1、今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學六年級上冊第五單元圓的面積。下面我對本課做以簡要的說明。（一）教學地位本課從求一個圓形草坪的占地面積的實例出發(fā)結合學生的生活經(jīng)驗引出圓的面積知識。在此之前學生已經(jīng)學過了圓的周長等有關概念、公式在這個基礎上學好本節(jié)課掌握圓的面積公式和有關計算可為學生今后學習和圓有關的圖形的面積奠定基礎。特別是在圓的面積的推導過程中可對學生進行極限思想的滲透。（二）學情分析學習狀況（）學生已經(jīng)學習了直線圖形的周長和面積。（）學習用轉化的方法求平面圖形的面積。.生情況（）學生理解“化曲為直”的思想比較困難。（）學生思維活躍，嘗試欲望強烈。解決對策（）激發(fā)興趣。（）視頻教學指導。（三）教學目

2、標素質教育背景下的數(shù)學教學應以學生發(fā)展為根本培養(yǎng)學習能力為重點同時要強化應用意識所以本節(jié)課確定如下教學目標：()了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積公式的推導過程，掌握圓面積計算公式。()能正確運用公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決一些簡單的實際問題。()在“估一估”和探究圓面積公式的過程中，體會“化曲為直”的極限思想。(四)重點與難點重點：能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決一些簡單實際的問題。難點：“化曲為直”的極限思想的理解。(一)教法分析針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平，采用啟發(fā)式、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習中來。課堂上教

3、師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”，一起思考問題，一同體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松、高效的學習氛圍。(二)學法指導通過實例引入，引導學生關注身邊的數(shù)學在借助長方形面積公式來推導圓的面積公式的過程中，讓學生通過觀察、歸納、聯(lián)想、轉化等學習方法，動口、動手，動腦,培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。創(chuàng)設問題情景導入課題。出示主題圖讓學生觀察并明確題目中要解決的問題是什么使學生在具體情境中了解圓面積的含義體會到研究圓面積的必要性。探究思考解決問題估計圓的面積有多大。通過探究和思考使學生進一步體會到面積度量的含義感受“化曲為直”的思想同時培養(yǎng)學生的估計意識。合作探索。引導學生利用準備好的圓片轉化成為

4、長方形通過實際操作活動使學生體會“化曲為直”的思想。然后進行作品展示讓學生閉起眼睛想一想是不是分得的份數(shù)越多拼成的圖形越接近于長方形。啟發(fā)學生思考既然圓的面積無限接近于長方形那么我們?nèi)绾胃鶕?jù)長方形的面積來推導圓的面積公式長方形的長、寬與圓有什么關系呢接下來再次展示教具師生共同總結圓的面積公式。在這個過程中運用實物展示更直觀形象的揭示出數(shù)學知識的內(nèi)在規(guī)律的科學美激發(fā)學生探求知識奧秘的欲望消除學生學習時產(chǎn)生的疲勞感提高學習效率。實際應用。鼓勵學生運用所學公式進行計算解決生活中的一些實際問題。這樣既注重對基本技能的訓練又關注學生的思考既引導學生運用探索結果解決問題又引發(fā)學生對探索過程的關注。鞏固檢測。為了使學生對所學的知識有一個完整而深刻的認識利用提問形式從幾方面進行小結學生回答后教師歸納總結充分發(fā)揮學生的主體作用。在板書設計上力求簡潔扼要突出重點幫助學生理解和建構新的知識?？v觀整節(jié)課的教學學生一直處于探索之中從提出問題合理猜想到主動探索、推導結論都在“圓的面積與長方形面積有什么關系”這一主線的引領下前后融為一體又互為驗證。整個過程不僅是一個知識再創(chuàng)造的過程更是一個科學發(fā)現(xiàn)的過程。人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元二二O一七年十