1、七年級語文備課組新課程實驗教學(xué)工作總結(jié)教改之春風(fēng)吹綠了萬州大地，我校初中一年級認(rèn)真貫徹 落實了新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過對課改內(nèi)涵的把握，轉(zhuǎn)變了教 書育人的觀念，樹立了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，確立了“人文 教育”目標(biāo)。每位教師對課程計劃、課堂教學(xué)模式、評價體 系等進(jìn)行了一系列改革，由過去單一的“立言”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?“以人為本”的“立人”教學(xué)。在半年多的課改實驗中，以 新理念、新思維、新結(jié)構(gòu)、新方法，形式多樣、生動活潑地 開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重他們的人格培養(yǎng)。 這樣，大大提高了學(xué)生興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果，期末考試， 及格率達(dá)95%以上，優(yōu)生率達(dá) 70%以上?，F(xiàn)具體談?wù)劷虒W(xué)情 況：一、教師的教書育人觀念開

2、始轉(zhuǎn)變我們通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)實踐，逐步改變了傳統(tǒng)的陳腐的教學(xué)模式，克服“滿堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學(xué)現(xiàn)象，改變了原來教學(xué)以教師為主體，學(xué)生 自主學(xué)習(xí)甚少，課堂缺乏情感交流，課程設(shè)計與教法“三中 心”的被動局面。大家一致認(rèn)為，教育是以“立人”為本， 語言不單是一種交際工具，它是人的生存空間、生存條件和 生存方式；語文教學(xué)是“人文教學(xué)”，在教學(xué)活動中，對學(xué) 生聽、讀、說、寫能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生精神成 長，個性全面發(fā)展。二、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必 須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差 異和不同的學(xué)習(xí)

3、需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激 發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué) 習(xí)方法。教師教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法 的選取，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，語文綜合性學(xué)習(xí) 有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質(zhì)，是培 養(yǎng)學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑。本學(xué) 期，我們在語文教學(xué)活動中， 正是注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)， 收效甚大。比如在教皇帝的新裝時，讓學(xué)生把安徒生這 篇具有強(qiáng)烈諷刺效果的童話，自己改編成課本劇，學(xué)生分為 兩大組，由這兩大組學(xué)生推選人員，給出一定時間，讓他們 自編自演。靈活生動的形式，幽默滑稽的動作、諷刺性強(qiáng)的 語言，入木三分地揭露了

4、封建主義官僚愛慕虛榮的丑陋的靈 魂，贊揚(yáng)了誠實的偉大。學(xué)生們栩栩如生的表演妙趣橫生， 讓人捧腹大笑，激起了他們極大的學(xué)習(xí)興趣。在歡笑聲中， 既感悟了其中道理，掌握了知識，又培養(yǎng)了他們自己的合作、 探究、思考能力、表演能力和創(chuàng)造能力，而且還增強(qiáng)了他們 的競爭意識和參與意識。事隔幾周了，學(xué)生們還念念不忘這節(jié)生動而特殊的語文課。在教學(xué)羚羊木雕一文時，文中 有這樣一個情節(jié)，“我”把極珍貴的羚羊木雕送給了好朋友 萬芳，“母親”盛氣凌人地盤查，并強(qiáng)迫“我”去萬芳家要 回了羚羊木雕。在課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，對其中爭議的問題：如“送”與“不該送”、“應(yīng)討回”與“不應(yīng)討回”等問題，讓學(xué)生展開大辨

5、論，一時，課堂上 學(xué)生情緒高昂，正方與反方針鋒相對，寸步不讓，并且各抒 己見，闡明觀點，很有創(chuàng)見。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又提高了學(xué)生思維能力，創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力。雖然 最后沒有留下共識，然而留有余地，讓學(xué)生自己去思考，培 養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)散步一文時，教師先 把課文內(nèi)容制成多媒體課件，然后展示教學(xué)。特別是在課堂 教學(xué)時，播放了陳紅深情的 ?；丶铱纯?，讓學(xué)生邊欣賞， 邊跟著唱，這樣，非常好地突出了親情教育，有的學(xué)生當(dāng)場 熱淚盈眶，悄然淚下，以達(dá)到人文教學(xué)的目的。自主、合作、探究的教學(xué)，徹底改變了課堂死板、 陳舊、 沉默的教學(xué)，建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系，充分調(diào) 動了全體

6、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們認(rèn)識“自我”。在不同內(nèi) 容和方法相互交叉，滲透和整體合作中開闊視野，提高學(xué)習(xí) 效率。三、讓學(xué)生走出課堂，培養(yǎng)他們收集、整理信息能力 在貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實驗活動中，教師應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生開展多種多樣的課外活 動，這也是對課堂教學(xué)的一種完善與補(bǔ)充，是全面發(fā)展教育，開發(fā)學(xué)生智力，拓展知識領(lǐng)域的一個重要組成部分。它與學(xué) 校課堂教學(xué)相輔相成，相互補(bǔ)充與促進(jìn)。正確引導(dǎo)學(xué)生參加 豐富多彩的語文課外活動，學(xué)生不僅擴(kuò)大了視野，擴(kuò)大了知 識面，而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活，培養(yǎng)了良好的道 德風(fēng)尚，發(fā)展了他們興趣與愛好，培養(yǎng)出他們科學(xué)精神，求 實精神，以及獨立思考能力

7、、動手能力。實行教改以來，教師們在語文教學(xué)中，不但充分利用了 學(xué)校教學(xué)資源多媒體教學(xué)，而且還重視和加強(qiáng)了對學(xué)生 進(jìn)行信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力， 最終引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出更有價值的科學(xué)成果。1、別開生面的多媒體語文課，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語 文的濃厚興趣和激情。為了給學(xué)生上好著名散文家朱自清的 春這篇情文并茂的散文，讓學(xué)生體會春的美景，給人以 美的享受，激發(fā)學(xué)生對明媚春天的熱愛及奮發(fā)向上的熱情， 充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，上了一堂“欣賞、感知”課，一 堂“自主、合作、探究”課。當(dāng)美麗迷人的春色奇景伴隨著 悅耳動人的音樂出現(xiàn)在屏幕上時，學(xué)生已情不自禁地進(jìn)入了 春光明媚、萬木爭榮、百花爭

8、妍、充滿活力的春天之中，他 們時而點頭、時而微笑、時而高昂，大大激發(fā)了學(xué)生對春天 的熱愛、贊美之情。在感知中，加深了對課文的理解，特別 是第二堂自主探究課，學(xué)生發(fā)言異常積極，一雙雙手爭先恐 后、情緒高昂，在激烈爭論中產(chǎn)生共識， 既開發(fā)了學(xué)生智力， 又大大提高了他們學(xué)習(xí)積極性。2、別開生面而富于樂趣的大作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能 力七年級上冊語文第一單元“生命的意義”這個主題給我 們以啟發(fā)，讓學(xué)生在課外運(yùn)用電腦技術(shù)，自己動腦、動手， 設(shè)計制作語文第一次大作業(yè) 金色的童年，學(xué)生回家 在一個月內(nèi)完成，先收集整理從幼兒園到少年時期童年時照 片，擇其所需進(jìn)行電子掃描處理，按從小到大的順序制成小 冊子，每幅照片配以小作者自己的回憶錄、兒歌、詩歌、小 故事，真實而生動有趣地再現(xiàn)了兒時生活的樂趣及XX自由幸福生活，天真、浪漫的童趣，表現(xiàn)了對未來向往、 人生追求這個主題，實在是不可多得的佳作。嘗到了甜頭， 學(xué)生興更趣濃了，積極性更高了。第四單元學(xué)了月亮上的 足跡之后，為了培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息能力，增強(qiáng)他們 對宇宙秘密的探求的興趣，掌握有關(guān)月球的知識，我們組織 學(xué)生完成第二次大作業(yè)一一月亮文化，要求知識性、趣 味性、科學(xué)性、藝術(shù)性有較大的提高，其中有名人題詞、對 聯(lián)、詩詞、神話傳說、科學(xué)小品、圖畫等?？戳藢W(xué)生們的作 品，不僅是科學(xué)知識的瀏覽，而且是一種美的藝術(shù)享受。