1、常規(guī)管理學(xué)校管理的生命線張克運(yùn)送四句話給做學(xué)校管理的我們：1.管理不可學(xué)，價(jià)值在細(xì)節(jié)。2.管理不能復(fù)制，存在即是理由。3.學(xué)校管理沒有放之四海而皆準(zhǔn)的真理，適合的才是最好的。4.管理都有共性，切莫丟了個(gè)性。經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩，通常的規(guī)律。學(xué)校常規(guī)有哪些？ 1.教學(xué)常規(guī)； 2.德育常規(guī)； 3.后勤服務(wù)常規(guī)； 4.工作、學(xué)習(xí)常規(guī)； 5.各種規(guī)范和慣例。一、什么是常規(guī)？二、什么是管理？負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作并使之順利進(jìn)行的過程就叫管理管理的基本要素1.管理主體：回答由誰管的問題。2.管理客體：回答管什么的問題。3.組織目的：回答為何而管的問題。4.組織環(huán)境和條件：回答在什么情況下管的問題。 在學(xué)校，以上四個(gè)問題不

2、清楚，管理好不到那里去。 管理是一門科學(xué)，但同時(shí)又是一門藝術(shù)。所以管理有法，但無定法，這也是管理永遠(yuǎn)充滿誘惑的地方。（1）.第一個(gè)問題：我的學(xué)校處在哪個(gè)境界？ 好像是人治，也有法治，也有點(diǎn)文治。 每一所學(xué)校的管理，都是這三重境界的相互交織、共同作用來實(shí)現(xiàn)目的的。 （2）.第二個(gè)問題：哪種管理最好？ 沒有最好，只有更好！ （關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和管理的關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情，管理是把事情做正確。領(lǐng)導(dǎo)分如下幾流：三流領(lǐng)導(dǎo)自己干領(lǐng)著別人干，二流領(lǐng)導(dǎo)自己不干別人積極地干，一流領(lǐng)導(dǎo)只要活著別人還在好好干，超一流領(lǐng)導(dǎo)不僅僅只是活著，就是死了別人也在好好干。搞管理也是一樣的道理，只要事情是對(duì)的，基本就是這些層次。）審

3、視：以上三重管理在學(xué)校的情況（一）、常規(guī)管理中的幾個(gè)觀點(diǎn)1.管理的目的是什么? 管理的目的是發(fā)展！而絕不僅僅在于規(guī)范和效益上。校長要思考的問題是怎樣建構(gòu)以促進(jìn)人的發(fā)展為目的的管理模式而不是整天琢磨這里建個(gè)什么，那里造個(gè)什么，今天制定這個(gè)制度，明天制定那個(gè)規(guī)章，不然，就會(huì)忽視師生這一群鮮活的資源，結(jié)果只能是舍本逐末。在學(xué)校管理實(shí)踐中，很多校長熱衷于制定規(guī)章制度、立規(guī)矩、講規(guī)范，感覺其聰明才智就只會(huì)用在這上面。其實(shí)，我認(rèn)為這樣的領(lǐng)導(dǎo)顯得心胸不寬廣，境界不高，眼界不準(zhǔn)。三.關(guān)于常規(guī)管理的幾個(gè)問題第一句話：管理之際在于簡：當(dāng)我們處理問題、解決問題時(shí)，價(jià)值取向應(yīng)該選擇簡單明了的辦法。做事情越簡單就清爽。

4、只要是用心、用情去做，就是錯(cuò)了也是明明白白、光明正大的錯(cuò)。我有一個(gè)體會(huì)：簡單管理、用心做事。第二句話：管理之魂在于情：這是對(duì)人的管理的不二法則。搞好管理的開路先鋒不是制度和紀(jì)律，而是人與人之間真摯的感情，在學(xué)校，它跟企業(yè)和工廠最大的區(qū)別就在這里，所以我敢說優(yōu)秀的企業(yè)家、經(jīng)理是當(dāng)不來校長的，那校長這種獨(dú)特的群體魅力在哪里呢？用情？至于怎么用？那就是見仁見智了。我的體會(huì)是：關(guān)心生活比關(guān)心工作重要。關(guān)心家庭比關(guān)心課堂重要。關(guān)心心理健康比關(guān)心業(yè)績大小重要。 三句話說管理第三句話：管理之道在于活：這里的“活”是充滿活力，富于創(chuàng)新，鮮活靈動(dòng)的意思。幾乎所有的管理手段中，被管理者最渴望的就是迎接新穎，充滿活

5、力，靈動(dòng)不息的挑戰(zhàn)。這種境界，賦予管理者和被管理者無限的激情和驚喜。 3.最理想的管理是文化的管理（怎么進(jìn)行文化管理？）（1）.學(xué)校文化管理要體現(xiàn)在全體師生的共同價(jià)值判斷和價(jià)值取向上 。什么是價(jià)值判斷？什么是價(jià)值取向？在學(xué)校具體表現(xiàn)為辦學(xué)思想、理念、育人目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等等，這就是學(xué)校的價(jià)值判斷和師生的價(jià)值取向。這里有個(gè)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、理念驅(qū)動(dòng)的問題。校長在以上這些方面要當(dāng)好引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，這是文化管理的基本要素。（2）.學(xué)校文化管理中要樹立很強(qiáng)的人力資源觀。文化管理的核心是人，起點(diǎn)和終點(diǎn)都是人。管理的結(jié)果如果是把人越管越減少了，不愿意你管理了，那這樣的管理無疑有多失敗。 (3).褒獎(jiǎng)策動(dòng)：這是人本

6、化的東西。根據(jù)人的第一要求設(shè)定一些基本的利益策動(dòng)后，再根據(jù)馬斯洛的需要層次理論：即人受教育程度越高，其需要的層次越高，來設(shè)立驅(qū)動(dòng)平臺(tái)。教師基本是屬于一個(gè)高層次的文化群體。我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，文化管理中側(cè)重在實(shí)現(xiàn)教師自我成就（給平臺(tái)）得到足夠的尊重和適當(dāng)?shù)陌?jiǎng)、贊賞等方面下些功夫，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性。 (4).人文情懷:教師職業(yè)承載的心理壓力是很大的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全社會(huì)有心理負(fù)擔(dān)的教師，占75%以上，有心理疾病的大約45%。這些教師，最需要的是情感訴求和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)競爭越來越激烈的社會(huì)，有時(shí)制度、規(guī)章甚至科技、政令比起人文關(guān)懷差得遠(yuǎn)了。（二）管理的手段1.科學(xué)、民主的管理才是具有永久生命力的管

7、理，所以學(xué)校管理必堅(jiān)持走科學(xué)民主的道路。 在學(xué)校管理實(shí)踐中，民主之路沒有確定的指向，但承載媒介形形色色，只有適合的才是最好的。校長們?cè)趯?shí)踐中容易走極端化。因?yàn)橛幸粋€(gè)問題始終困擾我們：當(dāng)民主和權(quán)力發(fā)生沖突時(shí)，是選擇民主還是權(quán)力？ 在我們的管理中，很多的工作應(yīng)該走這樣的路徑：最先找制度，其次找慣例，然后找客觀，最后找校長。解決問題的途徑就是一個(gè)民主管理的過程，這也是現(xiàn)代學(xué)校管理的基本要素，更是這個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)尤其是校長的一種胸懷和境界。 3.人性的、文化的管理手段更能凝聚人心、匯集力量，所以管理務(wù)必要以人為本，充滿人文情懷。 松下幸之助曾說：松下公司主要是制造人才，兼而制造機(jī)器。這意思是什么?。堪?/p>

8、人放在第一位啊！學(xué)校管理者應(yīng)該給予教師更多的富于人文化的價(jià)值目標(biāo)。 （三） 管理的重點(diǎn)1.常規(guī)管理是一切管理的生命線，它是管理者的管理底線，所以，落實(shí)好常規(guī)是校長管理的重中之重。2.管理的重心要下移，建構(gòu)科學(xué)民主的年級(jí)組、教研組工會(huì)小組交叉管理的績效模式，這種模式的最大好處在于基本可以落實(shí)“管理在年級(jí)，質(zhì)量在學(xué)科，效果在班級(jí)”的思想。 3.促進(jìn)人的發(fā)展：這是管理的終極目標(biāo)，尤其是文化的管理，之于人的一切具有無比的誘惑力和感染力，對(duì)于人生的幸福具有極其重要的實(shí)際意義。4.促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展：常規(guī)管理的最高境界在于建構(gòu)學(xué)校文化，這是管理的又一重要價(jià)值，所以它也是重點(diǎn)。2、建立做管理的“空杯心態(tài)”：據(jù)說

9、古時(shí)候一個(gè)佛學(xué)造詣很深的人只拜訪一個(gè)禪師。有一次這個(gè)禪師十分恭敬地接待了他，并為他沏茶?？稍诘顾畷r(shí)，明明杯子已經(jīng)滿了，老禪師還不停地在倒。那人不解地問：“大師，為什么杯子已經(jīng)滿了，你還要往里倒呢？”大師說：“是啊，既然已經(jīng)滿了，干嘛還倒呢？”老禪師的意思是既然你已經(jīng)很有學(xué)問了，干嘛還要到我這里來求教？“空杯心態(tài)”實(shí)則是告訴我們做管理要謙虛謹(jǐn)慎，永遠(yuǎn)胸懷一顆虛懷若谷的心靈。3、建立做管理的“感恩心態(tài)”：任何管理有兩個(gè)原點(diǎn)，一個(gè)是他人，一個(gè)是自己。好管理的戰(zhàn)略之道就是論語所說的：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。還有一句通俗的話就是：你要想得到得多的最佳途徑就是獎(jiǎng)勵(lì)得多。這就是管理中的感恩心態(tài)。好管理都是先利他而后自然利己的。日本經(jīng)營之圣稻盛和夫經(jīng)營的圣典就是“利他哲學(xué)”。各位校長，作家梁衡在人人皆可為國王中說：“國王的精神享受有三：一是成就感；二是自由度；三是追隨者。”我想，一個(gè)會(huì)管理學(xué)校的校長，在其精神層面上不