1、授課時(shí)間：2022 年6 月名師精編日優(yōu)秀教案27 教課題5.4 核能利用與社會(huì)進(jìn)展課 時(shí)1 課 型新授學(xué)問(wèn)明白核電站及核能發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn)；與技能通過(guò)閱讀課本,培育歸納與概括學(xué)問(wèn)的才能和提出問(wèn)題的才能學(xué)過(guò)程目標(biāo)與方法情感態(tài)度 價(jià)值觀重點(diǎn)查閱資料,閱讀書籍,制作課件,補(bǔ)充教材內(nèi)容課 后 反 思難點(diǎn)關(guān)鍵課程資源開發(fā)及課前預(yù)備教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖名師精編 優(yōu)秀教案教 案教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖課 后 反 思名師精編 優(yōu)秀教案為如下幾個(gè)階段：助跑、撐桿起跳、越過(guò)橫桿；爭(zhēng)論并摸索后回答,在以下幾種 情形下運(yùn)動(dòng)員能否被看作質(zhì)點(diǎn),從中體會(huì)質(zhì)點(diǎn)模型的建立過(guò)程；1）教練員針對(duì)訓(xùn)練錄像訂正運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤時(shí),能否將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)

2、點(diǎn). . 2）分析運(yùn)動(dòng)員的助跑速度時(shí),能否將其看成質(zhì)點(diǎn). 3）測(cè)量其所跳高度（判定其是否打破紀(jì)錄）時(shí),能否將其看成質(zhì)點(diǎn)3、物理中的“ 質(zhì)點(diǎn)” 跟幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處. 相同之處為：都是沒(méi)有外形和大小的點(diǎn)；不同之處為：質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際物體的抽 象,它具有肯定的物理內(nèi)涵,不僅具有物體的全部質(zhì)量,而且是一個(gè)相對(duì)的概念；幾何學(xué)中的點(diǎn)沒(méi)有質(zhì)量,僅表示一個(gè)位置,而且應(yīng)當(dāng)是“ 肯定的小”；【總結(jié)】1、質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象,是一種抱負(fù)化的模型；2、質(zhì)點(diǎn)是對(duì)實(shí)際物體的近似,這也是物理學(xué)中常用的一種重要的爭(zhēng)論方法；3、一個(gè)物體能否看成質(zhì)點(diǎn),取決于它的外形和大小在所爭(zhēng)論問(wèn)題中是否可以 忽視不計(jì),而跟自身體積的大小

3、、質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān)；4、一個(gè)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn),取決于所爭(zhēng)論問(wèn)題的性質(zhì)；即使是同個(gè)物體,在爭(zhēng)論的問(wèn)題不同時(shí),有的情形下可以看作質(zhì)點(diǎn),而有的情形可能不行以看作質(zhì) 點(diǎn)；二、參考系 設(shè)想一下,你和一位同伴正坐在火車中去旅行在飛速地離去,鐵路邊的人看 到火車中的乘客,而乘客自己卻認(rèn)為自己是靜止的；在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體參考系；參考系：任何運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)于某個(gè)參照物而言的,這個(gè)選來(lái)作標(biāo)準(zhǔn)的參照物 稱為參考系；探究1、電影閃閃的紅星中有兩句歌詞：“ 小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運(yùn)動(dòng)情形,那么它們分別是以什么為參考系的 . 2、坐在漂亮的校內(nèi)內(nèi)學(xué)

4、習(xí)毛澤東的詩(shī)句“ 坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河”時(shí),我們感覺(jué)是靜止不動(dòng)的；這與詩(shī)句里的描述是否沖突 .說(shuō)明理由；3、第一次世界大戰(zhàn)期間的一次空戰(zhàn)中,一個(gè)法國(guó)飛行員正在 2 000 米高的空 中飛行,突然,他發(fā)覺(jué)臉旁似乎有一個(gè)小東西在飄舞,他以為是一只小昆蟲,于 是就伸手輕松地把它抓了過(guò)來(lái),認(rèn)真一看,把他嚇出一身冷汗來(lái)；他抓住的不是 別的,是德國(guó)飛機(jī)射向他的一顆子彈；請(qǐng)依據(jù)上述信息爭(zhēng)論回答以下問(wèn)題,并注 意體會(huì)參考系的選取與運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性；1）子彈飛得那么快,為什么沒(méi)有把他的手打穿.體會(huì)一下, 同一物體相對(duì)于不課 后 反 思. 同的參考系運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同嗎計(jì)意圖教學(xué)流程及設(shè)名師精編優(yōu)秀教案本 節(jié) 課

5、 主 要是 介 紹 一 些2）受類似現(xiàn)象的啟示,人們實(shí)現(xiàn)了飛機(jī)在飛行途中進(jìn)行空中加油,在航天飛 行中,宇宙飛船發(fā)射到太空和正在繞地球運(yùn)動(dòng)的空間站實(shí)行空中對(duì)接；實(shí)現(xiàn)“ 空中加油” 和“ 空中對(duì)接” 應(yīng)滿意的基本條件是什么. 【總結(jié)】1、運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于參考系的；2、參考系的選取是任意的；描 述 運(yùn) 動(dòng) 的3、挑選不同的參考系,觀看的結(jié)果可能不一樣,也可能一樣；4、挑選參考系時(shí),應(yīng)使物體運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)潔、便利；5、比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情形,必需挑選同一參考系才有意義；三、坐標(biāo)系基本概念, 所以 要 充 分 舉例,讓同學(xué)弄懂這些概念；要精確地描述物體的位置及位置變化需要建立坐標(biāo)系；假如物體在一維空間運(yùn)動(dòng),即沿一條直線運(yùn)動(dòng),只需建立直線坐標(biāo)系,就能精確表達(dá)物體的位置；如 果物體在二維空間運(yùn)動(dòng),即在同一平面運(yùn)動(dòng),就需要建立平面直角坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置；當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí),就需要建立三維直角坐標(biāo)系來(lái)描述；探究一個(gè)質(zhì)點(diǎn)從原點(diǎn) O 向東走了 6m 到達(dá) A 點(diǎn),接著向北運(yùn)動(dòng)了 8m 到達(dá) B 點(diǎn),再向西運(yùn)動(dòng)了 10m 到達(dá) C 點(diǎn),請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)虛線框內(nèi)建立平面直角坐標(biāo)系,確定 A、B、C 三點(diǎn)的坐標(biāo)并描出物體的運(yùn)動(dòng)軌跡；簡(jiǎn)介 GPS 系統(tǒng)和北斗系統(tǒng)；課堂小結(jié)布置作業(yè)45 分鐘作業(yè)與單元評(píng)估課時(shí) 1 1-1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系板機(jī)械運(yùn)動(dòng)三、