1、時間：二O二一年七月二十九日一、指導思想之勘阻及廣創(chuàng)作時間：二O二一年七月二十九日為認真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神,為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體“留守兒童”提供服務和幫手,關(guān)注留守兒童的健康生長,豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性特長,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)集體榮譽感,讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、獲得進步,營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍.為更好地推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?特制定本實施方案.二、成立領(lǐng)導機構(gòu)為切實做好留守兒童教育呵護工作,盡量減少我校留守兒童數(shù)量,讓全校學生能健康生長,特成立落圈小學留守兒童教育呵護工作領(lǐng)導機

2、構(gòu)：組長：明巖（學校負責人）負責留守兒童教育呵護工作的安插、安插副組長：宋天平（業(yè)務校長）負責留守兒童相關(guān)的幫扶,勸學工作.成員：王俊富、朱麗俠、宋秀蘭、柳賀、張懷仁、趙菲菲等負責留守兒童教育呵護各辦法的擬定各班班主任,負責留守兒童教育呵護工作在各班的具體執(zhí)行.三、問題分析時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日留守兒童問題面前是中國農(nóng)民問題,反映出社會對農(nóng)民的關(guān)心還遠遠不夠.關(guān)愛留守兒童,關(guān)系到農(nóng)民工權(quán)益的維護,甚至對加快經(jīng)濟發(fā)展、構(gòu)建和諧社會都具有重要意義.隨著經(jīng)濟的發(fā)展,農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移法式加快,青壯年出去打工的越來越多,許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng),監(jiān)護人的文化水平明顯偏

3、低.忽略了對留守兒童關(guān)愛.留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等,缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育,在平安、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題,在很年夜水平上影響了他們健康生長.四、要解決的問題1、學業(yè)失教：部份留守學生不能很好完成學業(yè),學習習慣差.2、心理失衡：留守兒童普遍存在著分歧水平的心理問題：埋怨、自卑、驕橫、焦慮,有的甚至沉浸網(wǎng)吧,行為失控、如校園暴力等惡劣行為.3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨,非常想獲得父母、老師、同學的關(guān)愛.4、平安失保：由于缺少親人的照料,留守兒童在生活中存在著嚴重的平安隱患問題(如生活平安問題、煤氣、火、開水、電)人身平安(上、放學).5

4、、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊,孩子的自力生活能力強,比起一般兒童,他們對父母少有依賴性,因為少數(shù)留守兒童承當生活勞動量超越了范圍,對身心健康晦氣.四、具體辦法：時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日1、摸底造冊,建立留守兒童特別檔案.班主任對留守兒童的情況深入了解,隨時關(guān)注留守兒童的靜態(tài).2、班主任每周同留守兒童交談一次,對他們的心理需要進行了解,并正確引導,給予關(guān)愛.每兩周同留守兒童的家長通一次德律風,匯報兒童的進步,增強家長和留守兒童的自信心.3、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況,發(fā)現(xiàn)潛在的問題,幫手他們解決生活與學習上的困難.主動、真誠地關(guān)心、幫手

5、他們,讓他們感受到來自老師的溫暖.4、部份留守兒童學習成果欠佳,在班級開展“手拉手、結(jié)對子”幫扶活動,讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴,一起學習,一起游戲,讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖.5、優(yōu)先輔導.班級要從學習方面對留守兒童分類分組,落實到每一位任課教師.由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定出切實可行的學習幫扶計劃,明確幫扶時間,內(nèi)容和階段性功效.每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習輔佐,教師要對結(jié)對幫扶效果進行按期檢查,建立進步檔案.6、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度.在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師.配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想靜態(tài),引導他們健康生長.教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中生長,對已缺失的家庭教育進行賠償,使他們走出孤獨和憂郁.時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日7、在留守兒童中多開展一些活動,如故事會,詩歌朗誦角逐,勞動實踐活動,聯(lián)歡活動,手抄報角逐活動,夸媽媽活動,文明禮儀活動,愛少先隊隊旗活動等等,讓他們在學校生活有樂趣,愿意與伙伴共生長.五、預測與探索通過以上幫扶辦法的實施,切實為留守兒童提供真情服務,對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體給予更多的幫手和關(guān)懷,使之在一定水平