1、五年級(jí)美術(shù)“風(fēng)景如畫（二本節(jié)課是在“風(fēng)景寫生”的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾風(fēng)景畫的創(chuàng)五年級(jí)美術(shù)“風(fēng)景如畫（二本節(jié)課是在“風(fēng)景寫生”的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾風(fēng)景畫的創(chuàng)作練也就是在學(xué)生風(fēng)景寫生、體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，以自己寫生的風(fēng)景作為素材，或結(jié)合現(xiàn)進(jìn)行想像創(chuàng)作，完成一幅夸張、色彩豐富風(fēng)景裝飾畫。在欣賞、創(chuàng)作過程中，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)表現(xiàn)美和創(chuàng)造，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的美情感教學(xué)1、認(rèn)識(shí)裝飾性風(fēng)景畫與寫生畫的異同，了解風(fēng)景裝飾畫的藝特征2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能以風(fēng)景為素材，創(chuàng)一幅夸張變形的裝飾性的風(fēng)景畫3、感受裝飾，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，創(chuàng)造能力增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作自信教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)特征，掌握其

2、表現(xiàn)方法教學(xué)難點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張的裝方法創(chuàng)作生動(dòng)和諧的裝飾風(fēng)景畫教學(xué)教師：風(fēng)景寫生畫，裝飾性風(fēng)景畫學(xué)生：風(fēng)景畫寫生，水彩，水粉顏料等工具教學(xué)一、欣賞導(dǎo)1、教師出示一組風(fēng)景寫生畫作品和裝飾性風(fēng)景作品，讓學(xué)生賞一、欣賞導(dǎo)1、教師出示一組風(fēng)景寫生畫作品和裝飾性風(fēng)景作品，讓學(xué)生賞讓學(xué)生說說，哪一幅作品形象更突出，色彩更豐富，畫面更富想象力2、揭示課題二比1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、彩、藝術(shù)手法等方面有何不2、通過觀察、比較，讓學(xué)生感受到在形象上，寫生風(fēng)景畫忠實(shí)于描繪景物本身的形體結(jié)景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、比較法，強(qiáng)化景的特征在色彩上，寫生風(fēng)

3、景畫多依托依照客觀景物本身的色彩作畫飾風(fēng)景畫不受對(duì)象本身的色彩限制，色彩、濃烈、想?yún)⒉罘置?，多以畫面色彩的和諧為目的在藝術(shù)手法上，寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實(shí)，裝飾風(fēng)景畫多點(diǎn)、線、面元素，黑、白、灰層次，強(qiáng)感受三、欣賞感用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識(shí)欣賞部分藝術(shù)大師的開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力；欣賞民間的藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風(fēng)格；欣以前學(xué)生的裝飾畫作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作自信四、構(gòu)思創(chuàng)1生拿出自己的寫生作品或風(fēng)按裝飾畫特四、構(gòu)思創(chuàng)1生拿出自己的寫生作品或風(fēng)按裝飾畫特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思然后選擇自己喜愛的工具和表現(xiàn)手法，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，把自己對(duì)客景物的夸張變形手，色彩處理想法說給同桌的聽一聽2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫面構(gòu)圖運(yùn)用及景物的取3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)五、交流展1、集中展示學(xué)生的作品，相互交流欣賞2、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。教師及時(shí)表揚(yáng)想象力豐富、表現(xiàn)優(yōu)的同學(xué)六、課后拓教師提的