1、工廠管理學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)經(jīng)過工廠管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的角色定位有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了我做好基層工作的信心，在此分享心得領(lǐng)會(huì)。下邊是學(xué)習(xí)啦小編為大家采集整理的工廠管理學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)，歡迎大家閱讀。工廠管理學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)篇1序言經(jīng)營(yíng)公司并不是作慈善事業(yè)公司不賺錢是一種罪惡公司追求的目標(biāo)是創(chuàng)造收益。而為達(dá)成此目標(biāo)非得有高效率的團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量的產(chǎn)品低成本的進(jìn)料。團(tuán)隊(duì)成員需有A經(jīng)營(yíng)公司不是第一第二就要封閉B成員要有不畏困難不畏縮不達(dá)目標(biāo)不罷手之精神。.質(zhì)量管理外面市場(chǎng)的竟?fàn)幉煌夂跏琴|(zhì)量?jī)r(jià)錢服務(wù)三要項(xiàng).誰要主宰市場(chǎng)就必要要獲得質(zhì)量?jī)r(jià)錢服務(wù)的絕對(duì)當(dāng)先。經(jīng)歷過一些公司皆有以下問題為了達(dá)成產(chǎn)值產(chǎn)量目標(biāo)從而投入

2、大量人力工時(shí)反而造成新進(jìn)人員低質(zhì)量多任務(wù)時(shí)低效率。從質(zhì)量管理來看1.大量新進(jìn)職工缺少質(zhì)量管束意識(shí)。.基層干部缺少工作教育實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。.整體忙于目標(biāo)產(chǎn)值追求問題盲點(diǎn)即不停發(fā)生。.固然問題有剖析可是落實(shí)度很差履行力度短缺(說話一流文章二流做事三流).人的質(zhì)量待教育生產(chǎn)制程要改良產(chǎn)品良率須提升。內(nèi)部質(zhì)量管理內(nèi)部質(zhì)量管理包函三個(gè)層面現(xiàn)品現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)人。(即產(chǎn)品的質(zhì)量過程的質(zhì)量和人的質(zhì)量)。只有高素質(zhì)的人在最正確過程中從事研發(fā)生產(chǎn),才可能制造出優(yōu)秀的產(chǎn)品。.產(chǎn)品質(zhì)量利害必是決定于生產(chǎn)過程中4MIE(人機(jī)料法環(huán))特別人的質(zhì)量是決定產(chǎn)品質(zhì)量的重點(diǎn)。.質(zhì)量異樣辦理要以QC手法(層別法查檢表管束圖分布圖魚骨圖,直方圖柏

3、拉圖)依不良要素剖析但最重要的是對(duì)改正對(duì)策及預(yù)防舉措方案之履行一般工廠不良要素主假如人為管理物料異樣最多而人為管理疏失常常是產(chǎn)品重工及客訴的最大體因。.對(duì)策以教育訓(xùn)練提高人的質(zhì)量并落實(shí)改良質(zhì)量措施。短期(立刻履行)QC手法對(duì)問題進(jìn)行商討仔細(xì)實(shí)行對(duì)策依循PDCA(PLAN,DO,CHECK,ACTION)不時(shí)從不一樣角度考量怎樣改善。中期(有效訓(xùn)練舉措)實(shí)行班QCC活動(dòng)(每周兩小時(shí))針對(duì)每個(gè)崗位一周以來報(bào)表反響出來的質(zhì)量情況(自然最最少報(bào)表一定是真切的)讓作業(yè)員對(duì)質(zhì)量管理提出見解與問題使其有參加感從而加重其責(zé)任心品管圈活動(dòng)中可運(yùn)用腦力激蕩QC手法,品質(zhì)改良提案QCC竟賽等各種管理訓(xùn)練舉措。長(zhǎng)久(

4、踴躍教育訓(xùn)練)不按期或按計(jì)劃全面實(shí)行職前任職重點(diǎn)時(shí)機(jī)質(zhì)量教育。.公司舉辦年度品管圈竟賽質(zhì)量征文征圖質(zhì)量標(biāo)語并質(zhì)量演講等意識(shí)教育用來凝集形成公司全體質(zhì)量意識(shí)從而提高全員無形中的質(zhì)量觀點(diǎn)。.落實(shí)ISO9000之精神教育全員ISO是平常的作業(yè)規(guī)范而并不是是應(yīng)用一時(shí)審察稽核ISO精神在公司內(nèi)作橫向及縱向全面睜開則公司全員皆為審察員。二生產(chǎn)管理管理是讓過去的問題不再重演想出方法并推行改良是對(duì)未來的問題先作展望。并作出對(duì)策方法。萬一發(fā)生了問題要想出怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)正確并能把問題發(fā)生控制在最小范圍內(nèi)的方法并立刻推行。生產(chǎn)管理重點(diǎn)是質(zhì)量高成本低交期快即往常所說的QCD(QUALITYCOSTDELIVERY

5、DATE)不論是ISO精神仍是PDCA或目標(biāo)管理最重要的是決定好的事必定要恪守。生產(chǎn)管理要對(duì)整體生產(chǎn)力進(jìn)行管理整體生產(chǎn)力=質(zhì)量良率*生產(chǎn)效率*機(jī)臺(tái)架動(dòng)率*目標(biāo)達(dá)標(biāo)率*周轉(zhuǎn)率。工廠管理學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)篇2經(jīng)過2天的“ME計(jì)劃”培訓(xùn)，使我對(duì)“管理”兩個(gè)字有了從頭的認(rèn)識(shí)。在這兩天里，倪老師經(jīng)過實(shí)例剖析、游戲等方式，牢牢環(huán)繞提高基層主管素質(zhì)這一主題，向我們深入剖析了管理者需具備的素質(zhì)和條件。基層管理人員是公司的砥柱中流，在公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中起到了承前啟后的作用，提高基層管理人員的素質(zhì)對(duì)公司的生計(jì)與發(fā)展是尤其重要的。經(jīng)過培訓(xùn)使我對(duì)自己的角色定位有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了我做好基層工作的信心。經(jīng)過課程

6、的學(xué)習(xí)，說說自己對(duì)基層管理者的幾點(diǎn)理解：一、敢于擔(dān)當(dāng)：為部下的過失負(fù)責(zé)基層管理者，處于領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者之間，當(dāng)職工出錯(cuò)時(shí)，身為部門負(fù)責(zé)人理應(yīng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，自然，這不是連帶責(zé)任，而是作為管理者的擔(dān)當(dāng)。作為管理者是一個(gè)部門的帶頭人，部下的行為是履行你的決定。有功績(jī)的時(shí)候大家分享，有過失的時(shí)候也自然需要一同擔(dān)當(dāng)，哪怕部下犯了100%的錯(cuò)誤，作為其的直屬上級(jí)理答允80%或許更多的責(zé)任，由于部下是你選的，他的能力也是你培養(yǎng)的，任務(wù)也是你下的，作為主管，你也擔(dān)當(dāng)著監(jiān)察、敦促部下落實(shí)、達(dá)成履行上層決議的責(zé)任，所以，對(duì)于過失一定擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。這樣的行為上級(jí)不單不會(huì)怪罪反而會(huì)更認(rèn)同你的行為、認(rèn)同你的能

7、力和質(zhì)量，而部下也會(huì)所以而更為信任、敬愛你。對(duì)責(zé)任生怕避之不及的管理者，是沒法得到部下的支持，更不會(huì)獲取領(lǐng)導(dǎo)的欣賞和重用的。二、受權(quán)(個(gè)人以為也是部下培養(yǎng)的一部分)。充分的受權(quán)是鑒于對(duì)職工的認(rèn)識(shí)和相信，受權(quán)能夠賜予職工充分的自由，同意他們依照自己的方式達(dá)成工作，一方面為職工的發(fā)揮供給空間;另一方面最大限度的調(diào)換他們的踴躍性，使之發(fā)揮最大的效率。而假如讓他們依照你的步驟去履行，那么他就是機(jī)器人，沒有激情和踴躍性可言，這不是受權(quán)而是約束，這樣的結(jié)果只會(huì)致使團(tuán)隊(duì)的效率大幅降落，職工的能力和踴躍性更沒法獲取提高。自然，受權(quán)其實(shí)不等于放權(quán)，作為管理者，需要對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)察但不強(qiáng)迫干涉，在發(fā)現(xiàn)問題后，切

8、忌將任務(wù)從他們手中奪走更有甚者想取代他們?nèi)ミ_(dá)成，而是應(yīng)當(dāng)從旁指導(dǎo)，加以輔助，同意他們進(jìn)行修理、返工，即便這一過程經(jīng)過頻頻后才能獲取預(yù)期目標(biāo)也無所謂。由于在這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)已迅速成長(zhǎng)，職工也更為的相信你，并且在此后的每一次工作都會(huì)達(dá)成的特別優(yōu)秀。三、利用有限的激勵(lì)資源達(dá)到最正確的刺激成效。制定長(zhǎng)久的激勵(lì)計(jì)劃，制定高榮譽(yù)和低金錢價(jià)值的“禮品”，刺激職工的工作踴躍性。比方，部門內(nèi)部通告夸獎(jiǎng)、部門會(huì)議讓其分享經(jīng)驗(yàn)并做業(yè)務(wù)指導(dǎo)等等。有時(shí)榮譽(yù)上的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出于物質(zhì)和金錢的價(jià)值，并且職工在獲取特別的榮譽(yù)之1，如后內(nèi)心所產(chǎn)生的的激勵(lì)要素也將高出其余獎(jiǎng)賞方式帶來的激勵(lì)要素。所以，在擬訂激勵(lì)方式的時(shí)候，要巧專心

9、思，找出職工心中的盼望，擬訂一些能給職工高聲譽(yù)價(jià)值感的激勵(lì)“禮品”，以達(dá)到事半功倍的成效。經(jīng)過培訓(xùn)使我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，在此后的工作中，我將不停努力，完美自己，提高專業(yè)技術(shù)和管理水平，提高綜合能力，更好的服務(wù)于公司和團(tuán)隊(duì)。工廠管理學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)篇3內(nèi)容重點(diǎn)公司管理課程學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容要包含一下幾點(diǎn)，只有包含了下邊這幾點(diǎn)，你的公司管理課程學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)寫的才會(huì)全面詳細(xì)。下邊是公司管理課程學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)內(nèi)容重點(diǎn)下：、全面剖析，正確認(rèn)識(shí)自己。正確找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便明確自己學(xué)習(xí)的特色、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮的最正確才能。、聯(lián)合實(shí)質(zhì)，確立目標(biāo)。訂計(jì)劃時(shí)，不要離開學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，目標(biāo)不可

10、以定得太高或過低，要依照：(1)知識(shí)、能力的實(shí)質(zhì);(2)“缺欠”的實(shí)質(zhì);(3)時(shí)間的實(shí)質(zhì);(4)教課進(jìn)度的實(shí)質(zhì)，確立目標(biāo)，以經(jīng)過自己的努力能達(dá)到為宜。、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。要在時(shí)間上確立學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確立各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的詳細(xì)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：掌握知識(shí)目標(biāo);培養(yǎng)能力目標(biāo);掌握方法目標(biāo);達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間;短安排是指詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每日的詳細(xì)安排和行動(dòng)落實(shí)。、突出重點(diǎn)，不要均勻使使勁量。所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些單薄點(diǎn);二是指知識(shí)系統(tǒng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，

11、必定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。、計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相當(dāng)合。計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不可以和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng)、生活相矛盾。、安排好慣例學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。慣例學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來達(dá)成老師當(dāng)日部署的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)日所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是達(dá)成了老師部署的學(xué)習(xí)任務(wù)以后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指填補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠;提高是指深入研究，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或?qū)ｉL(zhǎng)。不論是補(bǔ)課仍是提高，最好要環(huán)繞一個(gè)專題進(jìn)行，這

12、樣做，學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單見成效。自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所獲得的學(xué)習(xí)成效，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重要的作用，所以這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)作為制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。、腦體聯(lián)合，學(xué)習(xí)和其余活動(dòng)應(yīng)合理安排。在安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單調(diào)活動(dòng)。學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比方，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒，再回來學(xué)習(xí);安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開，鄰近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一同學(xué)習(xí);同一學(xué)科的資料，用不一樣的方法學(xué)習(xí)。、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率時(shí)間是可貴的，自覺提高時(shí)間利用效率，是每其中學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)行自我涵養(yǎng)的重要內(nèi)容。清晨或夜晚，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排側(cè)重記憶的科目，如英語科等;心情比較快樂，注意力比較集中，時(shí)間較完好時(shí)，可安排比較乏味的內(nèi)容或自己不太喜愛的科目;零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣能夠提高時(shí)間的