1、課程查分查詢系統(tǒng)一 引言1） 建立新系統(tǒng)的必要性常性的成績。統(tǒng)計學生課學生帶來了方便。2） 系統(tǒng)設計的目標統(tǒng)進入對自己相關成績的查詢，并可以打印輸出。二、系統(tǒng)分析2.1 組織結構功能分析主要有三部分內容:組織結構分析、業(yè)務過程與組織結構之間的聯(lián)系分析、業(yè)務功能一覽表。其中組織結構分析通常是通過組織結構圖來實現(xiàn)的,是將調查中所了解的組織結構具體地描繪在圖上,作為后續(xù)分析和設計之參考。業(yè)務過程與組織結構聯(lián)系分析通常是通過業(yè)務與組織關系圖來實現(xiàn)的,是利用系統(tǒng)調查中所掌握的資料著重反映管理業(yè)務過程與組織結構之間的關系,它是后續(xù)分析和設計新羅列出來,它是今后進行功能/數(shù)據分析立管理數(shù)據指標體系的基礎。A

2、.數(shù)據流的描述1.數(shù)據流編號：A-01數(shù)據流名稱：課程簡述表簡述：教師輸入的課程介紹數(shù)據流來源：教師數(shù)據流向：教務管理員數(shù)據流組成：課程編號+學分+任課教師+課時數(shù)據流量：100 張/天高峰流量：500 張/天2.數(shù)據流編號：A-02數(shù)據流名稱：課程表簡述：教務管理員輸出的課程表數(shù)據流來源：教務管理員數(shù)據流向：學生數(shù)據流組成：課程編號+學分+任課教師+課時數(shù)據流量：100 張/天高峰流量：500 張/天B.處理邏輯描述：1.處理邏輯編號：B-01處理邏輯名稱：課程介紹錄入簡述：教師將自己所教的課程介紹錄入輸入的數(shù)據流：課程介紹表處理描述：教師根據課程信息，將課程介紹錄入，給教務管理員審核。輸出

3、的數(shù)據流：課程介紹表處理頻率：200 張/日2.處理邏輯編號：B-02處理邏輯名稱：生成課程表簡述：教務管理員根據教師的課程介紹表制成課程表輸入的數(shù)據流：課程介紹表處理描述：教務管理員根據教師的課程介紹表制成課程表。輸出的數(shù)據流：課程表處理頻率：200 張/日C.數(shù)據存儲的描述數(shù)據存儲編號：C-01數(shù)據存儲名稱：課程表簡述：有關課程的詳細信息數(shù)據存儲的組成：學分+課時+任課教師+課程名+課程編號關鍵字：課程編號+學分D.外部實體的描述1.外部實體編號：D-01外部實體名稱：教師描述：學校教育工作者2.外部實體編號：D-02外部實體名稱：學生描述：學校的主體組成部分，最重要的部分3.3 系統(tǒng)運行環(huán)境設計（軟件和硬件）系統(tǒng)運行環(huán)境設計（軟件和硬件）A. 軟件環(huán)境：用戶端：Windows2000，Windows2003，Windows XP服務器端：WindowsNT/Windows2000及以上操作系統(tǒng)編程語言：SOL數(shù)據庫：Access2003B 硬件環(huán)境：有高性能的電子計算機、大容量的存貯裝置，個人電腦（終端）以及聯(lián)結起來的網線等，組成信息資源共享的計算機網絡，有共享的打印機，掃描儀等等3.4 數(shù)據存儲設計1）教師將各個學科成績交至教務處，由工作人員入錄成