1、盤古開天地教學設計（第二課時）一教材分析盤古開天地是部編版四年級上冊第12課課文。本單元的學習，要對學生進行傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的意識與習慣，落實年級段的教學目標。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。二學情分析四年級的學生已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能自學字詞，讀通課文。但學生往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對語言表達的關(guān)注。在教學中，要引導學生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進行

2、品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。在讀中積累語言，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。三教學目標：知識與能力：了解課文的故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力，能用自己的話復述課文（教學難點）。過程與方法：初步感知神話的特點，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力（教學重點）。情感態(tài)度、價值觀：體會盤古的獻身精神（教學重點）。四教法學法讀書指導法、講授法、問答法、演示法；朗讀法、討論法、勾畫批注法。五教學時間：第二課時六教學準備：教學課件。七教學過程：（一）圖片導入，激發(fā)興趣活動設計：畫滿形象我知道1.出示圖片：西游記小哪吒葫蘆娃2談談你對他們的認識。3揭題并板書課題【設計意圖：通過展示圖片，引

3、出課題，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設良好的學習情境?！慷W習最后一段，激發(fā)學生對文本的學習興趣?；顒釉O計：1.學生快速閱讀課文，找出中心句。2.齊讀中心句3.指導書寫創(chuàng)造。（板書：創(chuàng)造）【設計意圖：讓整個教學活動有機地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開，體會巨人盤古的偉大?！咳?、學習第1自然段?；顒釉O計：朗讀課文第一段1.自由朗讀第一自然段。2.交流：什么叫“混沌”？【設計意圖：運用“有效率閱讀策略”引導學生感受“混沌”，體會神奇?！克摹W習第2自然段活動設計：重溫開天辟地1.盤古是如何開天地的?2.作者為什么用“掄起”而不用“拿起”3.指導朗讀。3.指名讀。

4、4.帶手勢讀。5.板書：開天劈地。6.課件出示：輕而清的東西，（1）齊讀。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師生合作讀。（4），指導朗讀。（5）齊讀?！驹O計意圖：運用“借助關(guān)鍵詞語讀”“帶著問題讀”等提高閱讀速度策略讓學生讀此段，找到并提取出重要信息，達成教學目標?！课鍖W習第三自然段活動設計：親身感受“頂天立地”1.（出示課件）盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地。2.學生學盤古的姿勢，體會盤古的辛苦。3.板書：頂天立地。4.你現(xiàn)在有什么感受嗎？【設計意圖：在“做中讀”“讀中做”中深入體會盤古開天地的艱難和神奇?！苛⒒顒釉O計：展開想象，領(lǐng)略奉獻的內(nèi)涵1.同學們閉上眼睛，用心聽老師讀，你仿佛聽到了什么？看到了什么？2.指名說看到了什么？聽到了什么？3.指導朗讀。4.想象畫面朗讀。5.師生合作讀。6.板書：化作萬物7.語言拓展：他的，變成了。【設計意圖：通過多種形式的朗讀，升華情感，領(lǐng)略神奇?！科摺⒈P古是一個怎樣的人？活動設計：凝聚人物形象1.你想對著他說點什么嗎？2.齊讀中心句。【設計意圖：凝聚人物形