1、第 頁 銅仁幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試幼兒考試試題及答案一、單選題1我國幼兒園是對( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A.6B.2C.3D.4 答案：C解析：C【解析】幼兒園工作規(guī)程第二條規(guī)定，幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。 2幼兒背誦兒歌時比較容易記住前后的內(nèi)容，中間的內(nèi)容較難記憶且容易忘記。這是（）影響的結(jié)果。 A.近因效應(yīng)B.痕跡消退C.系列位置效應(yīng)D.首因效應(yīng) 答案：C解析：在系列學(xué)習(xí)中，在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同；系列位置效應(yīng)就是這種接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果

2、好于中間部分的記憶效果的趨勢。 3幼兒常把沒有發(fā)生的或期望的事情當(dāng)作真實的事情，這說明幼兒（ ）。A.說謊B.移情C.好奇心強(qiáng)D.想象與現(xiàn)實混淆 答案：D解析：幼兒初期，幼兒常將想象的內(nèi)容與現(xiàn)實混淆起來，主要表現(xiàn)在三個方面：(1)把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的；（2)把希望發(fā)生的事當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事來描述；（3)在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)?！緦＜尹c撥】幼兒常把想象與現(xiàn)實混淆是個常見命題，考查的形式可有選擇題、材料分析題等。想象在幼兒的學(xué)習(xí)、活動中起著非常重要的作用?？忌莆沼變合胂蟀l(fā)展的一般趨勢以及各類想象的具體發(fā)展。 4教師用獎勵小紅花的方式激勵幼兒，

3、體現(xiàn)了評價的（ ）A、導(dǎo)向功能 B、激勵功能C、診斷功能 D、交際功能 答案：B解析：選B。評價具有激勵功能，因為評價可能會直接或間接地影響到評價對象的形象、榮譽(yù)、利益等， 因而能夠激發(fā)被評者的成就動機(jī)，使他們追求好的評價結(jié)果，激勵他們?nèi)σ愿白龊糜嘘P(guān)工作，創(chuàng)造更大的成就。 5（）是反復(fù)認(rèn)識某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識的第一步。A、識記 B、保持 C、再認(rèn) D、回憶 答案：A解析：識記是記憶過程的第一個環(huán)節(jié)，是指個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，也是在頭腦中留下痕跡的過程，它具有選擇性的特點。 6幼兒想象具有再造性，是從( )來說的。 A.想象發(fā)生B.想象過程C.想象目的D.想象內(nèi)容答

4、案：D解析：想象是否有再造性是對于想象內(nèi)容來說的。 7幼兒的行為表現(xiàn)和( )具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。 A.情緒變化B.活動興趣C.活動結(jié)果D.發(fā)展變化答案：D解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)“教育評價”部分中提到，“幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)”。 8要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是( )。 A.適量的運(yùn)動負(fù)荷原則B.全面發(fā)展的原則C.經(jīng)?；瓌tD.多樣化原則答案：A解析：適量的運(yùn)動負(fù)荷原則是指教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活

5、動時。應(yīng)注意合理安排、調(diào)節(jié)幼兒的身體和心理所承受的負(fù)荷量，以達(dá)到最佳鍛煉效果，提高幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，保證其身心和諧發(fā)展。 9家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐懼癥時可采用的方法是（）。 A.系統(tǒng)脫敏法B.陽性強(qiáng)化法C.負(fù)強(qiáng)化法D.消退法答案：A解析：10在影響兒童身心發(fā)展的各因素中，對兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。 A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育D.生理成熟答案：C解析：影響兒童身心發(fā)展的因素總結(jié)起來，主要包括三方面：遺傳因素、環(huán)境因素以及教育。其中遺傳因素是指兒童從上一代繼承下來的生理解剖上的特點，是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提；良好的社會環(huán)境是促進(jìn)兒童身心健康成長的必要條件之一；而教育其實也是環(huán)

6、境的一個組成部分，是一種特定的環(huán)境，它對兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。所以本題選C。 二、解析題11簡述言語活動的表現(xiàn)形式。 解析：言語是運(yùn)用語言進(jìn)行實際活動的過程。言語是一種心理現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式可分為口頭言語、書面言語、內(nèi)部言語三類。.(1)口頭言語?？陬^言語是通過人的發(fā)音器官所發(fā)出的語言聲音來表達(dá)思想和感情的言語。如兩人或兩人以上的聊天，老師的講課、講座、報告、演講、辯論等。幼兒期的言語主要是口頭言語。(2)書面言語。書面言語是人借助于文字而表達(dá)思想感情，傳授知識經(jīng)驗。也就是寫出的文字、看到的文字，它的形式主要有三種：寫作、朗讀、默讀。書面言語可以突破時間和空間的限制。(3)內(nèi)部言語。內(nèi)部言語是

7、自己一個人對自己發(fā)出的聲音，是自己默默無聲地思考問題的言語活動。 三、問答題12幼兒自言自語有哪兩種形式?如何對待幼兒出聲的自言自語? 解析：(1)幼兒自言自語的兩種形式。游戲語言：這種語言的特點是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力。兒童一面做各種游戲動作，一面說話，用語言補(bǔ)充和豐富自己的行動。問題語言：這種語言的特點是比較簡短、零碎，常常在遇到問題或困難時出現(xiàn)，表示困惑、懷疑、驚奇等。然而，這時所提出的問題，并不要求別人回答。(2)正確對待幼兒出聲的自言自語。幼兒自言自語是幼兒言語的外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化中的一種過渡形態(tài)，是幼兒言語發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。對于幼兒自言自語的現(xiàn)象，教師

8、和家長不必驚奇，也不用擔(dān)心，更不要因幼兒自言自語影響了課堂秩序、紀(jì)律而輕率地指責(zé)幼兒，應(yīng)該認(rèn)真觀察幼咒的活動，仔細(xì)傾聽幼兒自言自語的內(nèi)容，看看他們遇到了什么困難，及時給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使幼兒順利地由自言自語過渡到內(nèi)部言語，并促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。 13請為幼兒園中班設(shè)計一份美術(shù)教育活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。 解析：D、IY蔬果顏料一、活動目標(biāo)1知道保護(hù)水的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。2嘗試?yán)酶鞣N工具制作蔬果顏料，體驗動手操作的快樂。二、活動準(zhǔn)備1材料：橘子、青菜、西紅柿。2工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布3操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。三、活動過程1直接導(dǎo)人，讓幼

9、兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒有污染的環(huán)保顏料。2展示蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的興趣。(1)出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。指導(dǎo)語：你們看一看、聞一聞、猜一猜這些顏料使用什么做的?(2)告訴幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。3展示工具，看操作示意圖，了解操作步驟。(1)展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。(2)出示圖譜，請幼兒討論操作的步驟。(3)一起看操作示意圖，說說操作步驟，提出操作要求。4探索制作蔬果顏料，展示自己制作的顏料。幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制做出來，教師巡回指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。(方法：用紗布擠、用舂

10、子搗、用搟面杖壓、用石磨磨)幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。5和蔬果顏料玩游戲。教師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成美麗的圖案。全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。幼兒大膽創(chuàng)想畫面內(nèi)容，體驗集體作畫的樂趣。教師總結(jié)：哇，這么漂亮的一幅畫，我們拿出去讓所有的小朋友都來看看吧! 14以動物的生存本領(lǐng)為主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。 解析：活動設(shè)計題活動：防御敵人活動目標(biāo)： 1知道動物們生存的條件及自我保護(hù)的本領(lǐng)。 2了解一些動物的防御本領(lǐng)。 3萌發(fā)幼兒愛護(hù)、保護(hù)動物的情感。活動形式：集體 活動準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料設(shè)計意圖： 1通過已有經(jīng)驗及學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些動物自身的防御武器。

11、 2知道想生存必須要防御敵人的進(jìn)攻。3萌發(fā)幼兒愛護(hù)、保護(hù)小動物的情感。師幼互動： 1教師先同幼兒談話：你們喜歡小動物嗎？小動物們生活在哪里？它們有敵人嗎？它們怎樣保護(hù)自己，怎樣生存？2出示一些小動物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動物，是使用什么樣的辦法保護(hù)自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蝸牛等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們自己的身體上有防御敵人的武器。 3教師再出示一些小動物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動物，是使用什么樣的辦法保護(hù)自己的。如：烏賊、黃鼠狼等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們能從身體里釋放出氣體和液體，趕走敵人。 4出示海星、海參、壁虎的圖片，讓幼兒了解它們會使用分身術(shù)讓敵人誤以為是捕到了獵物。激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的品德和情感。 15簡述