1、一路花香教學(xué)設(shè)計與反思四、明理拓展1、揭示道理。師：在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒有出色的成績而傷心;也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢?(小組內(nèi)交流，反饋)2、給課文補寫結(jié)尾寫話訓(xùn)練：聽了挑水工充滿哲理的話語，破水罐知道了自己的價值，它的心情又會發(fā)生怎樣的變化?它可能會想些什么呢?請同學(xué)們拿起筆當一回小作家，給這個的課文添上一個恰當?shù)慕Y(jié)尾。(你也可以寫：聽了挑水工的話，完好無損的水罐會怎么想，怎么說?得知這美麗鮮花來歷的主人會怎么想，怎么說?)結(jié)束語：讓我們再次凝視這“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中溧陽市南渡中心小

2、學(xué) 宋國琴一路花香是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有一定的難度。有難度，就要創(chuàng)設(shè)拾級而上的坡度。坡度的基點是符合學(xué)生生活經(jīng)驗和認知水平的教學(xué)情景，包括談話、對話主題的選擇和氣氛的創(chuàng)造。上課伊始，選擇的話題是：同學(xué)們，農(nóng)歷八月正是丹桂飄香的季節(jié)，我來調(diào)查一下，有多少同學(xué)喜歡花，并請你說說你喜歡的花，能不能說說關(guān)于花的詞語和句子。學(xué)生通過生活體驗，再回顧舊知，學(xué)習(xí)的積極性很高，表達的欲望也很強。堅持整體讀悟，讓學(xué)生的感悟從主動積極的讀書活動中自然流瀉。感悟得碎，這或許是當前語文 閱讀教學(xué)的通病。課文的感悟點很多，也很誘人，老師們東錘西敲，

3、逢點就悟，自然就形不成整體，零碎而且膚淺。閱讀教學(xué)盡量堅持整體入手，把握一個主題，集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)。一路花香的感悟主題是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。這樣的主題學(xué)生是可接受的，也是可以基本理解的，但要說感悟要有體驗，對四年級的孩子來說是存在著一定困難的。感悟的過程也是讀書活動的過程，源于這樣的認識，課堂中讀書的時間占著很大的權(quán)重，而且使其形成系列，成為課堂學(xué)習(xí)活動的主線索。從初讀讀正確讀流利開始，再要求讀出味來，把文章讀活了，精讀課文角色的對話，最后在基于整體的基礎(chǔ)上品讀挑水工的最后一段

4、話，體會暗含著的道理。無論是開始的整體感知，還是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲聯(lián)想，都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。沒有循序漸進的讀書活動，自然也就談不上學(xué)生有什么感悟有什么體驗，無從感悟。讀書活動是一項綜合活動，而且在教學(xué)中，伴著讀書活動還設(shè)計相應(yīng)的說話想象訓(xùn)練、初步把握文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練，使讀書活動成為讀書實踐活動，成為一種綜合性學(xué)習(xí)。讓虛幻的感悟具體化，形象化。一路花香教學(xué)中，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著動人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面，讓學(xué)生閉上眼睛想象一路鮮花的時候，接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說一說破水罐的樣子，引導(dǎo)學(xué)生從美丑

5、事物的對照中尋找聯(lián)系感悟蘊涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。教學(xué)末期，設(shè)計兩個話題讓學(xué)生自選一題交流：一，也許你在班中是個學(xué)習(xí)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你會想;二，長大后，也許你在一個普通的崗位上是個不太出色的工作者，想起小學(xué)時念的這篇課文你會想先打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價值觀。此為感悟“進行曲”。通過以上兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實上，教學(xué)現(xiàn)場也的確如我們所愿

6、，學(xué)生思維活躍，精彩語段此起彼伏，他們在主動積極的思維和情感活動中，加深了對這則寓言的理解和體驗，獲得了啟迪，享受了其間的學(xué)習(xí)樂趣，讓每一個學(xué)生都有他獨特的感受和理解。讓我們的課堂教學(xué)也充滿花香，讓學(xué)生獲得知識的同時，明白道理，獲得發(fā)展。查字典-學(xué)習(xí)部首查字法微課教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思微課教學(xué)設(shè)計微課制作者滿春紅微課名稱查字典學(xué)習(xí)部首查字法知識點描述運用部首查字的方法微課教學(xué)類型講授型 問答型 啟發(fā)型 討論型 演示型 聯(lián)系型 實驗型 表演型 自主學(xué)習(xí)型 合作學(xué)習(xí)型 探究學(xué)習(xí)型 其他微課時間3分鐘微課教學(xué)目標使二年級學(xué)生學(xué)會部首查字典的方法。微課教學(xué)重點學(xué)會運用部首查字典的方法。微課教學(xué)過程一、導(dǎo)課

7、：今天我們就來學(xué)習(xí)部首查字法。二、部首查字法的步驟：第一步，先找到要查字的部首,并數(shù)出部首有幾畫。第二步，在“部首目錄”中，找到對應(yīng)筆畫的部首和對應(yīng)的頁碼。第三步，確定要查的字除去部首有幾畫，在幾畫下找到要查的字。第四步，按頁碼在“正文”中找，就可以查到這個字了。教師：滿春紅學(xué)會部首查字法是本冊教學(xué)的一個重點。在傳授部首查字法的備課階段，我查閱了很多資料，無非想找到簡單而有效的辦法，讓學(xué)生迅速而準確的掌握要領(lǐng)。俗話說：興趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會最有效，最主動。所以一上課，我就采用學(xué)生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無負擔(dān)地、很樂意

8、地投入到新知識學(xué)習(xí)中，且表現(xiàn)得興致盎然。尤其是在具體教授部首查字法的具體步驟時，我插入了微視頻這一新型的教學(xué)方式，不僅將學(xué)生的注意力一下子集中到了課堂上，而且將本是枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣起來，一下子調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這一時段的教學(xué)過程中，幾乎每一位學(xué)生都是聚精會神地看視頻，專心致志地聽講解，整個教室鴉雀無聲，初步達到了預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)取得最大的收效。但是在整個教學(xué)過程中，我還是有遺漏的環(huán)節(jié)，如獨體字提取部首的方法沒有講到。如：獨體字不能拆分，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入，可是當遇到某些獨體字本身是部首時，有些學(xué)生的思維就混淆了，比如“爪、高、方”

9、等，這些字本身就是部首，就應(yīng)查自己，而像“黑、羽”這類字本身也是部首，也應(yīng)查自己，而往往學(xué)生就有可能將這類字進行拆分。所以，我認為在教學(xué)過程時，還是要將一些特例拿出來向?qū)W生做一說明或進行訓(xùn)練，這樣孩子們將掌握得更快、更牢！第一篇：買文具教學(xué)設(shè)計及反思買文具教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級上冊第59-60頁買文具。 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十數(shù)商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十數(shù)商也是一位數(shù)，歸納計算方法。在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景，解決80 元可以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式對于這幾種方法

10、。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘法是為了后面的試商作準備；擺人民幣重點是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十數(shù)的除法的算理。 教學(xué)目標1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進行正確計算。2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。3、在探索的過程中，感受用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。4、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進行正確計算。 教學(xué)難點 運用適當?shù)姆椒ㄇ笊獭?教學(xué)準備教具：文具實物圖、小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)課時 第一課時 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新每到新學(xué)期，孩

11、子們都會為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購買了哪些文具？今天淘氣和笑笑也來到了文具店（貼出掛圖：每個文具盒20元），想給希望小學(xué)的孩子們買些文具（揭示課題：買文具），你們幫幫他們好嗎？（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，帶學(xué)生去購物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）二、學(xué)習(xí)新知，解決問題。 出示教材上文具貨架1、解決80元可以買多少個書包。 （1）教師引導(dǎo)出示課本59頁情境圖。 （2）學(xué)生充分讀圖后匯報交流。師：看來，文具店里的物品還真是物美價廉。一班班長想買些什么呢？咱來一齊看看。（出示課件：80元可以買多少個書包？） （3）小組討論、解決問題。師：80元可以買多少個書包？誰會列式？ 學(xué)生回答后師隨機

12、板書。師：8020等于多少呢？請同學(xué)們以小組為單位來商量一下，將你們的想法告訴你們的小組長，由他寫在紙上。小組活動，將想法告訴小組長，由小組長寫在紙上。 （4）匯報交流。小組上前交流匯報：有4種想法，重點學(xué)習(xí)豎式計算。 學(xué)習(xí)中重點討論商的4為什么寫在被除數(shù)的個位上。學(xué)生匯報交流。老師可適時講出其實4為什么寫在被除數(shù)的個位上，我們還可以這樣理解： 80元是8個十元， 20元是2個十元。因為82=4, 所以8020=4。 師：老師將剛才用豎式計算的方法寫在黑板上，好不好？ 師隨即邊板書邊講解。2、解決140元可以買多少個書包。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。師：四一班的班長用80元買了4個書包，四二班

13、班長看到四一班班長買的書包非常漂亮，他也想買書包，他帶了140元錢，能買多少個書包呢？（課件出示140元可以買多少個書包？） （2）估一估學(xué)生估計，讓生說明估計的理由。 （3）教學(xué)豎式學(xué)生通過計算驗證。學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成。找一生上前展示。重點討論為什么7與被除數(shù)個位對齊。學(xué)生匯報交流，老師將用豎式計算的方法適時板書在黑板上并隨即講解。3、小結(jié)：除數(shù)是整十數(shù)的除法的豎式計算方法。師：請同學(xué)們仔細觀察這2個豎式，它和我們以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式有什么不一樣的地方嗎？學(xué)生交流后引出副標題：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，并隨即板書。師：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法在計算時應(yīng)注意什么呢？請同學(xué)們仔細觀察這

14、2個豎式，結(jié)合我們以前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法以小組為單位商量一下。小組匯報交流，重點結(jié)合算式理解商的定位問題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。三、深化認知，拓展應(yīng)用。師：如果老師不給一班和二班剛才那些錢，給一班90元，給二班165元，讓他們?nèi)ベI計算器，他們又能買多少個呢？課件出示：90元可以買幾個計算器？165元呢？ （1） 學(xué)生估一估。 （2） 用豎式計算。師：四一班班長和四二班班長買完文具高高興興回到了學(xué)校，三班和四班的班長一看可著急了，他們還沒買呢？他們想買些什么呢？咱來一齊

15、看看。（出示課件：四三班長：285元可以買多少個書包？四四班長：285元可以買多少個計算器？） （1）學(xué)生試做。找生上前展示，并講清算理。 （2）讓學(xué)生進行購買其他物品的口語交際練習(xí)。 （3）老師隨機點評、指導(dǎo)。（4）比較28520和28530的不同，學(xué)生回答后教師幫著梳理，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除就看被除數(shù)前三位。四、全課小結(jié)今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來計算小數(shù)與整數(shù)的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進行計算。不管用什么方法，都要細心！五、開放練習(xí)聽說要給貧困山區(qū)的孩子買文具，學(xué)校先后收到了350元和562元的捐款。你能像剛才一樣提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生自由

16、提問題，并用豎式來解決問題和進行練習(xí)。 作業(yè)布置(1)完成“練一練”第1題。 (2)完成“試一試”第2、3題。教學(xué)設(shè)計與反思：這節(jié)課設(shè)計的是北師大版教材第七冊第五單元除法的第一單元買文具，即除數(shù)是整十數(shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達到的教學(xué)目標是：1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算方法，并能進行正確的計算；2、掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的書寫格式；3、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。在教材中呈現(xiàn)8020與14020這兩個算式的解決，即整十數(shù)除以整十數(shù)，但在試一試中又出現(xiàn)新的知識點，三位數(shù)除以整十數(shù)，因此，我在教學(xué)設(shè)計時分為了以

17、下兩個層次來進行：1、8020與14020，整十數(shù)除以整十數(shù)。學(xué)生在解決時通過以前學(xué)過的口算來完成，老師主要在于幫助其解決商的定位問題。并通過比較8020與14020的相同與不同，讓學(xué)生感知除法豎式的算理與法則，從而完成從口算到豎式的遷移。2、通過具體情境呈現(xiàn)26820與26830，讓學(xué)生通過嘗試計算，比較兩個算式在計算過程中的異同來進一步的掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的計算法則和算理，并且會進行運用。在最后的練習(xí)中，老師通過呈現(xiàn)開放式的情境，讓學(xué)生自主的選擇數(shù)學(xué)信息提出問題并解決，目的在與讓不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，讓優(yōu)秀的學(xué)生能完成更多的練習(xí)。第二篇：買文具教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思北師大版四年級數(shù)學(xué)

18、上冊買文具教學(xué)設(shè)計小學(xué)四年級 上冊 第五單元買文具教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材P5657的買文具教學(xué)目標：1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算方法，并能進行正確的計算；2、掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的書寫格式；3、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題；4、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達能力；教學(xué)準備：教具：文具實物圖、小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程：一、鋪墊請你算一算（看卡片口算）1、402= 303= 207=802= 2408= 153=2、括號里最大能填幾？40（）150 70（）44080（）650 50（）320二、新知探究1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題每到新學(xué)期，孩

19、子們都會為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購買了哪些文具？今天淘氣和笑笑也來到了文具店（貼出掛圖：每個文具盒20元），想給希望小學(xué)的孩子們買些文具（揭示課題：買文具），你們幫幫他們好嗎？2、學(xué)習(xí)8020和14020從文具店里你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？淘氣今天帶了80元，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（板書問題：80元可以買多少個文具盒？）師：“你會列出算式嗎？”（板書：8020）師：“你為什么這么列式？”（因為求的是80里面有多少個20）師：“8020等于幾？你是怎么算的？”學(xué)生自由說出自己的算法。師：“那你會用豎式來計算嗎？請在練習(xí)本上試一試?！睂W(xué)生匯報時提出：“為什么4要寫在個位？（因為80里面有

20、4個20）”把你的想法告訴同桌的孩子。剛才我們通過計算知道80元可以買4個書包，那140元呢？可以買多少個書包？（學(xué)生列出算式）師：“你能像剛才一樣用豎式來計算嗎？”學(xué)生試做，并回答為什么7要商在個位。比較8020與14020兩個算式，你發(fā)現(xiàn)在計算時有什么相同？有什么不同？師（用手勢顯示被除數(shù)的前兩位）提問：為什么8020中的4要商在這里，而14020的7不商在這里？把你的想法和小組內(nèi)的孩子說說。學(xué)生匯報時教師可以引導(dǎo)，8020你拿什么來除？先看的什么？14020呢，為什么不拿14來除？通過小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法”。3、練習(xí)：試一試第1題。9030和16530讓學(xué)

21、生比較這兩個算式的不同，明白有余數(shù)怎么辦？三、全課小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點？”（揭示課題：除數(shù)是整十數(shù)的除法）師：“在做這樣的題時，你想提醒小朋友們注意些什么？”北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊買文具第一課時教學(xué)反思小學(xué)四年級 上冊 第五單元買文具教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計的是北師大版教材第七冊第五單元除法的第一單元買文具，即除數(shù)是整十數(shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達到的教學(xué)目標是：1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算方法，并能進行正確的計算；2、掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的書寫格式；3、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。在

22、教材中呈現(xiàn)8020與14020這兩個算式的解決，即整十數(shù)除以整十數(shù)，但在試一試中又出現(xiàn)新的知識點，三位數(shù)除以整十數(shù)有余數(shù)，因此，我在教學(xué)設(shè)計時分為了以下兩個層次來進行：1、8020與14020，整十數(shù)除以整十數(shù)。學(xué)生在解決時通過以前學(xué)過的口算來完成，老師主要在于幫助其解決商的定位問題。并通過比較8020與14020的相同與不同，讓學(xué)生感知除法豎式的算理與法則，從而完成從口算到豎式的遷移。2、通過具體情境呈現(xiàn)9030與16530，讓學(xué)生通過嘗試計算，比較兩個算式在計算過程中的異同來進一步的掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的計算法則和算理，并且會進行運用。在小結(jié)中，老師讓學(xué)生自己說在列豎式做題時需要注意

23、的地方和本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識以及做的方法。在評課的過程中，我得到了很多老師給我的建議，尤其式韓老師和趙老師的建議讓我收獲頗多。從她們的建議中，我更加明白應(yīng)該怎樣來了解教材，怎樣把握重點突破難點，對于怎樣組織和處理教材也有了更清晰的把握。最后謝謝學(xué)校給我這樣的機會和這些老師的辛苦指導(dǎo)，我會更加努力的爭取上好每一節(jié)課。第三篇：買文具教學(xué)反思買文具教學(xué)反思劍影實驗學(xué)校 黃金珠 2017.1.2 買文具是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的內(nèi)容。這一課是學(xué)生第一次認識小數(shù)，是對小數(shù)意義的最初步的了解。教學(xué)時我結(jié)合買文具的生活情境，在購物的活動中，讓學(xué)生通過觀察標價牌上用小數(shù)表示的價格，自然的引入小數(shù)；再經(jīng)歷把這些

24、表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分的形式，和把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，認識小數(shù)的特征，并會認、讀、寫簡單的小數(shù)，同時讓學(xué)生充分地體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)伊始，我設(shè)計了這樣的情境：星期天笑笑去文具店買文具，可是文具店里的標價牌上的標價她看不太明白，因此想請同學(xué)們幫幫忙。你們愿意嗎？你能從這幅圖里得到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生在解讀主題圖的時候找到小數(shù)，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不一樣，不是整數(shù)元的，有的不到1元。由于大部分學(xué)生都有購物的經(jīng)歷，因此他們對于標價所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道，我及時地抓住這個時機，趁熱打鐵，研究這些價格的組

25、成部分，讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點，從而了解小數(shù)的意義：當我們不能用整數(shù)表示一個數(shù)的時候就可以用小數(shù)來表示，如角是元的一半，不能用元來表示，我們就可以用0.50元來表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。在講小數(shù)點的重要性時，我為學(xué)生講了這樣一個故事：1970年6月30日，前蘇聯(lián)著名宇航員費拉迪米爾科馬洛夫在空間站工作了23天后，一個人駕駛著“聯(lián)盟一號”宇宙飛船返航。但是，當飛機返回大氣層后，無論怎么操作也打不開降落傘，結(jié)果在著陸基地附近墜毀宇航英雄科馬洛夫遇難?！奥?lián)盟一號”所發(fā)生的事件就是因為在地面檢查時，忽略了一個小數(shù)點。讓我們記住小數(shù)點所釀成

26、的悲劇吧！我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不能有半點的疏忽，不然就要釀成嚴重的后果。孩子們對小數(shù)點的作用印象非常深刻，有的孩子還把故事講給了家長聽。鞏固練習(xí)時我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認識，其原因：一是因為學(xué)生對漢字的“壹、貳、叁”不認識，二是因為有些小面額的人民幣目前已經(jīng)很少見了，有的已經(jīng)不流通了，學(xué)生不認識。發(fā)現(xiàn)問題后，我及時把“壹、貳、伍、拾”這幾個漢字寫在黑板上，并在字上注上了拼音，讓學(xué)生讀一讀，這樣學(xué)生在完成第三頁“練一練”第一題：用小數(shù)寫出具體的幾張錢幣為幾點幾元時錯誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述：“幾個幾元幾個幾角幾個幾分合起來是幾元幾角幾分，寫成幾

27、點幾元。”這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，而且用“合起來”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。以前在課結(jié)束時，我經(jīng)常因為時間不夠省略了讓學(xué)生回顧、總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我知道總結(jié)能培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高自我梳理知識的能力，所以這節(jié)課我沒有省略這一環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中也不會省略。總之，全課圍繞著價錢的兩種表示形式認識小數(shù)及小數(shù)表示的意義，較好的達成了本課的教學(xué)目標，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識。教學(xué)中我深深的體會到，只有研讀教材，聯(lián)系上下相關(guān)的知識點，溝通它們的聯(lián)系，找出知識發(fā)生發(fā)展的聯(lián)結(jié)點，進行通盤考慮，才能體悟編者用意，做到心中有本，在課堂上，教師才能更加揮灑自如,盡情

28、展示教學(xué)魅力，品味成功教學(xué)的喜悅。第四篇：買文具教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在落實中，要注意學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主探究的結(jié)合。如在教學(xué)解決“笑笑一共需要多少元”這一問題時，因為是學(xué)生初步接觸除加混合運算，所以要注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，弄清題意，先探索分布解決的方法，再由分布算式過渡到綜合算式。這樣，學(xué)生就懂得了綜合算式中每步的意思，從而也就懂得了因該先算什么，后算什么。在教學(xué)“每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元”時，要注意學(xué)生知識的遷移，因為學(xué)生已經(jīng)有了解決前一個問題的經(jīng)驗，所以在解決本問題時，可以讓學(xué)生自主探究來解決。對于那些解決問題確實有困難的同學(xué)，可以同桌之間交流后再解決。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)。在教學(xué)“哪種做法對”這一環(huán)節(jié)時，可以機動一點，既可以按照教材編排的順序進行教學(xué)，也可以在學(xué)生完成了課后“練一練”第2題的基礎(chǔ)上，收集學(xué)生練習(xí)中的錯誤，再結(jié)合錯例進行講解、訂正。這樣，有些學(xué)生因為犯了同樣的錯誤，所以更能引起注意，教學(xué)的效果會更好。第五篇：買文具教學(xué)反思本節(jié)課是北師大版四年級上冊第四單元運算律第一課時的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)混合運算順序，并對整數(shù)混合運算進行總結(jié)性學(xué)習(xí)，重點是分清各種情況的混合運算順序，并能正確計算。上課伊始，我依據(jù)