1、第 第 頁幼兒園中班教學(xué)隨筆 幼兒園中班教學(xué)隨筆篇1 管理淘氣孩子的方法 每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)特別淘氣的孩子，要是哪天他們沒來上學(xué)，班上自然是寧靜多了。但作為一個(gè)幼兒老師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些淘氣的孩子。其實(shí)他們有許多可愛的地方。比如說：往往淘氣的孩子都活潑好動(dòng)，但大多數(shù)都很聰慧，課堂上會(huì)積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的看法和看法，課外各種活動(dòng)都踴躍參與等等。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，去克服缺點(diǎn)。 一、給淘氣幼兒一份關(guān)愛。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛孩子。”“淘氣孩子”期望得到老師的關(guān)愛和鼓舞，他們想通過自己獨(dú)有的行為來引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛。因此，

2、對(duì)于“淘氣孩子”，我們更不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達(dá)愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)懷的話語，一次親切的撫摩，都會(huì)使他們感受到：老師是愛我的，我應(yīng)當(dāng)聽老師的話。 二、細(xì)心觀測，實(shí)時(shí)發(fā)覺，挖掘“淘氣”幼兒身上的閃光點(diǎn)“淘氣”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有很多積極珍貴的地方，如好問、好探究、有主見、較聰慧等等，老師要盡量找出閃光點(diǎn)以鼓舞他們進(jìn)步。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過：“對(duì)于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)覺?！蔽覀円嘈琶恳粋€(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)，以鎮(zhèn)靜的心態(tài)、同等的眼光看待這些“淘氣的孩子”，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良

3、好的教育效果。比如，我班有個(gè)叫夏藝菲的女孩，上課時(shí)常常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。 三、制造條件，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū)，許多時(shí)候，由于孩子沒有事做，所以開始高聲說話和亂跑。由于他們往往精力過剩，我們應(yīng)制造條件，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來，如保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲等。 四、讓淘氣幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由于怕“淘氣幼兒”鬧事，所以許多活動(dòng)中，老師都會(huì)盡量減削他們參加的次數(shù)。這樣，那些孩子施展才能的機(jī)會(huì)就減削了，讓人覺得好像除了淘氣搗蛋之外，他們無所作為。其實(shí)很多“淘氣幼兒”都是極其聰慧的，有的還具備很強(qiáng)的管理技能和動(dòng)手

4、技能。我們應(yīng)當(dāng)盡可能的滿意他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會(huì)。 五、教育淘氣幼兒要有語言藝術(shù)，或許有的老師每天都是在用同樣的“臺(tái)詞”批判孩子，“經(jīng)常批判”沒有效果也就無可置疑了。假如老師每次批判的話都一成不變，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng)。我們不妨換成另外一種說法，一點(diǎn)新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果。 六、加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，對(duì)于淘氣兒童的教育，我們更應(yīng)著重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素養(yǎng)，以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育淘氣兒童的方法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中無人作伴，所以他

5、們在家時(shí)就會(huì)傾其全部的玩具撥弄不停，借此“渲泄”。 總之，淘氣孩子是很有“性格”的，他們的這些性格恰恰表達(dá)了制造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)。”因此，在面對(duì)班里的“淘氣”孩子時(shí)，我們不僅不應(yīng)當(dāng)厭惡、排斥，而應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到他們身上的獨(dú)特價(jià)值，并用進(jìn)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培育方法來引導(dǎo)淘氣孩子，使他們身上潛在的獨(dú)特價(jià)值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充斥著傳奇色調(diào)。 幼兒園中班教學(xué)隨筆篇2 當(dāng)“小老師”這個(gè)方法好 在和家長溝通時(shí)經(jīng)常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只知道孩子們會(huì)背幾首兒歌、會(huì)唱一些幼兒歌曲?？蓞⑴c了

6、我們的開放日以后才感覺到他們的孩子原來會(huì)很多知識(shí)，幼兒園老師老師知識(shí)面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個(gè)別更進(jìn)一步的了解,我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長觀看，課他們細(xì)心看的人卻很少。為了讓家長能對(duì)幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的積極主動(dòng)性我嘗試了新的方法,讓孩子回家產(chǎn)“小老師”。于是我先讓讓孩子們在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動(dòng)參加的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來分鐘援助幼兒簡約的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容,告知孩子們讓他們回家給爸爸、

7、媽媽、爺爺、祖母們當(dāng)“小老師”,把當(dāng)天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本事教給自己的家人,并比一比誰的“小老師”當(dāng)?shù)摹?這個(gè)方法還真好。第二天早上果真有好多家長興致勃勃地告知我他飛孩子在家里當(dāng)小老師教他們學(xué)跳舞、背詩歌了等等。有了家長方面好的反饋，我心里很快樂，同時(shí)也堅(jiān)決了這個(gè)做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)愛好、也加強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。 幼兒園中班教學(xué)隨筆篇3 鼓舞與表揚(yáng)是幼兒前進(jìn)的動(dòng)力 不論是大人還是孩子都喜愛受到表揚(yáng)和鼓舞,尤其是孩子,鼓舞孩子會(huì)使他們更加康健成長,而常遭批判打擊的孩子會(huì)變得更加不自信。 我們班有對(duì)雙胞胎姐妹，一個(gè)是“大大一個(gè)是”小小”.她們聰慧活潑，但是也很淘

8、氣。上學(xué)期“六一”兒童節(jié)都參與跳舞，可小小留意力不集中，老師教的時(shí)候她不聽，所以老跟不上趟，為此沒受我班兩位老師批判，并告知了她媽媽，她媽媽還把她痛打一頓。從今小小一段時(shí)間很消沉，不再有往日的自信。我發(fā)覺她改變很大，班上有些活動(dòng)也不積極參與了，像變了一個(gè)人?？吹竭@種狀況后我深深自責(zé)，于是我有意無意地主動(dòng)和她溝通、套近乎。不是夸她衣服好看就是說她長得好美麗，方正就是找一切機(jī)會(huì)找一些話贊美她，并建議其他老師也這樣做總之我費(fèi)了九牛二虎之力才讓她復(fù)原了自信，她究竟變回原來活潑的“小小”了。 這件事情對(duì)我觸動(dòng)很大，我深深感到作為一名老師一言一行對(duì)孩子有多重要。我曾看到過這樣一那么寓言：寒風(fēng)和太陽競賽，看

9、誰能讓行人脫掉外衣。寒風(fēng)使出渾身的力氣，舍命地吹啊吹，可是風(fēng)越大，天氣越冷，行人就把衣裳裹得越緊；輪到太陽，它不慌不忙地播撒陽光，暖洋洋地照著行人，行人感到熱了，于是脫掉了外衣我們的教育何嘗不是這樣呢，嚴(yán)苛換來的可能是敬而遠(yuǎn)之，苛刻換來的可能是冷漠?dāng)骋暎挥兄匾暻楦袦贤ǖ慕逃艜?huì)縮短師生之間的距離。 幼兒園中班教學(xué)隨筆篇4 老師，我也想發(fā)勺子 開學(xué)至今，我一貫試著讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、發(fā)圖書、搬凳子等等。培育幼兒動(dòng)手技能和生活自理技能，教育他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。我總是讓技能強(qiáng)、善表達(dá)、聰慧伶俐的孩子做事，而很少請(qǐng)?zhí)詺獾暮颓那臒o語的孩子做。這一次，我照舊請(qǐng)表現(xiàn)好的小伙伴發(fā)

10、碗，突然，看到性格內(nèi)向的王雨涵輕聲對(duì)我說：“強(qiáng)老師，我也想發(fā)勺子?！蔽铱戳怂谎壅f：“每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現(xiàn)好的孩子去發(fā)了。生硬的口吻，嚴(yán)厲的眼神，使王雨涵那純潔的眼睛充斥了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。 吃飯時(shí)，王雨涵的神情，總在我腦海里涌現(xiàn)，我感到自己錯(cuò)了。于是，我把王雨涵叫到身邊，夸獎(jiǎng)她是一個(gè)能干的女孩，以后肯定請(qǐng)她發(fā)勺子，她點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出欣慰的笑容。 后來，王雨涵分了一個(gè)星期的勺子特興奮，還把這件事告知爸爸媽媽，還說自己長大了，會(huì)幫老師做事情了。我發(fā)覺，她比以前大膽活潑多了，上課間或也會(huì)舉手發(fā)言了?，F(xiàn)在想起來，真實(shí)地體會(huì)到不應(yīng)當(dāng)拒絕孩子想表現(xiàn)自己的懇求。特別是對(duì)那

11、些不善言談，看起來好像是不夠聰慧的孩子，我應(yīng)當(dāng)讓他們從心里感到老師是信任他們的，認(rèn)為他們是有技能的，我還應(yīng)當(dāng)努力制造條件，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 幼兒園中班教學(xué)隨筆篇5 搶站排頭的啟示 每次帶孩子到操場做操或者戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊(duì)。都想和我站一起走在隊(duì)伍的前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)覺站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多。 為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個(gè)方法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們興奮的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真潔凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的”孩子們笑了，興奮的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大.”隨后臉上露出得意和滿意的表情。我說：“站隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個(gè)