1、 初二下冊(cè)政治教案（通用9篇）初二下冊(cè)政治教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)： 我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)分；公民基本權(quán)利的含義；我國(guó)的權(quán)利保障體制；我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。力量目標(biāo)：正確熟悉自己仆人翁地位的力量；辨別公民和人民的力量；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的力量；提高正確行使權(quán)利的力量；自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律愛護(hù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增加喜愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的驕傲感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。 重點(diǎn)和難點(diǎn)國(guó)家的性質(zhì)； 人民和公民的區(qū)分 教學(xué)手段： 多媒體

2、課 課前預(yù)備： 制作多媒體課件；布置同學(xué)翻閱憲法其次章，了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；請(qǐng)同學(xué)搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果；編排書本中的案例小品。 教學(xué)方法： 情感謝勵(lì)法；爭(zhēng)論法；小品表演法； 授課過程導(dǎo)入新課： 播放flash灰色的震撼，可能在新年，新的學(xué)期看了這樣的片子，心情會(huì)比較傷感，但這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，會(huì)這樣有許多的緣由，從自身來看，無論是孩子還是民工、農(nóng)夫可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒有用法律武器愛護(hù)自己。舉例：比如同學(xué)有受教育的權(quán)利，它可以得到國(guó)家社會(huì)的關(guān)心；而民工他有勞動(dòng)義務(wù)，也有獲得酬勞的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是當(dāng)代一個(gè)世界性問題。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社

3、會(huì)主義國(guó)家，青少年作為中國(guó)公民，享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。今日我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國(guó)家的仆人廣泛的權(quán)第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家的學(xué)問。新授：板書第一課國(guó)家的仆人廣泛的權(quán)利第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家 一、人民是國(guó)家的仆人 （一）大家了解我們的國(guó)家嗎？我們先來談?wù)勎覀兊膰?guó)徽。 1、大家觀察哪些地方懸掛國(guó)徽的？ 2、全部的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國(guó)家的象征和標(biāo)志） 3、請(qǐng)大家觀看國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)預(yù)備一個(gè)一元的硬幣） （二）國(guó)家的性質(zhì) 1、國(guó)徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為

4、基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。 2、誰是我們國(guó)家的仆人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對(duì)分子）說明：人民當(dāng)家的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。 二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利（一）大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國(guó)家的仆人嗎？在我國(guó)，作為人民，憲法給予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民，憲法和法律給予了公民各項(xiàng)權(quán)利。 1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明白什么？（我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其詳細(xì)途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。） 2、公民權(quán)利的含義（舉例：受教育的權(quán)利、人身自

5、由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)） 3、什么是公民基本權(quán)利？（舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利） 4、看漫畫，思索問題 （1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民政治概念，與其相對(duì)應(yīng)是敵人；公民法律概念，與國(guó)籍密不行分；公民的范圍大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比猶如樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)） （二）我國(guó)的權(quán)利保障體制 1、案例分析 （1）閱讀案例（小品表演） （2）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、） （3）小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的

6、權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障） 小結(jié)： 我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國(guó)通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。 2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的？（P7寫一寫、說一說） 3、案例分析 （1）閱讀案例 （2）爭(zhēng)論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵害了同學(xué)的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和掌握，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。） （3）6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維

7、護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障） 4、司法保障的含義小結(jié)： 法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到敬重和保障。 初二下冊(cè)政治教案 篇2 學(xué)問目標(biāo)： 忠實(shí)履行義務(wù)的要求；法律鼓舞做得我們樂觀去做，法律要求做的我們必需去做，法律禁止做得我們堅(jiān)決不做。力量目標(biāo)：增加對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必需履行義務(wù)這一道理的理解力量，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的熟悉力量，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的力量。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增加對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)

8、任的公民。 重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必需履行義務(wù)？ 教學(xué)手段： 多媒體課 課前預(yù)備： 制作多媒體課件； 讓同學(xué)填好老師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解同學(xué)對(duì)有關(guān)義務(wù)學(xué)問的熟悉狀況；請(qǐng)同學(xué)總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級(jí)展評(píng)；將自己了解的三類行為，即法律鼓舞做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參與教學(xué)活動(dòng)做好預(yù)備 教學(xué)方法： 課前調(diào)查法；情感謝勵(lì)法；小品表演法；設(shè)疑爭(zhēng)論法 授課過程導(dǎo)入新課： 馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有全都性。我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。 新授：板書 忠實(shí)履行

9、義務(wù) 一、法律鼓舞做的，我們樂觀去做 （一）某中學(xué)師生救濟(jì)災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？ 1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料（引用身邊的實(shí)例，更有勸說力，同學(xué)感愛好。） 2、師生救濟(jì)災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（人道主義） （二）相關(guān)鏈接“五愛” （三）法律和道德的關(guān)系相互協(xié)作、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。（舉例說明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會(huì)自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的，都是社會(huì)主義道德所責(zé)備的。法律所鼓舞的，都是社會(huì)主義道德所提倡的。法律不行能規(guī)范社會(huì)生活的全部方面，需要道德來補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面，深化人們的心

10、靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。） （四）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律提倡和鼓舞公民實(shí)施的行為還有（搶答加分） 結(jié)論1、對(duì)法律所提倡的，我們要樂觀去做，這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。 二、法律要求做的，我們必需去做（ 一）地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例 1、閱讀材料 2、圍繞設(shè)問綻開爭(zhēng)論 3、老師點(diǎn)播法律要求做的，應(yīng)當(dāng)像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣樂觀去做，自覺去做，不要無可奈何牽強(qiáng)去做。假如不做，就要擔(dān)當(dāng)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。 （二）觀看圖文材料，依據(jù)材料爭(zhēng)論我們對(duì)于法律要求做的，我們必需做，我們可以怎樣來做？（一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行爭(zhēng)論，哪

11、一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來的做法多而且可行，獲勝加分。） （三）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律要求公民必需作出的行為還有（搶答加分） 結(jié)論2、對(duì)于法律要求做的，我們必需根據(jù)法律的要求去做，而不能不做。 三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做 （一）賈某和姜某受到法律制裁的案例 1、閱讀材料 2、圍繞設(shè)問綻開爭(zhēng)論（重點(diǎn)放在其次個(gè)問題上） 3、老師小結(jié) 第一，引導(dǎo)同學(xué)充分熟悉實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。 其次，關(guān)心同學(xué)明的確施了法律禁止做的行為的后果，即會(huì)受到法律的懲處。 4、閱讀相關(guān)鏈接，讓同學(xué)明白實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。 5、實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有（搶答加分） 6、結(jié)論 對(duì)于法

12、律所禁止做的，我們堅(jiān)決不做，做了就是觸犯法律?？傊?，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個(gè)結(jié)論） 初二下冊(cè)政治教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，培育敬重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感 學(xué)問與力量： 1、了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即臭事的錯(cuò)誤觀念，知道法律愛護(hù)公民個(gè)人隱私，個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法及侵權(quán)者所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆珊蠊?2、能自主地用所學(xué)的法律學(xué)問分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步把握愛護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段

13、，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 個(gè)人隱私的含義、詳細(xì)內(nèi)容及作用。 課前預(yù)備： 老師收集一些同學(xué)之間、家長(zhǎng)與同學(xué)之間、老師與學(xué)之間侵害個(gè)人隱私方面的日常事例；同學(xué)思索自己對(duì)個(gè)人隱私和隱私權(quán)是如何熟悉的，回想自己的隱私受到過哪些侵害，自己是否侵害過他人的隱私。 教學(xué)方法： 爭(zhēng)論法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法等。 第一框：隱私和隱私權(quán) 一、情景導(dǎo)入： 老師手上拿著一封信，告知大家，這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問：“我能拆這封信嗎？”“假如我強(qiáng)行拆了，怎么辦？” 同學(xué)發(fā)言后老師引導(dǎo)。 二、學(xué)習(xí)新課： （一）、人人有隱私 1、幫小紅講清道理： 同學(xué)閱讀教材p46頁內(nèi)容，對(duì)小紅的做法發(fā)表

14、個(gè)人看法，說明小紅是否應(yīng)當(dāng)這樣做？（注：不必要求同學(xué)一開頭就能夠講清道理，但從中可了解同學(xué)對(duì)隱私及隱私權(quán)的已有熟悉）。 1爭(zhēng)論：“隱私就是臭事”的說法正確嗎？為什們？ 2閱讀p47兩段相關(guān)鏈接，同學(xué)列舉類似的例子，明確當(dāng)今世界，個(gè)人隱私被披露的可能性越來越大，人們迫切要求愛護(hù)個(gè)人隱私，必需高度重視對(duì)個(gè)人隱私的愛護(hù)。 3。共同學(xué)習(xí)教材p46頁大字內(nèi)容，重點(diǎn)了解隱私的詳細(xì)內(nèi)容和愛護(hù)隱私的意義。 （二）、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利 1同學(xué)閱讀案例：某影視明星認(rèn)為某報(bào)侵害了自己隱私權(quán)的事例。圍繞書中兩問題作簡(jiǎn)要分析，引出隱私權(quán)的問題。 2。同學(xué)閱讀教材p48相關(guān)內(nèi)容，了解隱私權(quán)的含義及愛護(hù)隱私權(quán)的作用。

15、3講解愛護(hù)隱私權(quán)的詳細(xì)內(nèi)容： （1）同學(xué)閱讀案例（某派出所非法搜查的事例），并結(jié)合p49頁的相關(guān)鏈接的內(nèi)容，爭(zhēng)論：該派出所的行為是否合法？為什么？ 在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，顯示憲法和刑法的相關(guān)條文，得出：公民的住宅不受非法侵害。 （2）爭(zhēng)論：“一米線”是銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)為愛護(hù)客戶的個(gè)人帳號(hào)、儲(chǔ)戶密碼、身份證號(hào)碼等資料而實(shí)行的措施?！耙幻拙€”的設(shè)立有什么作用？這對(duì)你有什么啟示？ 老師對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行引導(dǎo)，得出：公民有權(quán)對(duì)個(gè)人的信息保密。 （3）情景展現(xiàn)：未經(jīng)同意，父母拆看子女的信件；同學(xué)私自撕下同學(xué)信封上的郵票。 思索：上述行為是否正確？請(qǐng)說說理由，并列舉類似的現(xiàn)象。 引導(dǎo)同學(xué)明確通信包含多

16、種方式，而不僅限于一般信件。 得出結(jié)論：公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密。 小結(jié)：同學(xué)歸納愛護(hù)隱私權(quán)的詳細(xì)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：任何人都不得濫用權(quán)利。 其次框：敬重和維護(hù)隱私權(quán) 一、導(dǎo)入新課： 1、情景展現(xiàn)（p51頁），思索：父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？ 2、假設(shè)你把一些個(gè)人的隱秘說給伴侶、同學(xué)后，他們泄露了出去，自己的感受是怎樣的？己所不欲，勿施于人。那我們?nèi)绾尾拍茏龅骄粗厮说碾[私呢？ 二、學(xué)習(xí)新課 （一）、如何才能做到敬重他人的隱私？ 結(jié)合導(dǎo)入中的情景，思索： （1）、父母有監(jiān)護(hù)義務(wù)，他們應(yīng)通過哪些正確途徑了解子女的思想動(dòng)態(tài)？請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。 （2）、列舉不敬重他人隱私的陋俗。

17、 小結(jié)：敬重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)，要矯正不敬重他人隱私的若干陋俗。 1、友情與隱私： 材料一、榮榮和肖肖是好伴侶，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守隱秘，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)伴侶不守信用很生氣。 問題：你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？ 材料二、王軍無意中知道了好伴侶吳海的號(hào)和密碼，他偷偷地查閱了吳海的談天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽，使吳海很尷尬。你認(rèn)為王軍的行為： a、破壞友情 b、太不道德了 c、沒什么關(guān)系 d、侵害了其隱私權(quán) 老師歸納：敬重他人隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)伴侶的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全，信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠，只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱

18、私建立安全的港灣。 2、再列舉一些和隱私有關(guān)的情景，由同學(xué)對(duì)侵害個(gè)人隱私的現(xiàn)象提出處理看法，提倡大家應(yīng)相互敬重彼此的隱私。 （二）、依法維護(hù)隱私權(quán) 1、出示材料： 某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對(duì)此特別惱火，頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫信，信中列舉了李某盜竊工廠的財(cái)物、賭博等問題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查證明，李某沒有盜竊、賭博行為。 運(yùn)用所學(xué)學(xué)問回答：李某和王某的行為是否違法？為什么？ 同學(xué)爭(zhēng)論回答，老師引導(dǎo)，得出：個(gè)人隱私受法律愛護(hù)，要依法維權(quán)。 1引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)熟悉侵害隱私權(quán)的行為。 2那隱私權(quán)受到侵害后，怎樣去維護(hù)

19、呢？ （1）同學(xué)閱讀p54頁大字，了解一些維權(quán)的詳細(xì)方法。 （2）出示由于自我愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng)而隱私被泄露的情景，引導(dǎo)同學(xué)分析此情景中隱私受侵害的緣由，從而得出應(yīng)增加自我愛護(hù)意識(shí)。 3同學(xué)在了解書中的兩方法后，思索：愛護(hù)個(gè)人隱私權(quán)，增加自我愛護(hù)意識(shí)方面還可以怎樣做？ 4、結(jié)合3中（2）的方法，引導(dǎo)同學(xué)辨證地思索，指出：愛護(hù)隱私不等于自我封閉，還應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和溝通。 三、小結(jié)本課： 1、我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)自己和他人的隱私權(quán)不受侵害？ 2、隨著科技的進(jìn)展，將來的社會(huì)中，我們?cè)撊绾蝸韾圩o(hù)我們的隱私？ 初二下冊(cè)政治教案 篇4 同學(xué)面臨的問題 當(dāng)今社會(huì)正步入學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人都要受教育

20、，人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展、人類學(xué)問急劇增加的形勢(shì)下，一個(gè)人假如不接受教育，就不行能把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會(huì)上立足。只有接受教育，把握學(xué)問本事，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是同學(xué)的一項(xiàng)基本權(quán)利。 一方面，現(xiàn)在在社會(huì)上存在著一些侵害學(xué)校同學(xué)受教育權(quán)的行為，如有的家長(zhǎng)不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨便開除同學(xué)，有的校舍危急不能上課，有的教育場(chǎng)地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序阻礙同學(xué)學(xué)習(xí)，等等。同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何愛護(hù)自己的受教育權(quán)。 另一方面，國(guó)家、社會(huì)、和家庭為同學(xué)接受義務(wù)教育制造了條件，同學(xué)則要履行受教育的義務(wù)

21、。而現(xiàn)在在學(xué)校同學(xué)中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的學(xué)校生動(dòng)輒遲到早退，甚至躲避作業(yè)，逃學(xué)，因此應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對(duì)于正在接受高義務(wù)教育的學(xué)校同學(xué)來說，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、敬重師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺履行受教育的義務(wù)，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。 學(xué)問要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求 1、學(xué)問目標(biāo) 知道教育的含義和重要作用。 明確義務(wù)教育的含義和特征。 明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。 明確正在接受九年義務(wù)教育的同學(xué)。履行受教育義

22、務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。 2、力量目標(biāo) 了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 懂得教育既給予人類才智與美德，又給予社會(huì)進(jìn)步的力氣，無論是個(gè)人的成長(zhǎng)還是國(guó)家的富強(qiáng)昌盛，都離不開教育。 懂得教育對(duì)下一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的預(yù)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 課時(shí)：2課時(shí)。第一框?yàn)?課時(shí)，其次框?yàn)?課時(shí)。 初二下冊(cè)政治教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)感受家庭生活的暖和，體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛苦，培育同學(xué)關(guān)懷父母、孝敬父母

23、和長(zhǎng)悲的樂觀情感。 使同學(xué)知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律給予的義務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)從家庭生活中體會(huì)父母的哺育之恩，激發(fā)孝敬父母的樂觀的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育同學(xué)在生活中關(guān)懷父母、愛護(hù)父母的行為習(xí)慣，真正把父母的感謝之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。 課前預(yù)備： 1、布置同學(xué)搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們溝通。 2、讓同學(xué)回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，預(yù)備在課上與同學(xué)們共享。 教學(xué)過程： 播放讓愛住我家的歌曲，聽著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)當(dāng)是我們最熟識(shí)的地方，指導(dǎo)同學(xué)閱

24、讀可愛的家，思索走遍天際海角，最思念的地方是什么？在家中是誰給我們帶來了暖和？自己又該給家里做些什么？今日我們來一起共享家庭的溫馨，一起思索對(duì)家庭的責(zé)任。 同學(xué)活動(dòng)： 老師組織同學(xué)展現(xiàn)自己預(yù)備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的緣由。介紹完了之后，要求同學(xué)用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。 活動(dòng)結(jié)束后，老師進(jìn)行總結(jié)，揭示家庭的美妙是落葉回歸的根，是孤雁憧憬的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。 老師引導(dǎo)、組織活動(dòng)：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事？ 同學(xué)活動(dòng)： 略 老師講故事她把生的機(jī)會(huì)留給孩子介紹英雄母親盧映雪。 同學(xué)總結(jié)： 父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照看我們，交給我們

25、基本的生活技能；父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們樹立人生的目標(biāo)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕８改赴炎优醋髯约荷囊徊糠?，父母?duì)子女的愛是最無私、最真摯的愛。作為同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩，老師請(qǐng)同學(xué)講“香九令，能溫床”的故事，告知同學(xué)孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。（講解中老師留意引導(dǎo)）應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？ 出示膠片： 你會(huì)怎樣做 父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì) 父母在工作中遇到苦惱時(shí) 父母生病時(shí) 父母給我們提看法時(shí)，我會(huì) 還能做到： 通過活動(dòng)，同學(xué)知道要多理解，關(guān)懷 、愛護(hù)他們，敬重父母等等 收獲平臺(tái) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 你準(zhǔn)備怎樣做？ 課堂練習(xí) 布置作業(yè)：行為作業(yè)

26、回家做幾件孝敬父母的事情？談?wù)勛约旱母惺埽?板書設(shè)計(jì) 家，溫馨的港灣 一、溫馨的家庭生活 二、不忘父母恩哺育恩 初二下冊(cè)政治教案 篇6 【教學(xué)目標(biāo)】：1、進(jìn)一步鞏固同學(xué)的基本學(xué)問;2、提高同學(xué)的歸納、分析、綜合及思維辯別力量;3、為教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)奠定基礎(chǔ)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：敬重、善意與溝通 【教學(xué)難點(diǎn)】：正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的方法和原則 【教學(xué)方法】：講解(分析)、練習(xí)、提問相結(jié)合 【教學(xué)過程】： 復(fù)習(xí)專題內(nèi)容 4、培育寬容精神 正確地熟悉自己，虛心待人; 不斷求知，學(xué)問使人理智; 寬容是良好修養(yǎng)和名貴氣質(zhì)的體現(xiàn) 學(xué)會(huì)把握自己的心情 5、學(xué)會(huì)觀賞擅長(zhǎng)發(fā)覺，你將大開眼界。 6、觀賞是審美力量的表現(xiàn)。 7

27、、觀賞是樂觀的人生態(tài)度。 8、每個(gè)人身上都有美妙之處。 9、觀賞他人的價(jià)值。 10、從渴望贊美，它會(huì)使人更加完善。 11、奇妙迂回的贊美不失為一種好的批判方法。 12、我們應(yīng)當(dāng)樂觀地贊美別人。 13、贊美他人必需是真心實(shí)意的。 14、競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力 (1)競(jìng)爭(zhēng) (2)群體競(jìng)爭(zhēng)的意義 15、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 (1)競(jìng)爭(zhēng)的樂觀作用 (2)競(jìng)爭(zhēng)的消極影響 16、正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的方法和原則 17、中同學(xué)與學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng) 18、團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步 (1)勝利離不開競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作 (2)合作是一種力量 (3)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共創(chuàng)雙贏的美妙社會(huì) 課后作業(yè)與練習(xí) 1、分發(fā)練習(xí)卷 2、復(fù)習(xí)鞏固專題學(xué)問 3、交代練習(xí)的

28、有關(guān)留意事項(xiàng) 【老師小結(jié)】： 通過這堂課專題系列內(nèi)容的全面分析，運(yùn)用教材內(nèi)容，培育綜合理解、分析和運(yùn)用力量，真正把握此內(nèi)容。 【后記】：本堂課在體現(xiàn)同學(xué)活動(dòng)主體性方面尚顯不夠，如何既能完成教學(xué)任務(wù)又能讓同學(xué)主體性得到充分發(fā)揮這個(gè)兩難命題，我正在思索和探究之中。 初二下冊(cè)政治教案 篇7 課程標(biāo)準(zhǔn)： 2.1知道人類是自然界的一部分;熟悉自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的珍貴。 2.2知道應(yīng)當(dāng)從日常點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。 一、教材分析： 重點(diǎn)：通過參加體驗(yàn)活動(dòng)，使同學(xué)領(lǐng)悟生命的可愛、珍貴及生命的獨(dú)特性，體會(huì)世界因生命而精彩。 難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué)內(nèi)心對(duì)生命的獨(dú)特性的仰慕之情，并由衷地珍惜生

29、命。 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：讓同學(xué)感受和體驗(yàn)生命的可愛;每個(gè)生命都是獨(dú)特的，生命是可敬的;每個(gè)生命都是唯一的，生命是珍貴的;讓同學(xué)在觀賞生命之美妙、領(lǐng)會(huì)生命之敬畏的過程中享受生命的歡樂 過程與方法：通過參加體驗(yàn)活動(dòng)，使同學(xué)領(lǐng)悟生命的可愛、珍貴及生命的獨(dú)特性，體會(huì)世界因生命而精彩。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)內(nèi)心對(duì)生命的獨(dú)特性的仰慕之情，并由衷地珍惜生命 三、同學(xué)分析： 現(xiàn)在的中同學(xué)對(duì)四周生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓同學(xué)在活動(dòng)與體驗(yàn)中感受生命的意義，關(guān)愛四周生命。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、導(dǎo)入：播放“動(dòng)物世界”片段，展現(xiàn)“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。 爭(zhēng)論：兩種

30、情境對(duì)比，你有什么感受?為什么? 想一想：假如這個(gè)世界少了這么多的生命點(diǎn)綴，會(huì)是一種什么模樣? 老師引導(dǎo)：生命是可愛的，世界因生命而漂亮。 2、感受生命：書“沙漠玫瑰”，進(jìn)一步感受生命可敬。 3、活動(dòng)：我們校內(nèi)四周有哪些生命?你了解它們的生存習(xí)性嗎?(可讓同學(xué)課前先作調(diào)查) 溝通后指出：每一種動(dòng)植物都有各自的生存方式，生命是獨(dú)特的。 4、觀看和探究： (1)采集看似相同的樹葉，觀看它們是否相同，能否找出它們的差異。 指出世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。 (2)觀看指紋4人一組采集各自指紋，觀看形形色色的指紋。 發(fā)覺：指紋大小、外形、螺紋外形、疏密、彎曲度等都有差異。 從兩活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)

31、生命是獨(dú)特的。我們敬畏地球上的生命，不僅由于人類有憐憫之心，更由于生命的獨(dú)特和神圣。 5、說一說：與其他生命相比，人的生命有什么同? 老師指出：人類的生命具有才智，可以制造生活。 6、課堂拓展：向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié)。聽聽媽媽的感受。聽后，你有什么新感受? 初二下冊(cè)政治教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：做人為什么要誠懇? 堅(jiān)持誠信守則，要求我們?cè)鯓幼? 2、力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用誠信的“才智”解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：與人為善、出以公心，不自欺也不欺人。 學(xué)情分析： 誠懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的基本素養(yǎng)。但受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，很多

32、中同學(xué)身上都存有不講誠信的現(xiàn)象和行為，而且有擴(kuò)散之勢(shì)，因此全社會(huì)大力弘揚(yáng)公民基本道德建設(shè)，加強(qiáng)誠信教育甚為重要。 教學(xué)重點(diǎn)： 自覺履行誠信守則。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)單情境中，運(yùn)用誠信“才智”妥當(dāng)處理人際關(guān)系。 教學(xué)方法： 敘述法、啟發(fā)法、爭(zhēng)論法、情境體驗(yàn)法 預(yù)定的教學(xué)過程和環(huán)節(jié)： 一、導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，你們平常在小攤上買過東西嗎?結(jié)合自身體驗(yàn)，你喜愛和什么樣的攤主打交道?反感什么樣的攤販?(通過同學(xué)爭(zhēng)論得出基本結(jié)論：喜愛和樸實(shí)、忠厚、和氣、誠信的攤主打交道;反感那些自吹自擂、弄虛作假、缺斤短兩的攤販。) 2、既然同學(xué)們都喜愛和講誠信的人打交道，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就應(yīng)當(dāng)遵守誠信守則，從自身做起。下面我們學(xué)習(xí)第一框：誠信守則 二、學(xué)習(xí)新課 1、布置任務(wù)：同學(xué)們閱讀課文“小童賣瓜”，思索下列問題：“王婆賣瓜”給人什么感受?老板模樣的人為什么買了小童兩個(gè)西瓜?給你什么啟示? 同學(xué)集思廣議： 王婆賣瓜自賣自夸，弄虛作假 老板賣