1、趣味教學(xué)法在二年級數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用 摘 要：數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義。二年級小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育，進而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。處于7歲年齡左右的小學(xué)生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群。在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以說，好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強的。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味

2、性 數(shù)學(xué)是培養(yǎng)一個學(xué)生邏輯思維能力的重要科目，它具有思路清晰、答案唯一的特性，與其他學(xué)科相比更受學(xué)生喜歡。數(shù)學(xué)體現(xiàn)在繪畫、雕塑、建筑等多個領(lǐng)域，小到日常生活，大到國家實力，數(shù)學(xué)有著其重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的開始，培養(yǎng)著學(xué)生的邏輯思維雛形，教會學(xué)生數(shù)學(xué)的基本運算知識。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)是學(xué)生首次接觸乘除的開始，可以說在這之前學(xué)生所了解的數(shù)學(xué)是一個沒有靈魂的數(shù)學(xué)，作為教師要注重二年級數(shù)學(xué)對學(xué)生的重要意義。 1.傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法與當前課堂的教學(xué)方法的比較 教學(xué)方法是指特定的課程與教學(xué)目標，受特定課程內(nèi)容所制約的、為師生共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟，它是引導(dǎo)、調(diào)節(jié)教學(xué)過程的規(guī)范

3、體系。我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是提示型的教學(xué)方法，如敘述講解法、演示法、練習(xí)法等，對于問題解決的教學(xué)方法和自主型的教學(xué)方法應(yīng)用較少，主要源于教師對于傳統(tǒng)課程教學(xué)形成了公式化的教學(xué)模式，缺乏改革意識和創(chuàng)新精神，從而使得小學(xué)課堂缺乏活力，許多低年級的學(xué)生從一二年級起便開始對于數(shù)學(xué)失去了興趣，這是典型的教育失敗結(jié)果。因此，新課改倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，對于同樣的教學(xué)方法可以有不同的行為方式，教學(xué)方法在一堂課程中往往是交替使用。新課程改革的教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，通過引起學(xué)生注意、給予學(xué)生關(guān)切、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心以及使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到成功的滿足

4、。而趣味性教學(xué)對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說是非常重要的，可以充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，促使學(xué)生主動自覺參與，進而不斷提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)局限于數(shù)字的運用變換中，十分的抽象，所以教師在教學(xué)中要注意運用客觀的物體來讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)真的存在于現(xiàn)實生活當中。帶學(xué)生多參加一些趣味數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受到數(shù)學(xué)的魅力，當學(xué)生真正的熱愛數(shù)學(xué)時，學(xué)習(xí)效果就會顯著提升，數(shù)學(xué)成績自然就會好。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，組織活動形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點，以實

5、現(xiàn)學(xué)生的人生價值為最終目標，積極認真地組織開展形式多樣的趣味活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣，就可以使小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力，進而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在游戲活動中，輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)工需要認識到數(shù)學(xué)作為一門理論性強、邏輯性強的綜合學(xué)科，光依靠傳統(tǒng)教學(xué)意義上的照本宣科式教學(xué)方法是很難在小學(xué)生心底引起共鳴，是難以被小學(xué)生所接受的，只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識通過游戲活動的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生參與到活動中，才能實現(xiàn)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)方向位置的時候，我將同學(xué)們帶到操場，看著太陽升起的方向，告訴學(xué)生太陽所在的地方是東方，順時針旋轉(zhuǎn)依次為東南

6、西北四大方位，然后我把學(xué)生分成不同的部分，站在特殊的位置，讓學(xué)生說出其他幾個同學(xué)在自身的什么地方，這個過程需要學(xué)生敏捷的思維能力和熟悉的方向感，鍛煉學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)運算這個環(huán)節(jié)中，我?guī)W(xué)生到戶外，讓學(xué)生圍成一圈，運用二年級乘除的知識在一到九十九內(nèi)逢七過的游戲，這個游戲需要學(xué)生熟練掌握九十九以內(nèi)的乘除運算，通過這種方式讓學(xué)生在緊張的游戲當中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，并且經(jīng)常在課后開展，這樣不僅可以督促學(xué)生熟練記住口訣表同時能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。我們知道中國古代數(shù)學(xué)成就顯著，數(shù)學(xué)在古代運用廣泛，古詩在這方面也有頗多體現(xiàn)。如杜甫的絕句就將二年級數(shù)學(xué)中的圖形點、線、面、體刻畫的淋漓盡致，這樣在

7、教學(xué)生圖形時先用這首詩給學(xué)生提味，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，將圖形知識讓學(xué)生更好的接受。 趣味性課堂教學(xué)方法主要有：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)本身是一門融邏輯、推理、概括和綜合等為一體的以數(shù)理為主線的自然學(xué)科；提出挑戰(zhàn)問題，開拓創(chuàng)新思維；教師輔助引導(dǎo)，學(xué)生主體發(fā)揮；組織合作學(xué)習(xí)，共同進步；結(jié)合現(xiàn)實教學(xué)，滲透德育教育。在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索 結(jié)語 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)是一個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時刻，教師要重視每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生為主，將趣味注入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要多想主意多想辦法，多多的站在學(xué)生的角度考慮問題，考慮學(xué)生是如何看待課堂的趣味性的，必須對課堂和