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文檔簡介

1、第 第 頁拱形的力量評課稿1、用新課程的理念指導教學鄭老師很好地用新課程的理念來指導教學，整個課堂教學設(shè)計以探究學習為核心理念，表達了以同學進展為本的精神。充分表達了以老師為主導，同學為主體的原那么，教學設(shè)計力求發(fā)揮同學的主體意識，無論是問題的提出，還是問題的解決，老師都有意識地為同學營造了一個自由的空間，讓同學主動地去觀測、分析、發(fā)覺，通過一系列的探究，使同學主動地參加到教學活動的全過程中，老師只是起到了啟發(fā)、誘導、點撥的作用，只是學習過程的組織者和引導者，使同學真正成為學習的主體。2、創(chuàng)設(shè)情境，從同學生活實際入手，引導同學聚焦到合適的探究問題。鄭老師選擇同學最喜愛、最熟識的旅游和觀賞美景引

2、出課題，再讓同學在欣賞圖片的同時發(fā)覺問題，提出問題，這真是很勝利的導入。留給同學的作業(yè)：觀測身邊的建筑有哪些是拱形的，也表達了科學來源于生活，服務(wù)于生活的特點。3、愛護同學的新奇心，激發(fā)同學學習科學的愛好。我們都說“愛好是最好的老師”，鄭老師著重用各種方法激發(fā)同學的學習欲望，怎樣做才不會讓硬幣塌陷，想方法增加紙拱的承受力，爭當小小設(shè)計師等環(huán)節(jié)的設(shè)計，老師激勵的語言，都加強了同學探究的欲望，同學學習愛好特別深厚。4、同學主體作用得到充分發(fā)揮。教學面對全體同學，充分表達科學課程以探究學習為主要的學習方式。課堂開放，同學有肯定的自主性和主動性。老師的材料預備很充分，每一個同學都有動手操作的機會。探究學習貫穿于整堂課，充分表達科學探究學習的特點，讓同學通過動手探究、操作，得出科學結(jié)論。同學既學到新的科學知識，也熬煉了同學的動手操作技能。5、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的作用。課件設(shè)計符合教學需要，設(shè)計合理，具有科學性、藝術(shù)性，操作正確嫻熟。6、同學參加度很高，動手操作很積極。課堂習慣很好，做試驗都會先聽清試驗要求，試驗過程中會保持寧靜。同學養(yǎng)成了擅長動手，擅長觀測，擅長思索的科學學習習慣。7、教學效果達到了預期的教學目標，同學的科學素養(yǎng)得到提高。課堂氣氛活躍、民主、和諧，同學參加面廣，學習積極主動，輕松開心，同學愛好

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