1、第5頁 共5頁*學(xué)區(qū)鄉(xiāng)以下學(xué)校督導(dǎo)報告|持續(xù)督導(dǎo)現(xiàn)場檢查報告*學(xué)區(qū)鄉(xiāng)以下學(xué)校督導(dǎo)報告 2*年5月8日至5月12日，我學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)校實際，成立學(xué)區(qū)督導(dǎo)小組，對盤院學(xué)校、菜子學(xué)校、那子卡學(xué)校、足子學(xué)校、板藏學(xué)校、卓洛巴學(xué)校和*學(xué)校七所學(xué)校進(jìn)展了為期一周的綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)小組通過聽取學(xué)校匯報，查看校容校貌和財產(chǎn)設(shè)備，觀看校園文化、教室文化與課間活動、隨堂聽課、老師個別訪談及查閱教案、作業(yè)、期中試卷、賬務(wù)資料等工作程序，對學(xué)校前半學(xué)期的工作進(jìn)展了全面仔細(xì)的理解和指導(dǎo)評議，現(xiàn)將本次對鄉(xiāng)下七所學(xué)校的督導(dǎo)報告如下： 一、根本情況 七所鄉(xiāng)以下學(xué)校分布零散，辦學(xué)規(guī)模不一，經(jīng)過學(xué)校布局調(diào)整，那子卡小學(xué)、板藏小學(xué)為完全

2、六年制學(xué)校，足子、卓洛巴學(xué)校為二年制學(xué)校。其余各校均為一年制學(xué)校，本學(xué)期除學(xué)生正常轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入外，無輟學(xué)現(xiàn)象 1、*學(xué)校老師一名，學(xué)生12人，女9人。 2、足子學(xué)校老師2名，學(xué)生24人，女11人，其中一年級15人，女8人，二年級9人，女3人。 3、板藏學(xué)?，F(xiàn)有老師7名，女3名，一年級8人，女6人；二年級9人，女4人；三年級7人，女3人；四年級13人，女7人；五年級14人，女2人；六年級8人，女6人。 4、那子卡學(xué)校現(xiàn)有老師5名，女2人；一年級10人，女3 人；二年級10人，女5人；三年級12人，女7人，四年級13人，女7人；五年級17人，女7人；六年級14人，女6人。 5、菜子學(xué)?，F(xiàn)有老師1名，

3、女1名；一年級9人，女2人。 6、盤院學(xué)?，F(xiàn)有老師1人，無女老師，一年級8人，女3人。 7、卓洛巴學(xué)校老師2人，無女老師，一年級24人，女10人；二年級10人，女5人。 二、督導(dǎo)過程 5月8日督導(dǎo)小組對菜子、盤院兩所一年制學(xué)校進(jìn)展了督導(dǎo)；5月9日對那子卡六年制學(xué)校進(jìn)展了督導(dǎo)；5月10日對卓洛巴二年制學(xué)校進(jìn)展了督導(dǎo)；5月11日對足子、*兩所學(xué)校進(jìn)展了督導(dǎo)；5月12日對板藏完全小學(xué)進(jìn)展了全面督導(dǎo)，在整整一周的督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)小組通過查、聽、觀、評、等環(huán)節(jié)即看到了各校工作中可喜的一面又找出了不少問題并及時做了反應(yīng)和指導(dǎo)。 三、主要成績 一、辦學(xué)方向明確、辦學(xué)思想 各校能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想，堅持正確的辦

4、學(xué)方向，以培養(yǎng)現(xiàn)代型人才為目的，結(jié)實樹立“為家長和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)效勞”的辦學(xué)宗旨，深化細(xì)致落實各項工作安排，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，進(jìn)步了綜合素質(zhì)，指導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)校工作全面開展。 二、加強和改良學(xué)校德育工作,構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)學(xué)生全面安康開展 1、各校始終能把德育工作放在首位。成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作。 2、狠抓了德育管理，能運用黑板報、宣傳欄等宣傳陣地加大宣傳力度，認(rèn)真貫徹落實小學(xué)德育綱要，以小學(xué)生守那么、小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)嚴(yán)格的管理，推動學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)和校風(fēng)的形成。 3、把“愛”與“責(zé)任”落到了實處，使愛國教育詳細(xì)化、形象化，落實到愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛父母兄

5、弟、愛師長同學(xué)、愛親戚朋友和愛周圍一切人的實際行動上，啟發(fā)學(xué)生從身邊做起，從點滴做起，培養(yǎng)愛的真情實感，培養(yǎng)良好的思想道德和意志，增長知識本領(lǐng)和才干。 4、充分表達(dá)了班主任在德育工作中的作用，從有利于教育學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、各班主任之間協(xié)調(diào)一致，形成德育合力。 三、教學(xué)常規(guī)管理 在教學(xué)工作中，能結(jié)合實際認(rèn)真理論，樹立新形象，實現(xiàn)了教學(xué)工作的不斷開展。各校的常規(guī)教學(xué)管理逐步標(biāo)準(zhǔn)，在備課、上課、修改、輔導(dǎo)、考核評價各環(huán)節(jié)均提出詳細(xì)措施。能按照學(xué)區(qū)有關(guān)要求和方案，做到開齊課程，開足課時，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能，從而進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校工作中鄉(xiāng)以下學(xué)校老師在較為艱辛的環(huán)境中能全身心地投入到教學(xué)工作，搞好教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。 四、存在的問題 1、局部鄉(xiāng)以下學(xué)校校長，“教學(xué)質(zhì)量的中心地位”被邊緣化，對教學(xué)質(zhì)量重視不夠，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。 2、由于學(xué)校布局調(diào)整以后，局部學(xué)校存在校容不整，師資過剩，缺少教室