1、第4頁共4頁2022年青春大講堂學習心得范文新立中心校郝秀峰在_月_日，我們在博興四中有幸聆聽了教育專家黃寶國校長和_教授的報告，真是一個難得的學習機會。黃校長的報告風趣幽默又不失學術(shù)價值，理論聯(lián)系實際，深入淺出的把差點教育理念娓娓道來，體現(xiàn)了大家的風范。黃寶國副校長基于傳統(tǒng)的中小學生評價方式不利于學生的全面和個性發(fā)展的現(xiàn)實之上，提出了差點教育的理念。差點二字高爾夫球制中的差點制度，差點代表的是球員水平和標準桿之間的差距，差點越大，球員的水平越低，反之，差點越小，球員的水平越高。差點理念應(yīng)用在教育上就是無論你的水平如何，在比賽中，只要你盡努力發(fā)揮你的最大水平，就有機會獲得成功。不論你的起點如何

2、低，只要你努力都會有成功的機會。黃校長的差點教育理念就是基于此提出來的。所謂差點教育，即是教育者通過_學生個體縱向發(fā)展，促進學生自我激勵、自我反思，最終使學生個體得以自主發(fā)展的一種教育理念。差點教育的核心就是教育者要尊重學生個體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學生差異、使學生個體得到全面、充分發(fā)展的教育追求。換句話說，差點教育理念就是要在學校教育中尊重差異，研究差點，縮小差距，共享差別。差點教育，就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求孩子都打一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發(fā)展，因為人與人之間是有差異的，我們要尊重差異。差點教

3、育_學生發(fā)展，主張以學生為本，發(fā)掘?qū)W生自身的力量，學生自己和自己比，鼓勵他的個人進步，這一點是和人本心理學重視人的發(fā)展相契合的。差點教育告訴我們每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應(yīng)了各自的特點和個性才會得到最佳的發(fā)展，反之，如果扭曲我們原本的個性，違背我們原有的發(fā)展而另辟蹊徑的話，我們勢必偏離正常的軌道。每個孩子都不同的天賦，這會讓我們想起那些杰出的天才。如果一個學生原本個性溫和并擅長書法繪畫的，你偏偏要把他培養(yǎng)成運動員，這樣結(jié)果可想而知，既浪費了時間和精力，也耽誤了孩子原本的興趣。教育中就是容易出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師一定要善于發(fā)展孩子身上的差點，讓優(yōu)勢得到最好的發(fā)展

4、。其次，差點就是差距。每個孩子之間的差距是客觀存在的，不是我們教育者主觀臆斷的，面對這些差距，任何原本一刀切的做法都是行不通的。在中國教育學會學校文化建設(shè)研究會分會常務(wù)理事_老師講座中，為我們闡述了如何站在管理者的角度，站在研究者的角度看細節(jié)，_細節(jié)進行帶題管理的理念，讓在座的老師們豁然開朗。王老師的帶題管理，_細節(jié)的管理理念不僅對校長這樣的領(lǐng)導階層管理者很切用，對于來自一線老師的課堂教學更有實際的指導作用。課堂，是教育者需要敬畏的地方，課堂是由許許多多微妙的細節(jié)構(gòu)成的，在這里應(yīng)該始終不懈怠一絲一毫的微小和瑣碎，力求把需要_的細節(jié)做到_?；貧w常態(tài)課堂，細節(jié)無處不在。一堂課要讓學生掌握什么知識技

5、能，通過什么方法來掌握，要培養(yǎng)學生怎樣的情感態(tài)度，即準確制定本堂課的三維目標是一堂課成敗的前提，也是關(guān)鍵。那么，要準確地制定教學目標，老師們就應(yīng)該建立目標的細化與執(zhí)行意識(目標是否有可執(zhí)行性)，也就是_老師提出的“行為動詞”這一概念，即“我們想要的”。行為動詞，能讓我們更加清晰教學設(shè)計中應(yīng)該如何_學生的學習方法與學習能力。老師拿出課標學習，會發(fā)現(xiàn)，在課標中所描述的目標，僅僅是要達到的認知水平層次，如了解(知道)、理解(掌握)。課程標準是某一學段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，既不是最高也不是最低要求。如果沒有根據(jù)學生的實際去備教材、備學生，那么這樣的目標就太過于籠統(tǒng)，而無法執(zhí)行。所以教學設(shè)計要在課標

6、目標的基礎(chǔ)上，依據(jù)學生的實際情況進行二次精細加工。它隱含著教師不是_的執(zhí)行者，而是教學方案(課程)的開發(fā)者，即教師是“用_教，而不是教_”所以我們要及時地發(fā)展差距，理解孩子之間的差距，把這種差距作為一種可利用的教育資源來開發(fā)。作為教師，我們應(yīng)該細心觀察并分析每個孩子，去_他們身上的個性差異，深入了解他們的差距，幫助他們開發(fā)并利用好學習的興趣和積極性，善于發(fā)展和開發(fā)學生潛在的內(nèi)涵和與眾不同的地方。我們不能用同一個標準去衡量所有的學生，而是應(yīng)該學生之間有差距、不同的發(fā)展程度和知識結(jié)構(gòu)，做到因材施教，盡量給學生一個適合他們發(fā)揮特點，張揚其個性的學習及發(fā)展的天地。聽了黃校長的報告，使我看到了一個教師是

7、如何成長成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育的靈魂，黃校長是個從農(nóng)村來的師范生，沒有社會背景，有的是在語文學科上的創(chuàng)新精神，依靠作文教學的研究，獨樹一幟，立穩(wěn)了腳跟；依靠博覽群書，不斷學習，成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能?？傊?，課堂成敗，目標的細化與執(zhí)行是關(guān)鍵。2022年青春大講堂學習心得范文（二）高三心得體會，每當談起這個話題時，我都不由得陷入沉思。還記得剛?cè)敫呷龝r，那時候我們剛結(jié)束四十多天的暑假，進入高三教室的第一天，老師就對我們進行了思想教育：高三，是備戰(zhàn)高考的最關(guān)鍵的一年。以前成績優(yōu)秀與否，都已經(jīng)成為過去。從今日起，如果你肯踏踏

8、實實地學習，每個人都有希望考上自己向往的大學的。于是，我們懷著理想，開始了艱苦的高三生涯。每天清晨我們聞雞起舞，夜里我們秉燭夜讀。寒冷的冬季，我們一如既往地埋首教室，就像饑餓的孩子撲在面包上那般刻苦。炎熱的夏季，我們不懼酷暑，目不轉(zhuǎn)睛地注視著教輔，時而提起筆在練習本上“刷刷”地舞動著。每當高考誓師大會舉行的時候，我們無不熱血沸騰，發(fā)出豪言壯語，立志為中華之崛起而讀書，成為國家的棟梁之才。天有不測風云。每當模擬考試結(jié)束之后，總有一群人在總結(jié)考試心得體會時大發(fā)感慨。有的總覺得自己做題速度太慢，有的認為自己考試老是發(fā)揮失常，還有的躲在一角傷懷不已。但這一切都是暫時的，當?shù)诙斓钠鸫蔡栱懫鸬臅r候，大家還是迅速地從床上爬起來，投入一天的學習之中了。高考的