1、第6頁共6頁2022年救救孩子演講稿范本救救孩子，還是救救你自己讀后感前段時(shí)間一直沒有時(shí)間，這兩天我利用很短的時(shí)間將王老師推薦給家長的一本救救孩子，還是救救你自己看了一遍，作者一念行者，以心為田，以字為種，以寫作為春耕夏鋤，整本書借孩子與大人和家長與孩子教育的話題，運(yùn)用_智慧，論述了孩子的問題即家長的問題，家長內(nèi)心好了，不但孩子好了，外面世界的問題也好了。最后還提出：孩子是_，孩子是_，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，作者的許多觀點(diǎn)讓我不得不讓我相信，他所說的才是真的，捫心自問，確實(shí)如此。其中這些觀點(diǎn)都是蘊(yùn)含_的智慧，讓人讀完有開悟的感覺。例如1.孩子的問題是你恐懼的開花對(duì)于一個(gè)家庭來講，父母是樹根，孩子

2、是花朵。如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。家長們常常“看到”的孩子的問題，其實(shí)是他自己問題在孩子上身的“開花”。孩子是你的投射影幕，當(dāng)你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的內(nèi)在投射。從本質(zhì)上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。家長意味著“頭腦”，孩子代表著“心”，當(dāng)生命的存在看似出現(xiàn)問題時(shí)，那是“頭腦”出了問題，“心”一直健康，心怎么可能有問呢。2.你在孩子身上看到的問題，那是你問題的投射你在孩子看到的問題，那是你問題的投射這幾乎百分之百，沒有你的角度、判定、認(rèn)為，你眼中會(huì)有有問題的小孩嗎。如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題。誰制造出了一個(gè)有問題的小孩。你，你創(chuàng)造了一些問題概念

3、，然后你投射在孩子身上。是你眼花把一塊_無瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。如果你看到你有一個(gè)有問題的小孩，要尋找他的問題，先反過來，在你身上尋找1問題。如果你看到影幕上有一些瑕疵，先看到投影儀的鏡頭上有沒有問題。3.你自己的恐懼越多，你要求孩子就越多如果你是有一個(gè)恐懼的家長，你肯定有一個(gè)有問題的小孩。你的恐懼越大，你眼中小孩的問題就越多?？謶謱?dǎo)致掌控。如果你越恐懼，你越傾向于去把握住某種東西，以讓你自己有安全感。掌控者是頭腦，通常小孩都是自由的心，他們像水一樣流動(dòng)，他們很難被掌控，這使越想抓住、越想駕馭、越想掌控的你，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。每個(gè)小孩都像一條活生生的龍，不是一個(gè)完全無恐懼

4、的家長無法騎得住他自由翱翔生命的天空。當(dāng)你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問題也就越多。小孩是一個(gè)有問題的小孩，真是這樣嗎。沒有你的恐懼，沒有你的壓制或判斷，他是一個(gè)很難教育的小孩，這是真的嗎。問一問你自己。4.當(dāng)你是一個(gè)完全無懼的父母時(shí)，你的孩子才能天然成長人們都期待自己的小孩長大以后有足夠的智慧和能力，如何才能使一個(gè)小孩長大以后能呈現(xiàn)出“最大”的智慧和能力。那就是天性成長。如果一個(gè)小孩按照他天性本然的樣子成長，他長大以后的智慧和能力將會(huì)最大化。但是如果不是那樣，而是你特別有意識(shí)的去培訓(xùn)或訓(xùn)練他，成年以后，或許他在某方面的技能或能力不錯(cuò)，但是他的智慧心將發(fā)揮不足。如何才能讓一個(gè)

5、小孩天性成長。當(dāng)你是一個(gè)完全無懼的家長時(shí)。放一小匹小馬在遼闊的草原上自由奔放成長可不是件容易的事，小馬的主人可需要多大的無懼的心啊。他會(huì)擔(dān)心小馬在他的道路上會(huì)不會(huì)遇到這危險(xiǎn)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)那問題；他會(huì)擔(dān)心，這樣的任著小馬，它以后怎樣，它長大會(huì)如何，等等問題。你怎么敢于撒手你的小孩。你沒有那么大的勇氣。在一個(gè)小孩的自由形態(tài)上，可以看出一個(gè)家長無懼的心到底有多大。不是像老天一樣大敢的人，他的小孩無法享受那純?nèi)粺o邊的天空大地。5.要求、期望、負(fù)責(zé)是不是愛。我們往往衡量一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人是否有愛或愛有多深，我們往往看對(duì)他們有沒有要求、期望或負(fù)不負(fù)責(zé)，或那程度有多深。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人要求越多、期望越高、掌控的越

6、很我們叫越負(fù)責(zé)時(shí)，我們就越愛那個(gè)人；反之，我們就不愛他，或愛他不深。這是真的嗎。這是錯(cuò)誤的。要求、期望或所謂的負(fù)責(zé)，僅僅都是恐懼的替代物，它們是恐懼的另一種化身，另一個(gè)名字。要求、期望和負(fù)責(zé)意味著愛，你確定那是真的。在我們的教育中，因?yàn)槲覀冏约河锌謶郑Y(jié)果“要求”、“期望”或“負(fù)責(zé)”成為了我們與另一個(gè)個(gè)體的連接物，當(dāng)我們對(duì)他要求、期望或負(fù)責(zé)時(shí)，這能使我們感受與另一方連的更深、更緊，以使我們自己感到安全。教育是為彌補(bǔ)安全感的，當(dāng)一個(gè)人越強(qiáng)_育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一種掌控，它建立在對(duì)未來和恐懼幻覺存在的基礎(chǔ)上。教育是恐懼的面目，一個(gè)人越恐懼就越需要它，一個(gè)人越恐懼就似乎越需要教育和被

7、教育。圣人們沒有教育的概念，因?yàn)樗麄儾恍枰逃?。_從未提倡過教育，因?yàn)樗幵诹说赖脑搭^。萬物需要的不是他我教育，而是自我學(xué)習(xí)和自我教育，而實(shí)質(zhì)，在人的智慧創(chuàng)造之中，也只有這一部分是真正有意義和起作用的。要求、期望和負(fù)責(zé)是不是愛，嚴(yán)格的說，那不是愛，那是完全的恐懼。我對(duì)教育有什么態(tài)度。我對(duì)它的意義下降到最低。沒有人需要教育，他們需要自我教育。6.真正的愛是什么。我們常常會(huì)說，一個(gè)母親對(duì)于孩子的愛是全然的、百分之百的，真的嗎。當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心還存有恐懼時(shí)，他對(duì)另一個(gè)人的愛就不可能是百分之百的。真正的愛是什么。并不是你能把自己的命都給他叫真愛，也并不是他要什么你都能滿足或給予就叫真正的愛，真正的愛和此無

8、關(guān)。真正的愛是一種無為，它沒有要求，它里面沒有任何恐懼的陰影，它不隱藏任何掌控的企圖。它像太陽給予萬物光和熱一樣給出能本性的能量，你不期待你，你要求你和你本來的自己有所不同，不試圖改造你或修正你，真正的愛完全無條件的。無論如何他都愛你，怎樣么他都愛你，他的愛甚至和你無關(guān)。這才是真正的愛。這愛像老天對(duì)萬有的態(tài)度一樣，它給予你但對(duì)你沒要求、沒期待，它對(duì)你無為。如果把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)稱為真愛的標(biāo)準(zhǔn)，那么來檢點(diǎn)一下你對(duì)你小孩的愛是不是真愛。你還期待他學(xué)習(xí)好呢，你還期待他做個(gè)好小孩呢，但你知道你的期待曾經(jīng)暗地里帶給他多少壓力嗎。你期望他越好，你越形成自己的壓力。這對(duì)小孩的成長有好處嗎。我對(duì)我的小孩沒有期待，他怎

9、樣我都愛他；我盡我所能，但不要求他。這才是真_悟的父母的愛呢。對(duì)孩子沒有期待的教育，并不一定比對(duì)孩子有更多所謂的良好期待的教育更差，思考一下，你覺得是這樣嗎。在對(duì)待小孩的問題上，來重新思考一下你的愛，那是否是真的真愛。7.解決小孩的問題，先解決你的問題在教育之中，要解決小孩的問題，先解決你的問題，這是在根子上解決問題。沒有一個(gè)有問題的家長，就不存在一個(gè)有問題的小孩。一個(gè)小孩只是家庭和社會(huì)之樹上的一枝花朵，它開出了家庭或社會(huì)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)它也把整個(gè)家庭或社會(huì)隱藏的毛病也給開出。如果一棵樹長的花朵長了毛病，我們通常就要深入樹根去治療，而不僅僅停留在花朵本身上；同樣的道理，如果一個(gè)小孩要出了問題，我們

10、該深入何處對(duì)他加以幫助呢。顯然，家庭和社會(huì)是根源。當(dāng)然，我們也完全深入小孩本身去改變問題，因?yàn)橐粋€(gè)人的問題和一朵花的問題還不完全相同。這是解決一個(gè)所謂的有問題的小孩問題的兩條途徑，在我看來前者仍是向外，后者者向內(nèi)。向內(nèi)的才根本，向外的流于表層。一念行者以“_的智慧”，告訴我們要想讓孩子合乎天性的自然成長，并盡可能地發(fā)揮自己的天賦才能，首先應(yīng)從家長的自我教育開始。2022年救救孩子演講稿范本（二）上街完小黃偉有人說。教書是一場(chǎng)暗戀，你費(fèi)盡心思去愛一群人，結(jié)果往往只感動(dòng)了自己；教書也是一場(chǎng)苦戀，你真心愛的那一群人，最終還是離你而去。真是學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。期末發(fā)時(shí)候，以前都是害怕自己一

11、個(gè)人考不好，現(xiàn)在卻擔(dān)心一群人考不好?？墒聦?shí)上真的是這樣嗎。教書就像談戀愛，這只是一個(gè)比喻。教學(xué)中的師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系，我認(rèn)為需要像談戀愛那樣擁有十足的熱情，不懈的追求，以及耐心的等待，才能水到渠成，春暖花開；也才能教得輕松，學(xué)得愉快。教學(xué)是相互的，教師和學(xué)生就像一對(duì)戀人，教師是追求者，學(xué)生則是被追求者。你很愛她，她不愛你也是枉然；你很優(yōu)秀，她對(duì)你一點(diǎn)感覺也沒有，這一切也為零。不過，讓我感到幸運(yùn)的是，從我第一天在上街完小教學(xué)，就和“她”一見鐘情。我是一名非師范生，對(duì)于上課，我還停留在“被追求”階段。如果老師是情場(chǎng)高手，學(xué)生是純情少女，那么我就是從純情少女直接過渡到情場(chǎng)高手的“偽高手”。于是，我這

12、個(gè)情場(chǎng)偽高手便_的和純潔的孩子們談起了戀愛。戀愛講究信任，講究欣賞。沒有信任就沒有愛情；同樣，愛情需要欣賞，沒有欣賞就沒有愛。信任與欣賞是愛的兩個(gè)翅膀，折斷一個(gè)，愛的天使就會(huì)從天堂墜入_。我們的戀愛就從信任開始。一開始，純潔的孩子們心里對(duì)我充滿了好奇和渴望，他們渴望著我能帶給他們新奇的知識(shí)；渴望著我能帶給他們愉快的每一節(jié)課；渴望著我能帶給他們?nèi)碌母惺埽号炫鹊?，寧靜的，刺激的，熱情的，遐想的等等。據(jù)說一個(gè)女人對(duì)一個(gè)男人產(chǎn)生好奇便有可能演變?yōu)閼賽鄣拈_始，所以我把這個(gè)“法寶”帶進(jìn)了我的教學(xué)，我盡量讓我每一節(jié)課給學(xué)生帶來的感受或者話題都不一樣，保留我的新鮮，保持他們對(duì)我的好奇，保證我們彼此間的信任。有了信任，自然不能缺少欣賞。純情少女自然迷戀情場(chǎng)高手的風(fēng)度與氣質(zhì)，所以在戀愛過程中(也就是上課過程中)，不管是娓娓道來，還是慷慨激昂，不管是高談闊論，還是竊竊私語。都讓純情的少女陷入夢(mèng)幻的遐想中。作為情場(chǎng)高手，自然欣賞他們的可愛美麗，也欣賞他們搗蛋調(diào)皮，在你欣賞的目光中，他們總能展現(xiàn)出少女的聰明伶俐、風(fēng)情萬種。最終，一切的一切，都是為了讓這一群純情少女跟我這個(gè)情場(chǎng)老手同舟共濟(jì)，真心相愛。而一年時(shí)間的相處，從相識(shí)到相戀，這一場(chǎng)戀愛也算是