1、小班健康漱口教案反思 1.小班身心健康洗手教案思考活動(dòng)目標(biāo)1、愿洗手，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣。3、能夠大膽、確切地抒發(fā)自己的看法，體驗(yàn)洗手的歡樂。4、能夠深入細(xì)致聆聽同伴講話，介紹洗手的好處。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備工作一盒芝麻餅、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動(dòng)過程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?就是什么味道呀?二、辨認(rèn)出問題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實(shí)嗎?2、接下來我們一起來搞個(gè)小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時(shí)候必須輕輕的不要調(diào)

2、侃至外面回去，洗手時(shí)辨認(rèn)出了什么?哪去的?小結(jié)：原來剩飯剩菜東西，看上去都似的國辭了，其實(shí)除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時(shí)間短了，可以怎么樣?三、解決問題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個(gè)小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請他把嘴張開，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上腸子一個(gè)一個(gè)黑黑的大洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護(hù)不好自己的牙齒。四、自學(xué)洗手1、出具課件圖三?；卮穑核褪钦l?笑得可愛嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請你們猜他用什么不好辦

3、法把牙齒變紅的?傾聽他就是怎么說的?3、除了洗手，除了什么維護(hù)牙齒的不好辦法?(個(gè)別提問)4、你們存有誰可以洗手嗎?個(gè)別幼兒示范點(diǎn)，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動(dòng)作：我們一起跟著大哥哥學(xué)洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學(xué)操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚(yáng)的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會了洗手協(xié)助我們維護(hù)牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護(hù)我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、

4、亮亮的，喝東西去香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。課后思考：一、活動(dòng)的價(jià)值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后較好的生活習(xí)慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)就是有價(jià)值的，彰顯了身心健康教育活動(dòng)重回生活的理念。*今天孩子在活動(dòng)之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒洗手的習(xí)慣：很多孩子不自覺，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開;2、不能洗手的恰當(dāng)方法：在洗手過程中，常?？梢詻]經(jīng)過口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤o;因此存有必要對小班幼兒展開一次集體性的生活教育活動(dòng)。二、活動(dòng)過程中的現(xiàn)場思考：1、對目標(biāo)達(dá)成一致的思考目標(biāo)一的達(dá)成一

5、致較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們親自回去認(rèn)知、回去操作方式、回去體驗(yàn)的環(huán)境。使幼兒獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進(jìn)作用，并學(xué)會了恰當(dāng)?shù)南词址椒āＤ繕?biāo)二：培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣無法通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成一致，而須要他們的老師，家長持之以恒地回去鼓勵(lì)與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式干預(yù)并指導(dǎo)。因此在時(shí)程活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認(rèn)識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動(dòng)。2、對教學(xué)策略的思考：(1)通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教

6、學(xué)目標(biāo)一獲得了真正的全面落實(shí)，兒童的生活技能獲得了實(shí)實(shí)在在的提升。(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造收緊民主自由的自學(xué)情景，解決了自學(xué)的難點(diǎn)。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來源于孩子們經(jīng)歷過的、熟識的事情，就是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種自學(xué)和思考?！坝苗R子觀測自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動(dòng)的的興趣，使幼兒自己辨認(rèn)出問題，民主自由探討化解，也并使小班幼兒的自學(xué)更有意思。大百科：洗手就是利用液體含漱從而潔凈口腔的方法。通過洗手可以去除食物殘?jiān)筒糠质站o的軟垢，以及口腔內(nèi)難利用含漱力量而被去除的污物和異味。2.小班身心健康活

7、動(dòng)教案：洗手教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)1、愿洗手，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣。3、能夠大膽、確切地抒發(fā)自己的看法，體驗(yàn)洗手的歡樂。4、能夠深入細(xì)致聆聽同伴講話，介紹洗手的好處。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備工作一盒芝麻餅、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動(dòng)過程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?就是什么味道呀?二、辨認(rèn)出問題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實(shí)嗎?2、接下來我們一起來搞個(gè)小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時(shí)候必須輕輕的不要調(diào)侃至外面回去，洗手

8、時(shí)辨認(rèn)出了什么?哪去的?小結(jié)：原來剩飯剩菜東西，看上去都似的國辭了，其實(shí)除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時(shí)間短了，可以怎么樣?三、解決問題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個(gè)小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請他把嘴張開，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上腸子一個(gè)一個(gè)黑黑的大洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護(hù)不好自己的牙齒。四、自學(xué)洗手1、出具課件圖三?；卮穑核褪钦l?笑得可愛嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請你們猜他用什么不好辦法把牙齒變紅的?傾

9、聽他就是怎么說的?3、除了洗手，除了什么維護(hù)牙齒的不好辦法?(個(gè)別提問)4、你們存有誰可以洗手嗎?個(gè)別幼兒示范點(diǎn)，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動(dòng)作：我們一起跟著大哥哥學(xué)洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學(xué)操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚(yáng)的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會了洗手協(xié)助我們維護(hù)牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護(hù)我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、亮亮的，喝東西去香

10、香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。課后思考：一、活動(dòng)的價(jià)值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后較好的生活習(xí)慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)就是有價(jià)值的，彰顯了身心健康教育活動(dòng)重回生活的理念。*今天孩子在活動(dòng)之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒洗手的習(xí)慣：很多孩子不自覺，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開;2、不能洗手的恰當(dāng)方法：在洗手過程中，常?？梢詻]經(jīng)過口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤o;因此存有必要對小班幼兒展開一次集體性的生活教育活動(dòng)。二、活動(dòng)過程中的現(xiàn)場思考：1、對目標(biāo)達(dá)成一致的思考目標(biāo)一的達(dá)成一致較好。整個(gè)活動(dòng)給

11、孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們親自回去認(rèn)知、回去操作方式、回去體驗(yàn)的環(huán)境。使幼兒獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進(jìn)作用，并學(xué)會了恰當(dāng)?shù)南词址椒?。目?biāo)二：培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣無法通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成一致，而須要他們的老師，家長持之以恒地回去鼓勵(lì)與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式干預(yù)并指導(dǎo)。因此在時(shí)程活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認(rèn)識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動(dòng)。2、對教學(xué)策略的思考：(1)通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一獲得了真正

12、的全面落實(shí)，兒童的生活技能獲得了實(shí)實(shí)在在的提升。(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造收緊民主自由的自學(xué)情景，解決了自學(xué)的難點(diǎn)。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來源于孩子們經(jīng)歷過的、熟識的事情，就是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種自學(xué)和思考。“用鏡子觀測自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動(dòng)的的興趣，使幼兒自己辨認(rèn)出問題，民主自由探討化解，也并使小班幼兒的自學(xué)更有意思。大百科：洗手就是利用液體含漱從而潔凈口腔的方法。通過洗手可以去除食物殘?jiān)筒糠质站o的軟垢，以及口腔內(nèi)難利用含漱力量而被去除的污物和異味。3.小班身心健康活動(dòng)教案：我會洗手教

13、案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班存有很多家長去幼兒園反應(yīng)孩子在家都不討厭洗手，一叫做洗手就走。活動(dòng)目標(biāo)1、通過系列活動(dòng)并使幼兒介紹飯后漱口的重要性。2、鼓勵(lì)幼兒培養(yǎng)餐后洗手、洗手的良好習(xí)慣。3、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、初步介紹身心健康的小常識。5、初步介紹防治疾病的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)?shù)南词址椒ǎS護(hù)牙齒的意義和方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作1、非政府幼兒展開小豬的牙齒游戲。2、搜集一些幼兒的漱口水?；顒?dòng)過程1、活動(dòng)的引入。小朋友，剛才我們搞游戲時(shí)，小豬的牙齒怎么樣了?牙齒生病了牙齒存有問題了，怎么辦呢?2、幼兒交流體會 。3、出具搜集的漱口水，鼓勵(lì)幼兒觀測探討。言味道，說道體會

14、。看看水里，打聽東西，重新認(rèn)識餐后洗手的重要性。探討洗手的不好方法。4、犯罪行為的練。鼓勵(lì)幼兒介紹掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、聽到兒歌洗手歌。教學(xué)思考1、通過活動(dòng)，幼兒介紹了洗手的重要性，但對如何維護(hù)牙齒的方法還不熟識。2、教具準(zhǔn)備工作得比較。4.小班身心健康洗手教案思考設(shè)計(jì)意圖：對幼兒展開身心健康教育就是非常關(guān)鍵的，現(xiàn)在就是大班上學(xué)期，很多幼兒在園都整體表現(xiàn)出來沒剩飯剩菜東西洗手或者不能洗手的情況。大班上學(xué)期的常規(guī)教育非常關(guān)鍵，因此我借此活動(dòng)去協(xié)助幼兒曉得剩飯剩菜東西必須洗手，以及怎樣恰當(dāng)洗手，使幼兒在歡樂的活動(dòng)中自學(xué)并培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習(xí)慣，這對幼兒來說就是十分必要及有價(jià)值的。培育較好的個(gè)人衛(wèi)生應(yīng)

15、當(dāng)從小做起，特別就是口腔的衛(wèi)生，更必須必須特別注意。在幼兒園里不可能將使孩子洗手，就可以通過中午午餐后的洗手達(dá)至潔凈牙齒的效果。但一味地對幼兒展開教育就是沒用的。我想要利用此活動(dòng)使幼兒通過自己的課堂教學(xué)曉得洗手也就是維護(hù)牙齒的一種不好辦法。活動(dòng)目標(biāo)：1、利用兒歌，協(xié)助幼兒掌控正確地洗手方法。2、曉得洗手可以維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣。3、培育較好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步介紹身心健康的小常識。5、積極探索、辨認(rèn)出生活中的多樣性及特征。活動(dòng)重點(diǎn)：讀兒歌學(xué)會正確地洗手方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：教具準(zhǔn)備工作：丁丁人物頭像(配班教師穿)、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干(比幼兒人

16、數(shù)多幾個(gè))、水桶4個(gè)?；顒?dòng)過程：一、談話引入活動(dòng)。1、師：大朋友們不好!今天我存有一個(gè)好朋友也去了，看一看就是誰?(師大喊：“丁丁、丁丁，你快出吧!”)2、配班教師穿丁丁頭像，并且牙齒里掛不好食物圖片跑出和幼兒招呼：大朋友們不好!(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要擴(kuò)散一些禮貌教育，協(xié)助幼兒曉得必須和朋友招呼、存有禮貌，例如：和丁丁招呼，懇請丁丁起身等等，而且活潑可愛的丁丁很能夠迎合幼兒的注意力，提升幼兒參予活動(dòng)的興趣。)3、了解丁?。憾《【褪俏业暮门笥?他短的圓乎乎的，可以結(jié)實(shí)啦!丁丁每天都必須喝好多好多的東西，我們?nèi)タ匆豢此裉旌攘耸裁?(米飯、青菜、魚、香蕉)那他一共喝了幾樣?xùn)|西呢?(懇請幾位幼兒提問)

17、4、師率領(lǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)：那他到底喝了幾樣?xùn)|西呢?我們一起來數(shù)一數(shù)，從上面數(shù)至下面，從左邊已經(jīng)開始數(shù)，張開你們的手指：1、2、(分析：這幾個(gè)環(huán)節(jié)主要擴(kuò)散一些數(shù)學(xué)知識，鼓勵(lì)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)卡在牙齒中的食物，協(xié)助幼兒用更確切地方法數(shù)數(shù)。)二、協(xié)助幼兒學(xué)會正確地洗手方法。1、(配班教師“丁丁”：喝了這么多東西我困于了，我想要睡了。)(1)師：等等等等丁丁，大朋友們看看!丁丁的牙齒里除了這么多東西他能夠無法回去睡呀?牙齒可以怎么樣的?怎么辦呢?誰去幫忙他想一想辦法?(鼓勵(lì)幼兒講出“洗手”)(2)師：對呀!丁丁可以洗手呀!那么，洗手必須使用什么呢?(杯子、水)(分析：通過觀察丁丁牙齒中的食物，聯(lián)系自己

18、的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒辨認(rèn)出并明白不洗手就回去午休可以蛀牙，自然而然地導(dǎo)入“洗手”。)2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上前洗手。(1)師：看看!老師這里有個(gè)小水杯，誰愿去試試看?(懇請一位幼兒上前試試看)認(rèn)真看看他就是怎么洗手的!若幼兒沒用正確地方法洗手，則教師說道：他就是這樣洗手的，那誰能夠把牙齒小石的更整潔些呢?(再懇請一位幼兒上前試試看)若幼兒洗手時(shí)嘴巴里已經(jīng)收到“咕嚕咕嚕”的聲音了，則老師特別強(qiáng)調(diào)“咕嚕咕?！保簞偛臱X的嘴巴就是怎么顫抖的?(咕嚕咕嚕)(分析：根據(jù)相同幼兒的相同整體表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，辨認(rèn)出并講出他們就是怎么洗手的，從而學(xué)會自己用正確地方法洗手。)(2)看一看老師就是怎么做的?(師洗手

19、給幼兒V260SD傾聽聲音)回答：剛才老師就是怎么做的?是不是聽見什么聲音?(水喝至嘴巴里必須一動(dòng)一動(dòng)的，學(xué)一學(xué)，看一看你旁邊的小朋友的嘴巴。)(3)師小結(jié)正確地洗手方法：嘴巴咕嚕嚕，然后把水剝皮，我們的牙齒可以顯得更整潔!(分析：通過教師親自示范點(diǎn)，協(xié)助幼兒形象生動(dòng)地介紹洗手的恰當(dāng)方法就是嘴巴必須“咕嚕?！?，使幼兒能學(xué)會恰當(dāng)洗手。)3、率領(lǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué)洗手。(1)師：原來洗手就是這樣的呀!我們一起來學(xué)一學(xué)!(率領(lǐng)幼兒邊搞動(dòng)作邊念兒歌)兒歌：掏出小水杯，喝口清清水，嘴巴咕嚕嚕(重點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào))，調(diào)侃牙齒真整潔!(2)師：剛才呀老師看到存有一些小朋友跟著我一起邊念兒歌邊搞動(dòng)作，真棒!可是除了一些

20、小朋友可以沒讀兒歌哦，現(xiàn)在我們再去一遍!(率領(lǐng)幼兒一起再搞一次，重點(diǎn)注重“嘴巴咕嚕嚕”。)(分析：教師率領(lǐng)幼兒一起練并念兒歌，利用兒歌協(xié)助幼兒學(xué)會正確地洗手方法。)三、幼兒洗手。1、師：你們都學(xué)會洗手了嗎?丁丁你學(xué)會了嗎?(丁?。何疫€沒學(xué)會)沒關(guān)系沒關(guān)系，小朋友，你們教教丁丁不好嗎?現(xiàn)在懇請你們每人去拿一個(gè)杯子漱漱口，一邊小石一邊說道兒歌，丁丁完蛋向你們自學(xué)的噢!(分析：通過使幼兒協(xié)助丁丁洗手喚起其洗手的興趣，通過教導(dǎo)丁丁洗手幼兒自己也學(xué)會了洗手，在歡樂自學(xué)的同時(shí)也減少了一些經(jīng)驗(yàn)。)2、幼兒邊洗手邊念兒歌，丁丁回去自學(xué)，教師并作個(gè)別輔導(dǎo)。3、回答：誰去說丁丁，你剛才就是怎么洗手的?4、師：我們

21、小朋友可以真棒，都學(xué)會了洗手，丁丁你學(xué)會了嗎?(丁?。何視?我會了!我也說實(shí)話漱漱口!但是我想要懇請小朋友幫忙我一個(gè)忙碌，你們來說，我去小石，不好嗎?)我們大聲幫忙丁丁讀兒歌哦!(丁丁邊搞動(dòng)作邊將卡在牙齒中的圖片取下，若顧不上忽回去可以再小石一遍。)(分析：在協(xié)助丁丁洗手的同時(shí)，進(jìn)一步穩(wěn)固洗手的恰當(dāng)方法，更好的達(dá)成一致目標(biāo)。)四、協(xié)助幼兒開拓維護(hù)牙齒的方法。1、師：除了洗手除了什么方法去維護(hù)我們的牙齒呢?2、小結(jié)：早晚都必須洗手，飯后必須洗手，這樣我們的牙齒就可以顯得更整潔更身心健康!3、師：現(xiàn)在我們一起和丁丁過來玩吧!(分析：在最后協(xié)助幼兒開拓科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)，曉得除了洗手之外還要洗手，更好的

22、維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口、睡前下班洗手的好習(xí)慣。)活動(dòng)思考：整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成一致較好，活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使他們親自回去認(rèn)知、回去操作方式、回去體驗(yàn)的環(huán)境。平易近人調(diào)皮的“丁丁”形象使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生了很大地興趣，他們通過協(xié)助丁丁洗手的過程去獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究，并且通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點(diǎn)，從而并使孩子們深刻地感受到了洗手的促進(jìn)作用，并學(xué)會了恰當(dāng)?shù)南词址椒?。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)獲得了真正的全面落實(shí)，兒童的生活技能獲得了實(shí)實(shí)在在的提升。培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣無法通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成一致，而須要我們老師、家長持之以恒地回去鼓勵(lì)與培育，因此在時(shí)程活

23、動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成教育合力，逐漸把這種重新認(rèn)識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動(dòng)。5.小班身心健康公開課洗手教案思考活動(dòng)目標(biāo)1、愿洗手，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣。3、能夠大膽、確切地抒發(fā)自己的看法，體驗(yàn)洗手的歡樂。4、能夠深入細(xì)致聆聽同伴講話，介紹洗手的好處。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。6、使孩子曉得生病了，不怕輸液服藥，搞個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子7、曉得生病了不怕輸液服藥，搞個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作一盒芝麻餅、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動(dòng)過程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?

24、就是什么味道呀?二、辨認(rèn)出問題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實(shí)嗎?2、接下來我們一起來搞個(gè)小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時(shí)候必須輕輕的不要調(diào)侃至外面回去，洗手時(shí)辨認(rèn)出了什么?哪去的?小結(jié)：原來剩飯剩菜東西，看上去都似的國辭了，其實(shí)除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時(shí)間短了，可以怎么樣?三、解決問題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個(gè)小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請他把嘴張開，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上腸子一個(gè)一個(gè)黑黑的大洞洞,這樣我們的牙

25、齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護(hù)不好自己的牙齒。四、自學(xué)洗手1、出具課件圖三?；卮穑核褪钦l?笑得可愛嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請你們猜他用什么不好辦法把牙齒變紅的?傾聽他就是怎么說的?3、除了洗手，除了什么維護(hù)牙齒的不好辦法?(個(gè)別提問)4、你們存有誰可以洗手嗎?個(gè)別幼兒示范點(diǎn)，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動(dòng)作：我們一起跟著大哥哥學(xué)洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學(xué)操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚(yáng)的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶

26、寶學(xué)會了洗手協(xié)助我們維護(hù)牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護(hù)我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、亮亮的，喝東西去香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。課后思考：一、活動(dòng)的價(jià)值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后較好的生活習(xí)慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)就是有價(jià)值的，彰顯了身心健康教育活動(dòng)重回生活的理念。*今天孩子在活動(dòng)之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒洗手的習(xí)慣：很多孩子不自覺，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開;2、不能洗手的恰當(dāng)方法：在洗手過程中

27、，常?？梢詻]經(jīng)過口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤o;因此存有必要對小班幼兒展開一次集體性的生活教育活動(dòng)。二、活動(dòng)過程中的現(xiàn)場思考：1、對目標(biāo)達(dá)成一致的思考目標(biāo)一的達(dá)成一致較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們親自回去認(rèn)知、回去操作方式、回去體驗(yàn)的環(huán)境。使幼兒獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進(jìn)作用，并學(xué)會了恰當(dāng)?shù)南词址椒āＤ繕?biāo)二：培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣無法通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成一致，而須要他們的老師，家長持之以恒地回去鼓勵(lì)與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式干預(yù)并指導(dǎo)。因此在時(shí)程活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活

28、有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認(rèn)識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動(dòng)。2、對教學(xué)策略的思考：(1)通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一獲得了真正的全面落實(shí)，兒童的生活技能獲得了實(shí)實(shí)在在的提升。(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造收緊民主自由的自學(xué)情景，解決了自學(xué)的難點(diǎn)。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來源于孩子們經(jīng)歷過的、熟識的事情，就是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種自學(xué)和思考?！坝苗R子觀測自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動(dòng)的的興趣，使幼兒自己辨認(rèn)出問題，民主自由探討化解，也并使

29、小班幼兒的自學(xué)更有意思。6.小班身心健康我快樂洗手教案思考活動(dòng)目標(biāo)1、愿洗手，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣。3、初步培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步介紹身心健康的小常識。5、初步介紹防治疾病的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備工作一盒芝麻餅、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動(dòng)過程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?就是什么味道呀?二、辨認(rèn)出問題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實(shí)嗎?2、接下來我們一起來搞個(gè)小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時(shí)候必須輕輕的不要調(diào)侃至外面回去，洗手時(shí)辨認(rèn)出了什么?哪去

30、的?小結(jié)：原來剩飯剩菜東西，看上去都似的國辭了，其實(shí)除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時(shí)間短了，可以怎么樣?三、解決問題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個(gè)小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請他把嘴張開，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上腸子一個(gè)一個(gè)黑黑的大洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護(hù)不好自己的牙齒。四、自學(xué)洗手1、出具課件圖三?；卮穑核褪钦l?笑得可愛嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請你們猜他用什么不好辦法把牙齒變紅的?傾聽他就是怎么說的?3

31、、除了洗手，除了什么維護(hù)牙齒的不好辦法?(個(gè)別提問)4、你們存有誰可以洗手嗎?個(gè)別幼兒示范點(diǎn)，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動(dòng)作：我們一起跟著大哥哥學(xué)洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學(xué)操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚(yáng)的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會了洗手協(xié)助我們維護(hù)牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護(hù)我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、亮亮的，喝東西去香香的，這樣我們的身體

32、就會長得棒棒的。課后思考：一、活動(dòng)的價(jià)值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后較好的生活習(xí)慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)就是有價(jià)值的，彰顯了身心健康教育活動(dòng)重回生活的理念。*今天孩子在活動(dòng)之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒洗手的習(xí)慣：很多孩子不自覺，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開;2、不能洗手的恰當(dāng)方法：在洗手過程中，常?？梢詻]經(jīng)過口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤o;因此存有必要對小班幼兒展開一次集體性的生活教育活動(dòng)。二、活動(dòng)過程中的現(xiàn)場思考：1、對目標(biāo)達(dá)成一致的思考目標(biāo)一的達(dá)成一致較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他

33、們親自回去認(rèn)知、回去操作方式、回去體驗(yàn)的環(huán)境。使幼兒獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進(jìn)作用，并學(xué)會了恰當(dāng)?shù)南词址椒?。目?biāo)二：培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣無法通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成一致，而須要他們的老師，家長持之以恒地回去鼓勵(lì)與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式干預(yù)并指導(dǎo)。因此在時(shí)程活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認(rèn)識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動(dòng)。2、對教學(xué)策略的思考：(1)通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一獲得了真正的全面落實(shí)，兒童的生

34、活技能獲得了實(shí)實(shí)在在的提升。(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造收緊民主自由的自學(xué)情景，解決了自學(xué)的難點(diǎn)。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來源于孩子們經(jīng)歷過的、熟識的事情，就是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種自學(xué)和思考?！坝苗R子觀測自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動(dòng)的的興趣，使幼兒自己辨認(rèn)出問題，民主自由探討化解，也并使小班幼兒的自學(xué)更有意思。(3)由于我就是一名保健教師，不常常WZ523聽課，所以對小班孩子的年齡特點(diǎn)的把握住不是最出色，存有好幾個(gè)地方，對孩子的提問沒搞較好的澄清，就急于總結(jié)，急于歸納。懼怕孩子的提問游離我預(yù)設(shè)的內(nèi)容

35、，因此我即時(shí)的澄清策略除了等待提升，也就是我今后教學(xué)工作中須要不斷提高的專業(yè)化素養(yǎng)。7.小班身心健康活動(dòng)洗手教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)協(xié)助幼兒掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、使幼兒曉得洗手可以潔凈牙齒。材料準(zhǔn)備工作：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、水桶等。重點(diǎn)難點(diǎn)：使幼兒掌控恰當(dāng)洗手的方法設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛剛步入幼兒園，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較缺乏，缺少自我服務(wù)的意識，而小班第一學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要就是培育其較好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，然后針對我們班幼兒在近階段的發(fā)生的飯后、小食后不能主動(dòng)擦臉、洗手等現(xiàn)象，并根據(jù)我園將近階段的建議，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)利用招待的方式喚起幼兒參予

36、活動(dòng)的興趣，并利用兒歌的的形式協(xié)助幼兒介紹恰當(dāng)?shù)南词址椒??；顒?dòng)流程：活動(dòng)導(dǎo)人幼兒探討教師總結(jié)自學(xué)洗手方法嘗試洗手比比誰的牙齒最整潔活動(dòng)過程：一、活動(dòng)引入，招待噢：1、“今天老師給小朋友增添了禮物想要不敢曉得就是什么呀?(教師出具芝麻糖，使幼兒享用)“老師增添的糖美味嗎?哎呀，你們的牙齒怎么了呀?(鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出牙齒上的黑芝麻，鼓勵(lì)幼兒之間相互觀測自己的牙齒)。3、幼兒民主自由探討潔凈牙齒的辦法。4、教師總結(jié)：牙齒干凈了可以用牙刷洗手，也可以用洗手的辦法，可是幼兒園里沒牙刷，就要我們?nèi)ハ词职?。那誰在家里漱過口的，懇請你去試試看。(懇請個(gè)別幼兒示范點(diǎn)洗手)4、懇請幼兒探討洗手的方法與否恰當(dāng)。5、集體自學(xué)：恰當(dāng)洗手的方法(1)、教師模擬：手拿大杯子，喝口清清水，松開頭，低下頭嘴，咕嚕咕嚕調(diào)侃水。(2)、幼兒邊念兒歌邊自