1、Word 大班科學(xué)教案植物的趣聞反思 大班科學(xué)教案植物的趣聞反思可能是您在查找幼兒園大班科學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案植物的趣聞反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.樂(lè)觀(guān)參加資料收集,了解一些關(guān)于植物的趣聞。 2.能大膽地與同伴溝通,并仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。 3.幼兒能樂(lè)觀(guān)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集各種有關(guān)植物的資料。 2.PPT，以及含羞草、仙人掌、蘆薈、捕蠅草的圖片。 3.吊蘭、仙人球一盆。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀(guān)看植物圖片，了解它們的特點(diǎn)。 1.請(qǐng)幼兒觀(guān)看幻燈片或?qū)嵨铮瑺?zhēng)

2、論含羞草、仙人掌、蘆薈、捕蠅草各自的特點(diǎn)。 (1)師：很多植物都有自己獨(dú)特的，特別好玩，老師今日請(qǐng)來(lái)了四位植物伴侶，你知道它們有什么本事嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看四種植物的樣子，特點(diǎn)和本事。) (2)提問(wèn)：讓幼兒依據(jù)個(gè)別植物特征回答 它是什么顏色的?葉子和別的植物有什么不一樣?它的名字叫什么?它有什么本事? 2.幼兒嘗試介紹自己熟悉的一種植物的特點(diǎn)，如： 含羞草：葉子被人一碰，立刻就會(huì)收起來(lái)。 仙人掌：在莖中儲(chǔ)存水分，在缺水的條件下也能生存下來(lái)。(出示仙人掌，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)看)。 蘆薈：可以吃，還可以美容，還可以入藥。 二、資料共享，相互爭(zhēng)論討論。 1.很多植物都有自己獨(dú)特的本事，特別好玩，我們小伴

3、侶今日也帶來(lái)了許多資料，小組一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，這些植物有什么特殊的地方?它的本事是什么?(小組觀(guān)看和爭(zhēng)論) 2.嬉戲：擊鼓傳花。(花傳到哪個(gè)幼兒手上，這個(gè)幼兒就敘述一件自己收集的植物的趣聞) (1)提問(wèn)：你還知道哪些好玩的植物呢?請(qǐng)你給大家講一講。 (2)引導(dǎo)幼兒大膽有條理敘述，別人發(fā)言的時(shí)候能仔細(xì)傾聽(tīng)。 三、小結(jié)。 植物是多種多樣的，都有自己的本事，植物和人類(lèi)有著親密的關(guān)系，有的植物可以食用，有的植物可以欣賞，有的植物有藥用價(jià)值，植物還可以?xún)艋諝?，植物需要空氣中的二氧化碳，人們需要空氣中的氧氣，正好做到了互補(bǔ)，人類(lèi)離不開(kāi)植物。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、請(qǐng)幼兒連續(xù)收集有關(guān)植物的趣聞,并將有關(guān)植物的

4、各種書(shū)記帶到幼兒園相互交換閱讀，共同溝通。 2、老師可利用日?；顒?dòng)時(shí)間介紹一些植物的趣聞。 活動(dòng)反思： 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，能讓幼兒對(duì)花草能有進(jìn)一步的了解。在幼兒園中，幼兒對(duì)這些有關(guān)植物的學(xué)問(wèn)和閱歷是零散的。需要老師能關(guān)心幼兒形成一個(gè)有關(guān)植物的比較完整的概念，更需要的是激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的花花草草的美妙情感。在本課當(dāng)中，幼兒們能和我互動(dòng)的不是很好我會(huì)在以后的教學(xué)中，讓幼兒更多的去發(fā)覺(jué)花草的隱秘，去激發(fā)幼兒探究植物世界神秘的愛(ài)好。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：植物的家教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(lèi)(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。 2.了解土對(duì)人類(lèi)的作

5、用，萌發(fā)珍惜土地的情感。 3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。 4.進(jìn)展動(dòng)手觀(guān)看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 物質(zhì)預(yù)備： 1.多媒體課件。 2.每組幼兒一盤(pán)土壤。(四人一組) 3.試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。 4.植物頭飾。 5.四袋不同種類(lèi)的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土) 6.一袋泥土。 活動(dòng)過(guò)程： 一、植物為什么會(huì)干枯 1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么?(用故事“干枯的青菜”告知幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯)。 2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，魚(yú)兒愛(ài)海洋，我們植

6、物愛(ài)的是土壤。)植物的家是土壤，離開(kāi)土壤會(huì)干枯。 二、土中有什么 1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹(shù)葉、草等的腐爛物)，和植物生長(zhǎng)過(guò)程。 2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么?(水分) 3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺(jué)有什么?(空氣) 4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。 5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多珍寶，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分。 6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分。有了養(yǎng)

7、分，幼兒仿照植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?三、土是什么顏色的 1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。 四、土的其它用途 1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。 2.小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類(lèi)的用處也很大。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)與“土”交伴侶 讓幼兒自由玩土。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺(jué)了菜里的根后就招呼了許多的小伴侶圍過(guò)來(lái)觀(guān)看。很快林俊熙發(fā)覺(jué)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。 本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟

8、識(shí)的資源土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)看、試驗(yàn)、探究、爭(zhēng)論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行試驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛(ài)好。試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛(ài)好很大。試驗(yàn)中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀(guān)看到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展?fàn)幷?，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：植物是怎樣喝水的教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中

9、的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡(jiǎn)潔的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的布滿(mǎn)生氣是我們始終在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來(lái)，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來(lái)越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)消失兩種狀況，要么就是長(zhǎng)期的遺忘澆水，要么就澆過(guò)多的水，由于他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)試驗(yàn)觀(guān)看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水

10、分的。 2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學(xué)會(huì)照看植物的簡(jiǎn)潔方法。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)試驗(yàn)，了解植物喝水的隱秘。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能精確 表達(dá)自己觀(guān)看到的科學(xué)現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。 2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。 3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： (一)觀(guān)看圖片，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。 1、ppt出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)， 問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?(喝水)

11、，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝水?為什么? 梁老師帶來(lái)了一株芹菜，我們來(lái)猜一猜，它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的?為什么? (二)試驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱忱。 1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)：你看到了什么?植物是靠什么喝水的? 小結(jié)過(guò)渡：原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢? 2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖) 問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么隱秘? 小結(jié)：原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的，植物的莖究竟長(zhǎng)得什么樣呢?今日我們要來(lái)做小小植物學(xué)家，來(lái)解剖一下芹

12、菜的莖。 (三)、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。 1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。 2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起共享。 3、小組合作探究:老師引導(dǎo)孩子觀(guān)看的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線(xiàn)。 4、集中溝通、爭(zhēng)論，請(qǐng)你用紅線(xiàn)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的。問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的? 5、出示一捆的吸管。 小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。 (四)遷移閱歷，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美妙情感。 出示

13、一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀(guān)看：仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說(shuō)明自己的理由，再請(qǐng)相同看法的幼兒舉手表決(由于小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了) 老師總結(jié)： 雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有很多植物，該怎么照看呢?聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒(méi)有消失的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)

14、對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來(lái)了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺(jué)得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉，有些話(huà)說(shuō)得有些啰嗦，孩子拋出的問(wèn)題我并不能準(zhǔn)時(shí)很好的賜予回應(yīng)。 4、大班科學(xué)植物的身體教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。 2.通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)植物與人類(lèi)的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。 活動(dòng)預(yù)備 1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀(guān)看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。 2.課件：一株黃豆的生

15、長(zhǎng)過(guò)程。 3.部分植物、盛菜的籃子。 4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。 活動(dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。 師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。 (幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)了幼兒課前的觀(guān)看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激

16、發(fā)了幼兒思索的愛(ài)好。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。 二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。 1.發(fā)覺(jué)種子(幼兒自由觀(guān)看、交談，老師參加爭(zhēng)論。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分? (供應(yīng)實(shí)物：大蒜頭、樹(shù)葉、黃瓜、蘋(píng)果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。 師：蘋(píng)果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開(kāi)后會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (與幼兒一起切蘋(píng)果)蘋(píng)果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開(kāi))。 師：種子有

17、什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。 2.了解植物身體的各部分 (1) 拼植物師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成? 師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛(ài)好盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)

18、植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象，而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。老師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確 的學(xué)問(wèn)。 三、操作實(shí)踐.加深熟悉。 1.幼兒自由敘述，老師參加講評(píng)。 師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分? 2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。 師：今日我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。 在幼兒

19、基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合力量，培育了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延長(zhǎng)師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟?lèi)供應(yīng)了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎? 師：只要留心觀(guān)看，我們就可以發(fā)覺(jué)，生活中的許多物品都是由植物做成的。小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。) 活動(dòng)反思： 在進(jìn)行

20、教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，同學(xué)對(duì)于這些各各種樣的植物特別的感愛(ài)好，從而同學(xué)的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。然后介紹各種各樣的植物的種類(lèi)大約多少。這樣同學(xué)對(duì)于各種奇妙的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問(wèn)：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個(gè)時(shí)候同學(xué)進(jìn)行猜想。當(dāng)然同學(xué)的猜想有許多的。同學(xué)的猜想中當(dāng)然有看書(shū)之后說(shuō)的，但是我不會(huì)阻擋同學(xué)的。然后問(wèn)同學(xué)你猜想植物有這些部分組成，是否想觀(guān)看一下植物呢?同學(xué)當(dāng)時(shí)是很興奮的。 我當(dāng)時(shí)提問(wèn)：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀(guān)看呢?觀(guān)看的過(guò)程中，要留意什么問(wèn)題呢?首先在小組內(nèi)進(jìn)行思索爭(zhēng)論。但是在教學(xué)的過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學(xué)進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)

21、小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀(guān)看，討論。 同學(xué)在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組討論葉，有的討論植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)覺(jué)有個(gè)別的小組沒(méi)有有效的進(jìn)行合作。我想同學(xué)在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，樂(lè)觀(guān)的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的四周，以便連續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培育同學(xué)的合作力量，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺(jué)小組在合作基本上都根據(jù)要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。 在同學(xué)匯報(bào)的環(huán)節(jié)，同學(xué)都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽擱了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。 在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒(méi)有那六部分。這

22、樣同學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)就較為完善了。 5、大班科學(xué)不怕冷的植物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法。 2、學(xué)習(xí)與同伴一起溝通，感受相互溝通帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。 4、培育幼兒觀(guān)看力量及動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前觀(guān)看過(guò)臘梅花、松樹(shù)、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。 2、班級(jí)幼兒養(yǎng)植過(guò)水仙花3、幼兒美術(shù)用書(shū)立體樹(shù) 活動(dòng)過(guò)程： 一、結(jié)伴爭(zhēng)論1、談話(huà)：冬天里，你見(jiàn)到過(guò)有哪些植物不怕泠? 2、幼兒自由結(jié)伴爭(zhēng)論。 二、溝通共享1、熟悉冬天盛開(kāi)的花(1)熟悉水仙。觀(guān)看自然角里養(yǎng)植的水仙，爭(zhēng)論養(yǎng)水仙化的方法，并小組認(rèn)養(yǎng)水仙花，做好生長(zhǎng)記錄。

23、 (2)熟悉臘梅花。熟悉梅花的種類(lèi)、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來(lái)表現(xiàn)梅花等。 2、不怕冷的松樹(shù)：將收集到的有關(guān)松樹(shù)的材料進(jìn)行溝通。 三、動(dòng)手制作1、老師講解制作立體樹(shù)的方法，幼兒學(xué)做立體樹(shù)。 2、老師觀(guān)看幼兒制作狀況，適時(shí)地予以關(guān)心。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是以觀(guān)看為主，首先讓幼兒到室外觀(guān)看，回來(lái)后與幼兒共同談?wù)摱斓闹参?。雖然這么設(shè)計(jì)的，但在詳細(xì)活動(dòng)中的很多方面，依據(jù)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反映作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此次活動(dòng)過(guò)程，孩子們表現(xiàn)得非常興奮，那股興奮勁好久都不能平靜。在老師出示掛圖時(shí)，孩子們的想象的閘門(mén)也打開(kāi)了，對(duì)冬天開(kāi)放的花特殊感愛(ài)好，還說(shuō)出了很多花。并饒有愛(ài)好地講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的，但對(duì)那大幅冬天

24、背景圖片只是覺(jué)得好玩、新奇。這些，假如讓孩子們看看冬天錄象，我想孩子們會(huì)更感愛(ài)好的! 6、大班科學(xué)植物的自我愛(ài)護(hù)教案反思 大班科學(xué)優(yōu)秀教案植物的“身體”含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量，能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的，體驗(yàn)植物與人類(lèi)的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀植物的“身體”含反思教案吧。 幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案植物的“身體”含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

25、 2、通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3、體驗(yàn)植物與人類(lèi)的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。 4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的力量。 5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀(guān)看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。 2、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 3、部分植物、盛菜的籃子。 4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。 師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒描述自己看到的植物。) 師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 師：(出示課件

26、：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。) 將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)了幼兒課前的觀(guān)看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的愛(ài)好。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。 二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。 1、發(fā)覺(jué)種子(幼兒自由觀(guān)看、交談，老師參加爭(zhēng)論。) 師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分? (供應(yīng)實(shí)物：大蒜頭、樹(shù)葉、黃瓜、

27、蘋(píng)果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。) 師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。 師：蘋(píng)果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開(kāi)后會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (與幼兒一起切蘋(píng)果)蘋(píng)果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開(kāi))。 師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。 2、了解植物身體的各部分 (1)拼植物 師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展現(xiàn)并介紹

28、自己拼的植物 師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成? 師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。 動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛(ài)好盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象，而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。老師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確 的學(xué)問(wèn)。 三、操作實(shí)踐.加深熟悉。 1、幼兒自由敘述，老師參加講評(píng)。 師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上

29、的哪個(gè)部分? 2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。 師：今日我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。) 3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。 在幼兒基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合力量，培育了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延長(zhǎng) 師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟?lèi)供應(yīng)了美食

30、和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎? 師：只要留心觀(guān)看，我們就可以發(fā)覺(jué)，生活中的許多物品都是由植物做成的。小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。) 【活動(dòng)反思】 在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，同學(xué)對(duì)于這些各各種樣的植物特別的感愛(ài)好，從而同學(xué)的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。然后介紹各種各樣的植物的種類(lèi)大約多少。這樣同學(xué)對(duì)于各種奇妙的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問(wèn)：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個(gè)時(shí)候同學(xué)進(jìn)行猜想。當(dāng)然同

31、學(xué)的猜想有許多的。同學(xué)的猜想中當(dāng)然有看書(shū)之后說(shuō)的，但是我不會(huì)阻擋同學(xué)的。然后問(wèn)同學(xué)你猜想植物有這些部分組成，是否想觀(guān)看一下植物呢?同學(xué)當(dāng)時(shí)是很興奮的。 我當(dāng)時(shí)提問(wèn)：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀(guān)看呢?觀(guān)看的過(guò)程中，要留意什么問(wèn)題呢?首先在小組內(nèi)進(jìn)行思索爭(zhēng)論。但是在教學(xué)的過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學(xué)進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀(guān)看，討論。 同學(xué)在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組討論葉，有的討論植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)覺(jué)有個(gè)別的小組沒(méi)有有效的進(jìn)行合作。我想同學(xué)在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，樂(lè)觀(guān)的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的四周，以便連續(xù)有

32、主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培育同學(xué)的合作力量，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺(jué)小組在合作基本上都根據(jù)要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。 在同學(xué)匯報(bào)的環(huán)節(jié)，同學(xué)都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽擱了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。 在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒(méi)有那六部分。這樣同學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)就較為完善了。 7、大班科學(xué)活動(dòng)植物的身體教案反思 大班科學(xué)教案：植物的“身體” 活動(dòng)目標(biāo) 1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。 2.通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng),培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)植

33、物與人類(lèi)的親密關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 活動(dòng)預(yù)備1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀(guān)看多種植物,并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。 2.課件:一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 3.部分植物、盛菜的籃子。 4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。 活動(dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思索。 師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。 (幼兒描述自己看到的植物。)師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 師:(出示課件:一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部

34、分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中,擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn),豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受,促進(jìn)了幼兒課前的觀(guān)看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”,激發(fā)了幼兒思索的愛(ài)好。多媒體的恰當(dāng)使用,讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。 二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。 1.發(fā)覺(jué)種子(幼兒自由觀(guān)看、交談,老師參加爭(zhēng)論。)師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分? (供應(yīng)實(shí)物:大蒜頭、樹(shù)葉、黃瓜、蘋(píng)果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什

35、么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。 師:蘋(píng)果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開(kāi)后會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (與幼兒一起切蘋(píng)果)蘋(píng)果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看,看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開(kāi))。 師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。 2.了解植物身體的各部分(1)拼植物師:種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物師:誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪

36、幾個(gè)部分組成? 師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有許多。動(dòng)腦想,動(dòng)手拼,動(dòng)口說(shuō),調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛(ài)好盎然的活動(dòng)中,幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象,而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。老師應(yīng)用課件介紹特別例子,給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確 的學(xué)問(wèn)。 三、操作實(shí)踐.加深熟悉。 1.幼兒自由敘述,老師參加講評(píng)。 師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分? 2.幼兒分小組揀菜,并相互溝通。 師:今日我們來(lái)

37、幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng):豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。 在幼兒基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練,提高了他們的分析、綜合力量,培育了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí),也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系,感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延長(zhǎng)師;小伴侶真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí),植物不僅給我們?nèi)祟?lèi)供應(yīng)了美食和養(yǎng)分,還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣

38、物品分別是用植物的哪部分做的嗎? 師:只要留心觀(guān)看,我們就可以發(fā)覺(jué),生活中的許多物品都是由植物做成的。小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等,讓幼兒進(jìn)行操作。)活動(dòng)臨時(shí)告一段落,但不意味著結(jié)束,活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的寬闊天地。進(jìn)行課外拓展,對(duì)激發(fā)幼兒探完科學(xué)的愛(ài)好和欲望定能產(chǎn)生樂(lè)觀(guān)的作用。 8、大班科學(xué)公開(kāi)課植物的身體教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。 2、通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3、體驗(yàn)

39、植物與人類(lèi)的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。 4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的力量。 5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀(guān)看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。 2、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 3、部分植物、盛菜的籃子。 4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。 【活動(dòng)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身

40、體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)了幼兒課前的觀(guān)看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的愛(ài)好。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。1、發(fā)覺(jué)種子(幼兒自由觀(guān)看、交談，老師參加爭(zhēng)論。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?(供應(yīng)實(shí)物：大蒜頭、樹(shù)葉、黃瓜、蘋(píng)果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種

41、子。師：蘋(píng)果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開(kāi)后會(huì)發(fā)覺(jué)什么?(與幼兒一起切蘋(píng)果)蘋(píng)果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開(kāi))。師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。2、了解植物身體的各部分(1)拼植物師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?(2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)

42、、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛(ài)好盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象，而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。老師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確 的學(xué)問(wèn)。三、操作實(shí)踐.加深熟悉。1、幼兒自由敘述，老師參加講評(píng)。師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。師：今日我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先

43、認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。在幼兒基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合力量，培育了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。四、拓展延長(zhǎng)師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟?lèi)供應(yīng)了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?師：只要留心觀(guān)看，我們就可以發(fā)覺(jué)，

44、生活中的許多物品都是由植物做成的。小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。) 【活動(dòng)反思】 在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，同學(xué)對(duì)于這些各各種樣的植物特別的感愛(ài)好，從而同學(xué)的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。然后介紹各種各樣的植物的種類(lèi)大約多少。這樣同學(xué)對(duì)于各種奇妙的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問(wèn)：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個(gè)時(shí)候同學(xué)進(jìn)行猜想。當(dāng)然同學(xué)的猜想有許多的。同學(xué)的猜想中當(dāng)然有看書(shū)之后說(shuō)的，但是我不會(huì)阻擋同學(xué)的。然后問(wèn)同學(xué)你猜想植物有這些部分組成，是否想觀(guān)看一下植物呢?同學(xué)

45、當(dāng)時(shí)是很興奮的。我當(dāng)時(shí)提問(wèn)：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀(guān)看呢?觀(guān)看的過(guò)程中，要留意什么問(wèn)題呢?首先在小組內(nèi)進(jìn)行思索爭(zhēng)論。但是在教學(xué)的過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學(xué)進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀(guān)看，討論。同學(xué)在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組討論葉，有的討論植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)覺(jué)有個(gè)別的小組沒(méi)有有效的進(jìn)行合作。我想同學(xué)在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，樂(lè)觀(guān)的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的四周，以便連續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培育同學(xué)的合作力量，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺(jué)小組在合作基本上都根據(jù)要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。在同學(xué)

46、匯報(bào)的環(huán)節(jié)，同學(xué)都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽擱了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒(méi)有那六部分。這樣同學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)就較為完善了。 9、大班科學(xué)植物是怎樣喝水的教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡(jiǎn)潔的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的布滿(mǎn)生氣是我們始終在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來(lái)，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來(lái)越關(guān)注自然角，但是在照看

47、植物的時(shí)候往往會(huì)消失兩種狀況，要么就是長(zhǎng)期的遺忘澆水，要么就澆過(guò)多的水，由于他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)試驗(yàn)觀(guān)看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。 2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學(xué)會(huì)照看植物的簡(jiǎn)潔方法。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)試驗(yàn)，了解植物喝水的隱秘。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能精確 表達(dá)自己觀(guān)看到的科學(xué)現(xiàn)象。 活

48、動(dòng)預(yù)備： 1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。 2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。 3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： (一)觀(guān)看圖片，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。 1、ppt出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)， 問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝水?為什么? 梁老師帶來(lái)了一株芹菜，我們來(lái)猜一猜，它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的?為什么? (二)試驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱忱。 1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)：你看到了什么?植物是靠什么喝水的? 小結(jié)過(guò)渡：原來(lái)植物是靠根來(lái)喝

49、水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢? 2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖) 問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么隱秘? 小結(jié)：原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的，植物的莖究竟長(zhǎng)得什么樣呢?今日我們要來(lái)做小小植物學(xué)家，來(lái)解剖一下芹菜的莖。 (三)、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。 1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。 2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起共享。 3、小組合作探究:老師引導(dǎo)孩子觀(guān)看的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線(xiàn)。 4、集中溝通、爭(zhēng)論，請(qǐng)你用

50、紅線(xiàn)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的。問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的? 5、出示一捆的吸管。 小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。 (四)遷移閱歷，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美妙情感。 出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀(guān)看：仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說(shuō)明自己的理由，再請(qǐng)相同看法的幼兒舉手表決(由于小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了) 老師總結(jié)： 雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有很多植物，該怎么照看呢?聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，

51、其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒(méi)有消失的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來(lái)了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺(jué)得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉，有些話(huà)說(shuō)得有些啰嗦，孩子拋出的問(wèn)題我并不能準(zhǔn)時(shí)很好的賜予回應(yīng)。 10、大班科學(xué)活動(dòng)植物種子的傳播教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并

52、不生疏，但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類(lèi)來(lái)種植的。在自然界中還有許很多多的野生植物，他們有的靠風(fēng)力傳播，有的靠動(dòng)物傳播，有的靠彈力傳播等。植物種子的傳播這一活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片，讓幼兒了解種子傳播的隱秘。并通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇異和植物堅(jiān)韌的生命力，激發(fā)幼兒的奇怪 心和探究植物世界的熱忱。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解幾種常見(jiàn)的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。 2、樂(lè)觀(guān)參加觀(guān)看探究種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。 3、愿意與同伴共同爭(zhēng)論、共享自己所了解的學(xué)問(wèn)。 4、通過(guò)觀(guān)看課件與視頻，感受大

53、自然的生動(dòng)好玩，培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。 5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn)傳播方式。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒事先收集了很多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。 2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。 3、種子傳播的課件。 活動(dòng)策略： 集體溝通、個(gè)別敘述、分組爭(zhēng)論、集體試驗(yàn)、共同小結(jié) 活動(dòng)過(guò)程： 1.通過(guò)觀(guān)看，引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的愛(ài)好。 (1)導(dǎo)入談話(huà)。 老師：你們見(jiàn)過(guò)植物的種子嗎?今日老師和小伴侶帶來(lái)了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會(huì)去看一看，這些種子是長(zhǎng)什么樣的，你還能發(fā)覺(jué)哪些關(guān)于種子的隱秘呢?可以和好伴侶講一講。 請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)溝通自

54、己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的資料。 (2)觀(guān)看后談話(huà)。 老師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情? 老師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，外形也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長(zhǎng)刺的呢。那么.種子有什么用呢? 老師：種子除了可以食用，還可以用來(lái)種植，傳播，長(zhǎng)出新的植物來(lái)。那野地里的植物，沒(méi)有人去種植，它們的種子是怎樣來(lái)傳播的呢? (評(píng)：收集種子的過(guò)程為幼兒做好了課前學(xué)問(wèn)預(yù)備。而觀(guān)看法是科學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)愛(ài)好，從而投入到探究活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)觀(guān)看了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外

55、部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。) 2.觀(guān)看課件，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。 (1)老師播放課件，關(guān)心幼兒了解幾種種子傳播的方式：風(fēng)力傳播(蒲公英);人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳播(鳳仙花)。觀(guān)看時(shí)老師可以讓幼兒學(xué)說(shuō)一些種子的名稱(chēng)。 (2)老師通過(guò)提問(wèn)，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。 老師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來(lái)傳播的? 幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的。 師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們究竟是怎樣傳播的。 (老師取出一顆鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。)

56、 師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。 (觀(guān)看短片。) 老師：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。 (老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀(guān)看蒲公英的傳播過(guò)程。) 每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。 (動(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上) 師幼小結(jié)：今日我們學(xué)了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 (3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。 老師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?(由于它的種子長(zhǎng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。) 老師：為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來(lái)旅行呢? 老師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢? 老師小結(jié)：原來(lái)種子

57、的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。 (評(píng)：種子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。為了讓幼兒更直觀(guān)地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀(guān)看了種子的三種傳播方式之后提問(wèn)，依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示傳播方式圖卡，并進(jìn)一步追問(wèn)：為什么它會(huì)用這種方式來(lái)旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問(wèn)題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的三種傳播方式時(shí)，老師借助動(dòng)作關(guān)心幼兒記憶，又起到了動(dòng)靜交替的作用。) 3.拓展學(xué)問(wèn)，了解更多種子的傳播方式。 (1)幼兒爭(zhēng)論。說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現(xiàn)象。 老師：除了錄像中看到的，生活中你還熟悉哪些植物的種子?它們靠什么來(lái)傳播的? (2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的

58、種子圖片(噴瓜、椰子、無(wú)花果種子等)。 老師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當(dāng)講解。 4. 依據(jù)種子的形狀特征進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。(老師先讓幼兒熟悉展板上簡(jiǎn)筆畫(huà)的傳播方式標(biāo)記圖。) 老師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好伴侶說(shuō)一說(shuō)，然后根據(jù)它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好伴侶商議 商議 。 老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類(lèi)粘貼，最終師幼共同進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)。 (評(píng)：老師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，讓幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒拿著圖片說(shuō)一說(shuō)、分一分、貼一貼，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象。) 5.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用

59、身體語(yǔ)言表現(xiàn)種子的傳播。 (1)老師按幼兒的選擇，讓幼兒自由學(xué)學(xué)做做。 老師：種子有著不同的本事，你情愿學(xué)做哪一類(lèi)種子的傳播呢?那你就和好伴侶一起做做吧。 (2)輪番上演各種種子的傳播方式。 老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)種子的旅行。當(dāng)錄音機(jī)里的阿姨說(shuō)到哪一種傳播方式的時(shí)候，喜愛(ài)這種種子傳播方式的小伴侶就起來(lái)表演。 (3)結(jié)束活動(dòng)。 老師：大自然中的植物真奇異。我們把今日大家?guī)?lái)的這些種子種到自然角里，小伴侶們來(lái)觀(guān)看、照看它們，看看它們有哪些變化，好嗎? 老師：假如你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

60、：展現(xiàn)“植物種子的傳播”展板。 2.區(qū)角活動(dòng)：進(jìn)行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng)。 3.家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。 活動(dòng)反思： 1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究的欲望。在教學(xué)過(guò)程中，我常常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而樂(lè)觀(guān)地參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。 2、主線(xiàn)分明，細(xì)節(jié)飽滿(mǎn)。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個(gè)大的問(wèn)題為主線(xiàn)，重視在細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理。比如這堂課，風(fēng)力傳播(蒲公英);人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳播(鳳仙花)，這些關(guān)鍵字的運(yùn)用，加深了幼兒的印像，教學(xué)效果較好。 3、另外，在