1、第3頁共3頁2022年學(xué)習(xí)五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法心得體會范文近幾天，在教研組長的指導(dǎo)和安排下，我們重新研讀了我校課堂改革所推行的六步教學(xué)法。從中又了進一步的收獲。一、學(xué)。課前自學(xué)部分，一般是安排學(xué)生在課前獨立完成的。在以往的教學(xué)過程中，往往只注重檢查學(xué)生對該部分基礎(chǔ)知識的掌握，而忽略了其對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點的識記。二、助。合作學(xué)習(xí)互助階段，一般是在課堂上由四人小組或八人小組共同探討，學(xué)生之間相互借鑒思考問題，以彌補其在自學(xué)方面的知識缺憾或是對提高性目標(biāo)的獨立掌握。而在這一環(huán)節(jié)，最主要的就是小組合作的有效性。這就要求班級在小組劃分上做到合理，在組員分工上做到明確。三、展。主要是學(xué)生對重點問題或疑惑點問

2、題的交流和展示，能夠明確的提出問題，并積極的討論理解，說出自己的見解和看法。在我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是對老師的當(dāng)堂考核，在教學(xué)過程中，很多同學(xué)都會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些奇思妙想，有時甚至是跑出課題以外的內(nèi)容，或偏執(zhí)的見解。對于這些，如果引導(dǎo)不當(dāng)就會產(chǎn)生不良效果。這也要求我們在課下認(rèn)真、細致的備課。四、教。這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生之前助、展的總結(jié)，也是對這節(jié)課的提升，重點講解學(xué)生不會的、討論不精確的內(nèi)容，是一節(jié)課完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。但也需要我們的精確把握，語言要做到規(guī)范，目標(biāo)要做到明確，認(rèn)真做好三講三不講。五、達。這是檢驗一節(jié)課是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)過程中，往往會過于重視對基礎(chǔ)知識的檢測，而忽略

3、了學(xué)習(xí)重點、難點的檢測。并且在檢查的形式上太過單一，經(jīng)常是采用試卷、問題等書面形式，而忽略了學(xué)生的感悟和對課堂的收獲、總結(jié)。六、思。這是我在課改活動中最為薄弱的環(huán)節(jié)。首先是，對于這一環(huán)節(jié)的學(xué)案設(shè)計沒有做到盡善盡美，只注重學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容知識層面的提升，而忽略了其對課堂學(xué)習(xí)不足點的歸因和深化。其次是過于強調(diào)小組的整體評價，而沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生對課堂表現(xiàn)進行自我評價和課后交流。再次是對所設(shè)計的提升性的練習(xí)題目輔導(dǎo)力度不夠，特別是一些學(xué)困生對這類題目的興趣不高，達不到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除此之外在班級小組的劃分上，還存在著這樣那樣的一些小問題，例如：組內(nèi)各組員之間存在性格不合的現(xiàn)象；各組員課堂發(fā)言積極

4、性存在差異等&對此我也向很多有經(jīng)驗的班主任教師學(xué)習(xí)了很多好的方法，并加強與學(xué)生之間的交流和溝通。特別是最近在班內(nèi)開展寫周記的活動，幫我看到了班內(nèi)一些細小的問題，對各個學(xué)生的性格也有了更深入的了解。這對于以后的班級管理和小組劃分都有很大的幫助。對于以上所得出的感悟我會認(rèn)真總結(jié)，對于一些問題和不足我也會積極和教研組內(nèi)的各位老師們交流探索，相信經(jīng)過這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會進一步提升和完善的。2022年學(xué)習(xí)五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法心得體會范文（二）在“五比五看”第一段，我認(rèn)真參加了集中學(xué)習(xí)，并認(rèn)真自學(xué)了制度和業(yè)務(wù)知識、政治理論，自己的水平得到了提高。自己在學(xué)習(xí)中的體會很多，特別對制度建設(shè)問題感觸

5、尤深。一、制度建設(shè)是強化管理和全面提升我們工作水平的基礎(chǔ)制度建設(shè)既是強化管理和提高工作水平的重要內(nèi)容，又是搞好管理和提高工作水平的根本保障。因為，制度體系的有效運行是各項工作得以有效運行和發(fā)展的關(guān)鍵因素。近幾年來，部門的各項工作不斷取得新成效，“三服務(wù)”水平不斷提高，受到了領(lǐng)導(dǎo)和各級各部門的好評。但是工作仍存在一些需改進的地方，水平還可以進一提高。提高工作水平，強化管理是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強制度建設(shè)，用規(guī)制度范各項工作，是開展管理工作的基礎(chǔ)。沒有一套完整的制度體系，有效的管理和_工作高水平的運行就很難實現(xiàn)。前一階段辦公室對各項制度進行了修改和完善，在“五比五創(chuàng)”活動中，我們對制度進行了學(xué)習(xí)，這為強化

6、管理和全面提升辦公室工作水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、制度建設(shè)要突出實用性衡量制度建設(shè)的成效如何，重要的一個方面是要看制度是否突出了實用性。一是看制度是否因地制宜，結(jié)合工作實際。當(dāng)前的制度建設(shè)工作中有些部門出現(xiàn)了一些抄襲和為應(yīng)付上級要求或裝門面而制定制度的現(xiàn)象，表面上看制度很健全，實際上與工作實際相去甚遠。好的制度體系應(yīng)與工作實際緊密結(jié)合，能夠為推動工作服務(wù)。二是看制度是否具有可操作性。好的制度體系應(yīng)簡潔明了，易于操作和執(zhí)行。如果制度都是些大話、套話，看著十分正確，執(zhí)行起來確無從下手，那么制度建設(shè)就僅僅只是文字游戲而已，毫無意義。三是看是否管用。制度建設(shè)要對管理中的核心性問題作出原則性的規(guī)定，使制度在實際管理中能起作用，而不應(yīng)在