1、淺談中職電子專業(yè)實訓儀器儀表的開發(fā)與考慮淺談中職電子專業(yè)實訓儀器儀表的開發(fā)與考慮如今國內(nèi)外有很多測試儀表，采用的技術(shù)也是多種多樣，但價格少那么幾萬，多那么百萬，至于校園內(nèi)的正規(guī)教學，利用綜合測試儀實驗教學并不多。針對國內(nèi)外對電子實訓測試儀的宏大需求和根本要求，一個好的電子實訓測試儀，必需要功能齊全，操作簡便，向用戶展示友善的操作界面。在完善功能的同時又必須兼顧測試儀的靈敏性，平安性，強健性。一個好的電子測試儀，不管是電子專業(yè)人員還是其他用戶都能很快上手，操作簡便，便于安裝，容易普及。使其發(fā)揮最大效力，更好的為學校的教學、科研、管理效勞，隨時隨地的可以讓學生操作。如何充分發(fā)揮電子測試儀的作用，成

2、為擺在我們面前的一個新課題。一、社會需求本文由論文聯(lián)盟搜集整理電子信息知識更新的速度之快，幾乎讓人感到瞠目結(jié)舌。信息化社會到底對電子人才的需求如何，大學電子技術(shù)專業(yè)學生如何充分利在校短而珍貴的學習時間，努力學習專業(yè)知識、拓寬專業(yè)知識面、確立自己的專業(yè)思想，為將來更好地效勞社會，適應(yīng)社會的需求。我國，無論是中小學還是職業(yè)高校，都會有相關(guān)的物理方面，電子方面的課程，種類繁多的儀表需要安排，決策者需要根據(jù)紛亂的信息做出重要的決定。擁有一套智能化、電子化的電子綜合測試儀，對教師決策者來說，工作效率上的進步是顯而易見的。根據(jù)當前學校電子專業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，使我校在電子實訓綜合測試儀走上安康開展的軌道

3、，應(yīng)采取如下措施：在組織施行方面，從傳統(tǒng)的電子教學轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化和產(chǎn)品化施行體制，確保測試儀的運行維護和持續(xù)的晉級，走合作與分工并舉的道路。二、現(xiàn)實意義現(xiàn)代社會是信息時代，是以知識和信息的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用為根底的社會，知識經(jīng)濟將占現(xiàn)代社會經(jīng)濟開展的主導(dǎo)地位。在目前的一些高校有很少一部分課程給出課程電子實訓、焊接實訓操作、產(chǎn)品制作等。而在以下方面涉及不多：主要由于對電子實訓類課程實訓操作中容易出現(xiàn)事故，以及耗材費用，儀表的使用壽命等問題，本課題電子實訓綜合測試儀由于采用模塊化顯示，以及功能程序都基于技術(shù)共享，價格相對于其他同功能產(chǎn)品要低10倍以上，并且便于開發(fā)，維護，功能擴展。由以上可看出，電子技術(shù)

4、教育學習及實訓交流的好與壞，嚴重影響著我們學習生活的各個角落，我們需要一套有效的實訓測試儀表為我們高效率的工作學習提供一種保障。同時擴大系統(tǒng)使用的效率和應(yīng)用范圍，為更多的有這種需求的教師和廣闊的學生提供必要和及時的效勞。三、設(shè)計緣由電子類專業(yè)注重學生動手操作才能，在初期學生操作練習，難免會操作不當，使儀器儀表精度，靈敏度降低，甚者摔壞儀表，并且在儀器儀表實訓中，由于儀器種類繁多，造成儀表不易管理，功能使用單一，在一項電子實驗中課中，需要使用的儀表有時候要多達5中以上，這就使之有制作儀表工具箱的想法。四、功能比照本儀器儀表類工具主要以教育教學實用性工具為主。適用于中等、職校及技術(shù)電工學、電工原理

5、、電子技術(shù)、儀器儀表測量，數(shù)字邏輯電路等課程實驗。該設(shè)備制作從元器件識別,電路原理，線路圖識別，組裝，焊接，調(diào)試，外殼設(shè)計，穩(wěn)定性檢測等電子工藝流程完成，是現(xiàn)有實驗室設(shè)備的更新?lián)Q代或新建、擴建實驗室的理想產(chǎn)品。它的裝備不僅使學生可以完成整體的電子工藝流程，而且是學校和學生上程度、上等級的重要標志。而且這些儀器儀表制作后，可以投入在電子類專業(yè)作為教學工具，學生使用工具。本電子測量實訓儀主要功能是為目前職業(yè)學校電子類專業(yè)實訓配套設(shè)備，其功能要比市場中類似同功能的實訓臺，多很多，而且說價格來說，同精度，同功能，價格要廉價50倍，對于學生操作目前功能以及精度，誤差范圍，都可以滿足實訓操作。但市場或者國

6、外市場，因為有些高精度儀表在國內(nèi)并不允許銷售，這屬于前沿科技類，技術(shù)保密?；蛘哒f，市場中板高端儀表，不僅僅是價格高，而且操作復(fù)雜，校準困難，維護困難，等等。電子綜合測試儀不僅僅可以應(yīng)用到中職院校，而且也可以應(yīng)用到維修或者整個市場，對于電子類初級學習幫助很大，而且精度很好。目前市場中還沒有與子類似的電子綜合測試儀，而且它的集合功能，和擴展功能，模塊化處理。操作合理，為日后維護和晉級帶來了方便。五、耗材循環(huán)利用對于學生的耗材，相信面對中職學校都很頭疼，我校電子維修實訓室一共九個實訓室，假設(shè)說全部運作起來，每天的耗材量非常大，假設(shè)這樣下來，耗材也是專業(yè)開展的壁壘。階段性耗材方法：高一學生說進展的根底焊接，儀器儀表使用，以及電工根底，等操作性耗材工具，學生自愿購置。模塊化耗材，統(tǒng)計了一下，如今9個實訓室，比方儀器儀表實訓室，有儀表了，可是沒有要測量電子東西，也不能完好的教學。可否按照我的流程圖進展細分，舉例，根底焊接，焊接出來的成品，可在儀器儀表，維修實訓使用，深度焊接，焊接出來的成品，可以在電工，單片機