1、6、蒲柳人家(節(jié)選) 原備學(xué)校：姚集二中 修訂：于新生一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn) (1)在默讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。 (2)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。2.教材分析 這篇文章的體裁是小說，因此應(yīng)緊扣小說的三要素來設(shè)計(jì)教學(xué)，本節(jié)課在梳理小說情節(jié)的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在探究人物形象上面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物特點(diǎn)的寫法。 3.中招考點(diǎn) 綜合歷屆中招考題來看，小說主要考察的知識(shí)點(diǎn)有：(1). 概括文章內(nèi)容 (2). 分析人物形象 (3). 品析語言 等。4.學(xué)情分析 九年級(jí)的學(xué)生，在閱讀小說時(shí)興趣較濃，但他們往往關(guān)注的是小說的情節(jié)，而忽視了對(duì)

2、小說中人物形象的分析，而”人物形象是小說的靈魂“，因此在教學(xué)中要把概括文章內(nèi)容、分析人物形象、品味語言的方法作為重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo) 1能概述本文敘述的故事情節(jié)。 2能結(jié)合文中具體的肖像、動(dòng)作和語言等描寫分析人物性格。 3揣摩品味，能說出本文的語言特色；理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，從文中選出一個(gè)具體的故事進(jìn)行講述，完成目標(biāo)1.2從文中任選一個(gè)人物，結(jié)合文章對(duì)人物的描寫內(nèi)容，說出人物的性格特征。完成目標(biāo)2.3設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生先自己從文中畫出最富有特色的語句，再分組討論，說說本文的語言特色，并結(jié)合自己的體會(huì)說說本文的藝術(shù)風(fēng)格。完成目標(biāo)3.教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)

3、們，閱讀古典小說水滸傳，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)二、了解作者及其作品（多媒體展示）劉紹棠(19361997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說青枝綠葉，并被選入中學(xué)語文課本。1954年入北京大學(xué)中文系。1956年加入中國作家協(xié)會(huì)。19

4、57年發(fā)表小說田野落霞西苑草及一些論文，被錯(cuò)劃為“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會(huì)副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會(huì)中國中心會(huì)員、中國鄉(xiāng)土小說叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有青枝綠葉山楂村的歌聲中秋節(jié)蛾眉等短篇小說集，運(yùn)河的槳聲蒲柳人瓜棚柳巷荇水荷風(fēng)小荷才露尖尖角等中篇小說，春草地火狼煙京門臉子豆棚瓜架雨如絲等長篇小說，我與鄉(xiāng)土文學(xué)我的創(chuàng)作生涯等散文短論集，以及劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系12卷。他的蒲柳人家獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng)，蛾眉獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。 三、預(yù)習(xí)檢測 1給下列加點(diǎn)的字注音

5、搟(gn) 剜(wn) 腌贊( z) 捯氣(do) 威嚇h 駕馭y 名諱hu 戲謔xu 墻垣yun 唿(h)哨 咯(k)吧 呱(g)呱墜地2、能讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，說出詞語的意思。 榮膺(yng)：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。 隱匿(n)隱藏、躲起來。 一氣呵成：比喻文章的氣勢首尾貫通。比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。 如坐針氈(zhn)： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。影影綽綽(chu)：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。 四： 教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納教學(xué)目標(biāo)1：能概述本文敘述的故事情節(jié)。自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文方法:自讀課文，給文中的每個(gè)故事片段標(biāo)上小標(biāo)題，然

6、后用簡潔的語言復(fù)述一下該故事。時(shí)間：5分鐘要求：復(fù)述故事時(shí)講清楚誰在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事，怎么做的，結(jié)果如何。自學(xué)檢測一：自選文中的一個(gè)人物，講述一件該人物所做的故事。如：一丈青大娘：大鬧運(yùn)河灘。答案略。每一位同學(xué)都能講清楚其中的一個(gè)小故事。概述故事情節(jié)要講清楚：誰（人物）做了什么事，結(jié)果如何。教學(xué)目標(biāo)2：能結(jié)合文中具體的肖像、動(dòng)作和語言等描寫分析人物性格。自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容:課文方法：自學(xué)，在文中勾畫圈點(diǎn)，再做批注。時(shí)間：6分鐘要求：講清楚：1、文中刻畫了哪些人物形象？2、作者是怎樣刻畫這些人物形象的？自學(xué)檢測二：指出下面語句的描寫類型，并概括人物性格特征。1、一丈青大娘：個(gè)高腳大，身強(qiáng)

7、體健，性格豪爽，愛打抱不平。方圓二三十里，找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手，是個(gè)英雄豪杰。因而得此雅號(hào)。 “ 大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色”，“有一雙長滿老繭的大手”。（外貌描寫）身強(qiáng)力壯，樣樣在行 “站??！”“都給我穿上褲子！”“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”“小祖宗兒！”（語言描寫）潑辣大膽、愛打抱不平。2、“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。”（外貌描寫） 他騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。（動(dòng)作描寫）但是，這一趟回來愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個(gè)雞蛋大的疙瘩。（神態(tài)描寫） “日本鬼子把咱們

8、中國大卸八塊啦！”（語言描寫） “他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個(gè)精光。（側(cè)面描寫）性格特征：俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平。1、能說出一丈青大娘、何大學(xué)問綽號(hào)的由來。2、至少能說出人物的兩點(diǎn)性格特點(diǎn)。描寫類型：1、具體描寫、概括描寫2、人物描寫、環(huán)境描寫（景物描寫、場面描寫）教學(xué)目標(biāo)3：揣摩品味，能說出本文的語言特色。理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。自學(xué)指導(dǎo)三：內(nèi)容：課文方法：自學(xué)，勾畫圈點(diǎn)文中獨(dú)具特色的語句，討論明確其特點(diǎn)。時(shí)間：6分鐘要求：能把文中富有鄉(xiāng)土氣息、

9、口語化、通俗易懂的語句畫出來，并探究其創(chuàng)作風(fēng)格。自學(xué)檢測三：仔細(xì)品味下面幾段文字，體會(huì)這篇小說的語言特色（如詞語和句式的選用、修辭方法和語言風(fēng)格等），再從課文中找出類似的語段加以體會(huì)。 1一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口氣，高一聲低一聲呻吟。 這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶 一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。 2何滿子是一丈青大

10、娘的心尖子，肺葉子， 眼珠子，命根子。 這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息。 3何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。 這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。 4何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。 這段話中，“官諱”等是書面語，“叫得山響”等是民間口語，二者的有機(jī)結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。小結(jié)：以上語句

11、所表現(xiàn)出來的特色，正是本文所獨(dú)有的民族氣派和民主作風(fēng)的具體體現(xiàn)。90%的學(xué)生能用自己的說出本文一個(gè)方面的語言特色。民族氣派和民主作風(fēng)：1、小說人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德；2、故事情節(jié)和人物塑造借鑒了中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。五、課堂小結(jié)： 同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)?！拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語)，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活，無論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此。只要我們用心去品讀。六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 用綽號(hào)概括