1、15*金色的魚(yú)鉤【課前析】關(guān)于草地環(huán)境：課文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的連接段。 面積約 1.52 萬(wàn)平方公里。海拔在 米以上。由于排水不良，形成大片的沼澤。水草盤根 錯(cuò)節(jié)，結(jié)成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零度以下，雨雪 風(fēng)雹來(lái)去無(wú)常。關(guān)于時(shí)代背景：過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征中最艱難的行軍。行軍時(shí)，稍不小心，偏離道路，就 會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。紅軍戰(zhàn)士憑著對(duì)革命必勝的信念和鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝千 難萬(wàn)險(xiǎn)，走出了人跡罕至的茫茫草地。【教學(xué)標(biāo)】1.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.關(guān)注人物的言行，體會(huì)以老班長(zhǎng)為代表的革命先輩的革命精神。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用

2、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)品讀人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、 舍己為人的高尚品質(zhì)?！菊n前備】多媒體課件?！菊n時(shí)排】1 課時(shí)【教學(xué)程】一、介背景了解長(zhǎng)1.視頻導(dǎo)入。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，關(guān)于紅軍長(zhǎng)征你了解多少呢？接下來(lái)大家分享有關(guān)紅軍過(guò)草地的故 事。2.板書課題，齊讀課題。（板書：金色的魚(yú)鉤）金色的魚(yú)鉤這個(gè)故事就發(fā)生在這樣艱難的情況下，下面就讓我們一起走進(jìn)草地，一 起去看看那位偉大的老班長(zhǎng)。出示課 1：第1頁(yè)共6頁(yè)（設(shè)計(jì)意： 用多媒體課件，配上音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，讓學(xué)生 輕松地感知畫面化抽象為具體效地吸引了學(xué)生的注意力又拉近了學(xué)生與文本的距離。 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)

3、情境，能使學(xué)生受到更真切的感染。）二、初課文 感知本1.自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準(zhǔn)字音，理解不懂的詞語(yǔ)。2.檢查學(xué)生字詞掌握情況。qun顴 骨 威脅 喜出望外 收斂彌漫衰弱瞻仰奄奄一息3.檢查學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！帮E”字讀“qun”。4.借助查閱資料和聯(lián)系上下文的方法，互相交流理解不懂的詞語(yǔ)。 5.快速瀏覽課文，概括文章主要內(nèi)容。出示課 2：指名學(xué)生概括，全班同學(xué)補(bǔ)充：課文敘述了在長(zhǎng)征途中，一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨 組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而犧牲了自己的故事。6.小組合作學(xué)習(xí)。按照故事的發(fā)展，試著用小標(biāo)題概括每個(gè)部分的內(nèi)容。出示課 3：7.學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。教師板書。（板

4、書：接受任務(wù)艱難前行壯烈犧牲永久懷念第2頁(yè)共6頁(yè)（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)先從自由朗讀課文開(kāi)始，面向全體學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間； 再到要求掌握課文中字詞的正確讀音；最后是概括文章大意，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文， 培養(yǎng)學(xué)生理解、概括課文主要內(nèi)容的能力。）三、品課文走進(jìn)人1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）課件出示閱讀要求。 出示課 4：快速瀏覽課文第一部分，在文中尋找重要信息。在自己讀完之后，小組交流。全班匯報(bào)，重點(diǎn)交流老班長(zhǎng)外貌描寫的句子，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。（2）閱讀相關(guān)內(nèi)容，深入思考。炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全 連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老

5、班長(zhǎng)”。教師引導(dǎo)：從“背有點(diǎn)兒駝”“布滿了皺紋”等描寫去感受人物形象。預(yù)設(shè)：快四十歲，卻顯得蒼老，可以看出老班長(zhǎng)是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的人。2.合作學(xué)習(xí)第二部分。（1）小組合作學(xué)習(xí)：在護(hù)送病號(hào)的途中，老班長(zhǎng)是怎樣做的？在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句，寫 上批注。出示課 5：（2）學(xué)生交流。課件出示相關(guān)語(yǔ)句。預(yù)設(shè) 1：班長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有吃的感到憂慮，所以他整夜合不攏眼。第3頁(yè)共6頁(yè)預(yù)設(shè) 2：從“喜出望外”可以看出發(fā)現(xiàn)了魚(yú)，對(duì)班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件多么開(kāi)心的事。 教師引導(dǎo)：這里主要運(yùn)用了哪些描寫？出示課 6：預(yù)設(shè)：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫教師引導(dǎo)：從這些細(xì)節(jié)描寫中你體會(huì)到了什么？ 3.學(xué)習(xí)第三部分，感悟老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。出示課

6、 7：（1）快要走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)怎么樣了？ （2）老班長(zhǎng)奄奄一息，卻為什么不喝魚(yú)湯呢？ 課件出 8：預(yù)設(shè) 1：舍己為人，忠于革命。預(yù)設(shè) 2：為別人想得多，為自己想得少。（板書：忠于革命 （4）分角色朗讀。舍己為人）第4頁(yè)共6頁(yè)（設(shè)計(jì)意： 學(xué)生通過(guò)“讀找圈議悟”的學(xué)習(xí)向?qū)?，深入文本，?時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣；讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，有讀有思，可以 更好地檢驗(yàn)學(xué)生是否真正讀懂了文章。）四、深解讀 感知神1.學(xué)習(xí)第四部分。（1）老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)留在了那片草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的魚(yú)鉤。我們 一起讀最后一個(gè)自然段。出示課 9：（2）為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃

7、爍著燦爛的金色的光芒”？ 出示課 10：預(yù)設(shè)：這句話表面上是在寫魚(yú)鉤，實(shí)際上是在寫老班長(zhǎng)，他親手做的魚(yú)鉤挽救了三個(gè)戰(zhàn) 士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！2.拓展延伸。（1）課后收集有關(guān)紅軍的故事。（2）寫寫你想說(shuō)的話。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭 示出人物崇高的內(nèi)心世界。現(xiàn)在拿起你的筆，寫下你想對(duì)老班長(zhǎng)或其他人說(shuō)的話吧。課件出 11：第5頁(yè)共6頁(yè)老班長(zhǎng)，我想對(duì)您說(shuō)：_（設(shè)計(jì)意： 寫結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的前提下，抒發(fā)自己的情感，以“老班長(zhǎng)， 我想對(duì)您說(shuō)”這樣的寫話形式結(jié)束課文，不僅升華主題，也使學(xué)生的表達(dá)能力得到了訓(xùn) 練。）【板書計(jì)】金色的鉤接受任務(wù)艱難前行壯烈犧牲永遠(yuǎn)懷念忠于革命舍己為人【教學(xué)思】課文敘述了在長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病 的小戰(zhàn)士過(guò)草地而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品格。在 教學(xué)中主要注意以下兩個(gè)方面：本文描寫的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一個(gè)感人至深的故事，因此我提前讓學(xué)生查閱資料， 在課文導(dǎo)入時(shí)也別出心裁用多媒體課件配上音樂(lè)和圖片讓學(xué)生用多重感官參與課堂， 拉