1、教師如何說(shuō)課一、什么是說(shuō)課？二、說(shuō)課的內(nèi)容三、說(shuō)課中應(yīng)注意的四個(gè)問(wèn)題 一、什么是說(shuō)課？ “說(shuō)課”是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。說(shuō)課要解決的問(wèn)題有三個(gè)： 1、教什么；2、怎么教；3、為什么這么教。 二、說(shuō)課的內(nèi)容1、說(shuō)教材2、說(shuō)學(xué)生3、說(shuō)教法與學(xué)法4、說(shuō)教學(xué)程序5、說(shuō)教學(xué)效果的預(yù)測(cè)（1）說(shuō)教材的地位作用。1、說(shuō)教材 要說(shuō)明課標(biāo)對(duì)所教內(nèi)容的要求，還有說(shuō)明所教內(nèi)容在本節(jié)、單元、年級(jí)乃至整套教材中的地位、作用和意義，說(shuō)明教材編寫(xiě)的思路與

2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。（3）說(shuō)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。 說(shuō)目標(biāo)的完整性：四維目標(biāo)；說(shuō)目標(biāo)的可行性；說(shuō)目標(biāo)的可操作性。 重點(diǎn)：高頻考點(diǎn)；難點(diǎn)：易錯(cuò)點(diǎn)2、說(shuō)學(xué)生（1）說(shuō)學(xué)生的舊知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。 這里說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)新知前他們所具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生什么樣的影響。 分析學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容所必須具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的技能和態(tài)度。（2）說(shuō)學(xué)生的技能態(tài)度。（3）一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。 說(shuō)明學(xué)生年齡特點(diǎn)，身體和智力上的個(gè)別差異所形成的學(xué)習(xí)方式。3、說(shuō)教法與學(xué)法要說(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。 要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的

3、學(xué)法之間的聯(lián)系。 要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。（2）說(shuō)學(xué)法 針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？ 在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)？怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？（1）說(shuō)教法4、說(shuō)教學(xué)程序（1）說(shuō)教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。（2）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。 教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的順序安排及師生雙邊活動(dòng)的安排。（3）說(shuō)各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。 要從知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)要素的優(yōu)化、習(xí)題的選擇和思維訓(xùn)練、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用、反饋信息的處理和強(qiáng)化等方面去說(shuō)明突出重點(diǎn)的步驟、方法和形式。

4、（4）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。 特別要說(shuō)明一節(jié)課里的最佳時(shí)間（20-25分鐘）和黃金時(shí)間（15分鐘）是怎樣充分利用的。 板書(shū)設(shè)計(jì)要注意知識(shí)科學(xué)性、系統(tǒng)性與簡(jiǎn)潔性，文字要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。說(shuō)依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。5、說(shuō)教學(xué)效果的預(yù)測(cè) 教學(xué)效果是教學(xué)目標(biāo)的歸宿和體現(xiàn)。教學(xué)效果的預(yù)測(cè)，既是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的期望，又是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的自我把握程度。教師在說(shuō)課時(shí)，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、智力開(kāi)發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出具體的、可能的預(yù)測(cè)。三、說(shuō)課中應(yīng)注意的四個(gè)問(wèn)題1、說(shuō)課不是備課，不能按教案來(lái)說(shuō)課。2、說(shuō)課不是講課，教師不能把聽(tīng)說(shuō)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。 3、說(shuō)課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說(shuō)”字。要按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。4、注意運(yùn)用教育理論來(lái)分析研究問(wèn)題，防止就事論事。 1、說(shuō)“準(zhǔn)”教材； 2、說(shuō)“明”教法； 3、說(shuō)“會(huì)”學(xué)法； 4、說(shuō)“清”設(shè)計(jì)意圖，做好效果預(yù)設(shè)； 5、說(shuō)“清”練習(xí)層次。 總之總體把握好：謝謝大家！為更好滿(mǎn)足學(xué)習(xí)和使用需求，課件在下載后可以自由編輯，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整In order to better meet the need