恢復了其應有的地位和作用。物質(zhì)利益原則在國家法律允許的范圍內(nèi)，已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的動力。但是物質(zhì)利益原則也表現(xiàn)出其本身所固有的兩重性。在建立市

場經(jīng)濟體制的過程中，人們在追求物質(zhì)利益時，個人主義、利己主義、享樂主義等剝削階級意識抬頭，愛國主義、集體主義、全心全意為人民服務的思想削弱，致使社會上一些丑惡現(xiàn)象頻現(xiàn)，生活在其中的人們包括會計人員的價值觀念，價值取向，也會發(fā)生同樣的變化。所以人們在分析會計信息失真原因時所講的利益驅動就是這種價值觀念變化的一種負面效應。例如，在下崗失業(yè)和違反原則作假帳的兩難選擇中，多數(shù)會計人員選擇了按單位負責人意見作假帳，表現(xiàn)了追求最基本的自身經(jīng)濟利益。反映出會計人員的職業(yè)道德的失范。3、會計規(guī)范體系不完善。當前，滿足國家宏觀控控和市場運行需要的會計管理體系還沒有形成，會計規(guī)范體系也不完善，而企業(yè)又是社會各方利益的聯(lián)結點：即投資者從中獲取投資報酬，管理人員從中獲取薪金，政府從中獲取稅金。在許多情況下，各方利益經(jīng)常發(fā)生沖突。投資者、管理者從個人角度出發(fā)更多考慮的是企業(yè)的微觀利益，政府則從全社會角度考慮的是實現(xiàn)本國資源最優(yōu)配置的宏觀利益。微觀利益與宏觀利益的差異，在很大程度上誘發(fā)了會計造假的產(chǎn)生。而我們國家對違反會計職業(yè)道德的處罰力度不大，使得違反會計法規(guī)的成本低廉且能給違法者帶來巨大的利益，一定程度上助漲了造假的氣焰。由于社會審計監(jiān)督和會計咨詢、服務體系等法律監(jiān)督機制尚未完備和充分發(fā)揮作用，使得會計人員常常是“人在江湖，身不由己”。（二）單位負責人的不良道德影響

會計人員在單位對單位負責人地位上的從屬性，也就帶來其職業(yè)道德作用上的從屬性。會計人員職業(yè)道德發(fā)揮作用的程度具有從屬性特點，較缺乏獨立性品格。會計人員是單位內(nèi)部的會計作業(yè)人員,是受聘、受雇于其所在單位的工作人員,其衣、食、住、行、任免、獎懲、升遷，均依附其在單位的任職及任職的業(yè)績。在過去，賦予會計人員“雙重身份”，使他們既是單位的工作人員，又是代表國家的工作人員，會計人員的任免并不完全決定于單位負責人，還要受上級主管部門的約束，這在計劃經(jīng)濟條件下是適應的，也起到很好的作用。但是，在建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程，在人事制度、勞動工資制度的改革中，這種“雙重身份”就行不通了，他們同獨立、公正執(zhí)業(yè)的注冊會計師不同，沒有在單位之外、之上的獨立執(zhí)業(yè)地位，他們的工作完全在單位負責人的領導、管理之下,單位負責人擁有充分的用人權。會計人員在單位的地位具有天然的從屬性，使得其職業(yè)道德在單位會計工作中，能否發(fā)揮作用，和作用大小，也就不可避免地具有了從屬性，從屬于所在單位的文化層次、及其單位負責人的道德水準。這種從屬性往往不以會計人員的主觀愿望為轉移，而且這種從屬性對會計人員自我職業(yè)道德修養(yǎng)提出更高的要求，也就是要求會計人員要具有比以往高尚的職業(yè)道德境界，才能使職業(yè)道德充分發(fā)揮作用，而不少會計人員卻很難做到這種程度。因此新《會計法》特別強調(diào)對違法行為要追究單位負責人的責任是非常正確的。（三）缺乏會計職業(yè)道德的自律組織

會計人員的自律是以會計職業(yè)良心為核心，但在個體職業(yè)道德沒有達到完全成熟的情況下，就需要職業(yè)團體以職業(yè)價值目標為統(tǒng)一，建立職業(yè)團體自我約束、自我控制的機制。會計職業(yè)道德自律從本質(zhì)上看從來就不是會計人員個體的事情，而是職業(yè)整