1、角的分類說課人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)四年級上冊李鳳華 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì) 說 課 環(huán) 節(jié) 教法學(xué)法 我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第三課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識角，會用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材借助兩把折扇的實(shí)物素材，認(rèn)識平角和周角，通過觀察，動手實(shí)踐，探究掌握銳角，直角，平角，周角之間的關(guān)系。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，從而體會“學(xué)數(shù)學(xué)“，“做數(shù)學(xué)”的樂趣。 一、教材的地位與作用1認(rèn)識平角、周角；通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。3使學(xué)生經(jīng)歷分類的探索過程。體會到與他人合作交流的樂趣，學(xué)會用

2、數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)空間觀念。2 通過生動、有趣的數(shù)學(xué)情境和活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作觀察比較、抽象概括的能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生能按一種合理的標(biāo)準(zhǔn)對角進(jìn)行分類。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識周角。 角的分類創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 演示操作明確概念鞏固新知應(yīng)用拓展課堂總結(jié)回憶新知 五、教學(xué)過程分析一件東西手中握，有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)，夏季搖來樂陶陶。 猜一猜打生活用品 （一）、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入通過改變扇子的角度，向?qū)W生展示直角、鈍角、銳角， 做好復(fù)習(xí)鋪墊。平角(二)、演示操作 明確概念緊接著再一次改變扇子的角度

3、，直觀地向?qū)W生演示平角的形成過程，并通過多媒體課件抽象出平角的圖形， 同學(xué)們我能參加嗎？ 先獨(dú)立思考，再合作交流1、這個(gè)圖形是一個(gè)角嗎？（說明理由）2、如果是角，猜一猜它的度數(shù)是多少？3、嘗試用手中學(xué)具驗(yàn)證一下你的猜想。 角的兩邊成一條直線時(shí)，這樣的角叫做平角。我們一起來驗(yàn)證一下平角的度數(shù)吧!方法一：用量角器量180平角=180我們一起來驗(yàn)證一下平角的度數(shù)吧!方法一：用量角器量方法二：用三角板拼180平角=180 一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。 周角也有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，只不過兩條邊重合在一起了。你知道周角的度數(shù)嗎？讓我們再看一下它的形成過程吧！360方法：用三角板拼周角=360

4、 讓我們一起來驗(yàn)證一下吧！平角=180周角=360直角=90你能發(fā)現(xiàn)以下3種角之間的關(guān)系嗎？直角= 90小于90 的角 銳角 而小于180的角鈍角大于90平角等于180周角等于360 手指魔術(shù)動腦探索猜角游戲火眼金睛明辨是非(三)、鞏固新知 應(yīng)用拓展快速說出下面角各是哪種角？（）（）（）（）（）（）銳角直角鈍角平角周角鈍角火眼金睛鈍角銳角把下面各角的度數(shù)按要求填在圈內(nèi)。45。75。80。120。90。175。180。95。115。36。360直角平角周角明辨是非(1)大于90的角是鈍角。 （ ）(2)平角是一條直線。 （ ）(3)一條射線就是一個(gè)周角。 （ ）(4) 一個(gè)周角等于一個(gè)平角加兩個(gè)直角。（ ） “我”是哪種角？ （）我大于銳角小于鈍角。（ ） （）我的大小是周角的一半。（ ） （）我比直角大。（ ）直角平角 鈍角 (平角)(周角)猜一猜動腦探索1 = 2 = _3 = _123 207011044 = _160(四)、課堂總結(jié)，回憶新知同學(xué)們，本節(jié)課你有哪些收獲，快和大家分享一下吧！ 角的分類銳角 小于 90 六